从量变到质变-儿子英文阅读15天的飞跃。（经验分享)

huangrenee

儿子3岁2个月了，我们虽说生活在加拿大，但因为还没上幼儿园，所以英语也是完全自己教。以前教单词为主，看看巧虎英语，
洪恩gogo，生活中说几句自己熟悉的日常用语，总觉得自己英文能力有限，无从教起，孩子的英文自然也没什么长进。会几句
简单对话而已，单词会的也仅限于动物名和其他简单名词。
      但最近两周他的程度大大的长进了，这完全得益于大量的阅读。首先，我一次性在图书馆借了50本level 1 的书，然后一天至少
亲子阅读20本，一个星期后还掉再借另外50本，不再刻意关注单词，每本书第一次读的时候，不要求看字，多读关键字词，适当翻译，
让他能听明白。二次阅读就改为指读了。先指读，用纸把画挡住，读完看画。一是因为孩子小，绘本容易分神，二来呢，书读到第二第三次，你读句子的时候，他会很自然的接内容也有时就随口翻译，这就说明他完全明白了。
      大量泛读才两周，发现好处很多，1，内容丰富，孩子有兴趣 ，老读那几本孩子很容易厌，兴趣最重要，这没人反对吧。2，解决了
不知教什么的难题，涉及生活方方面面，更有趣。3，单词在不同的故事中反复出现，更易理解，记忆，和运用。
       他的飞跃表现在，说的多了，有的句子会读了，问他关于书里的问题也能答对，单词自然也认得多了。读书的积极性更大了。我们真正尝到了亲子阅读的快乐。现在，我常常中文，英文书交叉读，一次能读一个小时呢。

疯狂的小豆子

多读多看，肯定有效果，量应大到不容易让孩子忘记。不过，不清楚在家里孩子的环境是中文还是英文的。这个可能对孩子的接受程度有影响吧。

lovecheesecake

加拿大的图书馆英文法文阅读资源丰富，孩子的读物就能占据一层楼，平时的亲子活动也多，羡慕啊。

huangrenee

我们家是纯中文环境，因为两孩子，老二又还小，出门好麻烦，就很少参加亲子活动。只有在家闭门造车了，不过九月老大就上preschool.至于phonics，我就打算四岁后有一定单词量了以后再学习。基本的1000单词，照此法坚持阅读，相信到四岁应该没问题。接下来，我想找找适合他程度的动画，直接看国外的动画，因为听不懂似乎兴趣不大。还有就是中文书，适合他程度的，他又喜欢的太少了。我在考虑是否将level 3的英文绘本翻译打印出来给他读，目前他的中文阅读能力还是大大超越英文。就是这样好费功夫。老二也认了好多字了，都没时间给他读，可怜啊。大家有什么好主意，一起分享吧！

yzzjudith

多读总是好的，可是因为不是全职的关系，其实你会发现每天可以给孩子读书的时间真的是很少的。

无事生非

孩子小，目前家庭小环境是中文的，肯定中文会好很多。
不过等到孩子上了preschool之后，你会发现他的英文进步非常快，那时你可能要纠结孩子的中文学习啦。

榴琏

我们现在是先把字盖住， 让她描述， 再去读文字。
不过我们的阅读真得没质变。 不主动。让她读会读的。

你们这么小， 语言切换真得是比较容易。

huangrenee

等孩子再大点，把字盖住，让他先复述或自己讲故事，真是个好主意。只是我家的还小，语言表达还不够好，说话就晚。
等他进了preschool,英文进步了，估计我真的又得纠结中文了。好在我是全职妈妈，相对比较有时间。对于年龄较小的孩子，家长的努力是最重要的。常来这里，向牛妈们学习，希望我也能坚持。

lovecheesecake

妈妈坚持，这么大的阅读量， 以后绝对一个牛娃。中文的问题不用担心，如果不打算回国，中文在加的用处不大，假期送2娃回中国恶补口语就好了。全家回国的话，以孩子的适应能力，把中文学好也不会有任何问题的。

[ 本帖最后由 lovecheesecake 于 2012-5-23 17:20 编辑 ]

875453752

楼主发些你们用到的资源吧
让我们也跟着楼主从量变到质变吧