5月12日晚家长聊天会纪要

dawnch

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概况：

1. 来了多少人？没数。估计有十来个。会议室里的名单太长了，顾了前顾不了后头；

2. 很多占了座的家长都没来，听说是忘记了。
     这个现象很好！鼓励以后我们把这个活动搞成收费的！

这次想办法搞了个一元拍，结果被淘宝警告，说我们这个东西应该放在出版物类，我试了试，但又没有出版号。。。。。。


3. 内容方面，因为Baker老师的突然光临，再加上这本来就无组织无纪律没有提纲，因此太有针对性的内容是不多的。
    幸亏Apple妈妈一上来就自动自觉地说了Apple英语家教的方法！！！但有些细节却未能去挖掘。

有些东西还是有用的，在下面会整理出来；

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一、贝壳老师的光临本来是不在计划当中的。
但当晚贝壳老师做了一件让我很恼火而且是让7个孩子很伤心失望的事情，作为对他的惩罚，我就把他从早餐桌旁拉进了家长会。
贝壳老师从他自己的执教经验中跟大家分享了一些观点，有帮助，但大家要会听，要会分析。
这个后面再说，先说Apple妈妈的经验。

二、Apple妈妈的经验：
因为Apple的突出表现，让我觉得有必要探索一下Apple家的英语家教经验。
（http://bbs.etjy.com/thread-252414-2-1.html 29楼）

1. 资源：儿百+石碑，两年一贯制，到目前这两个资源还没用完；
2. 音频故事天天听，起床、睡觉时，平时当背景音乐，每天1-2小时；
3. 网络英语课程，也是两年一贯制；
4. 去年开始了英文经典诵读。

目前Apple的英语能力是：
语音地道，听说无碍，加州G1第五册的阅读没有问题，G2，G3也应该是可以的，阅读会A上的书，如雷梦拉等，她都是可以读的。
存在的问题：
口头上仍有类似She don't的错误；
据妈妈反应，爱说，不爱读章节书；
写的方面，我看过Apple写的东西，显然写得不够，但能写成那样也是很不错的。假以时日，会非常好。

Apple这孩子的英语能力发展已经进入了很好的可以自主运行的轨道了，以后只要保持一定量的阅读、维持一定量的用口语机会，家长基本上可以放手了。
即便目前孩子在读与写方面仍需要大大提升，但毕竟孩子还小，还有的是时间去做这些事情。以后随着读写量的增加，也会改善口头语病的问题。
何况，学校的英语资源也是可以利用的。

Apple家的经验，希望大家看到这几点：
1、资源，他们没有用很多花梢的资源；
2、时间，他们用了两年。无论是用儿百还是石碑，还是网络外教聊天课，他们用了两年！
3、朗读，没有很多孩子能在朗读方面做得好的，而Apple 朗读能力在群中是很突出的一个，大家应当由此看到朗读的价值和作用。

有句话：英雄莫问出处。
我看英雄还是有必要问问出处的。
不然，我们都只看到鲜美果实的美好，却不知背后坚忍的付出。

什么叫精进，什么叫坚持，Apple家的两年一贯制就是一个答案。

大大姑娘

我补充一下，对Helen来说，周末两节课都取消了，她不是一般的失望，是非常失望。
不过我估计下节课上就是Baker老师问起来，她也不会有什么表示的，她太内敛了。

dawnch

二、贝壳老师的分享

关于语音纠正：
贝壳老师从自身的经历给了大家建议。
贝壳老师自己的英语发音本来是有很大问题的，但他一直不知道，也听不出。后来上了大学后，有人指出来了，并且听了自己的录音，才发现情况是那么地恐怖，于是才下决心很努力地去改。其过程非常地艰难。

他给大家的建议是：
1、语音光靠听、模仿是不够的，一定要有老师帮你指出来，或是自己听听自己的录音；
2、然后在老师指导下去作纠正训练；
3、这个工作要趁早，早比晚容易。

关于语法学习：
贝壳老师的故事是这样的：
他在中国教学，有一阵子是在一个为美国人子弟开办的幼儿园工作，里面也有几个中国孩子。
那些孩子每天有四小时跟英语母语者在一起混，没有使用特别的课程和教材，这样一年下来，孩子讲了一口perfect English。
但为了迎合家长的需求，他们还是假模假样地弄了些课程。
在贝壳老师看来，语法是不用教的，是可以习得的。

但在这点，我建议大家要分析一下。
1、首先，我估计贝壳老师所说的perfect English是有限度的，应该是指在日常交流方面听说无碍而已。让那些孩子作一分钟的即兴演讲，或者复述一个故事，应该就不会是perfect的；
2、英语的习得程度。如果把一个人放到美国英语那样全英语环境里，没有任何课程训练，听说方面，一年不行，两年也就差不多了。但能读什么样的文章、什么样的书，写的东西是什么模样，情况应该不会太乐观的；
3、论坛很多孩子也是从习得入手去开始英语家教的。无论你一天有多少小时的听读英语、多少小时的网络外教聊天，这样所能营造的人工英语环境是有限的。
这种人工环境在质和量方面有着千差万别，孩子自身的条件也是千差万别，所出的成果也是很不一样的。那么需要的干预手段也就不一样。

总之，习得与有意识的学习，两者是需要的、互补的。


关于听说读写，四项技能：
这部分贝壳老师讲了什么故事我现在已不记得了。
记得他说，听说读写这四项技能的发展是很难平衡的。
我追问，为什么要把写“放”在最后，他说：“因为写是最难的。”
接着我趁机向大家说：“所以呀，会说就会写，其实是没那么容易的。口语其实并不难，难的是写。”
接着我在视频上打出Vicky老师头天写给我的一句话：
“Writing reveals weaknesses in English grammar and conversation.  ”
写（可以）揭示英语语法以及会话中的弱点。


这里请大家再注意一点：
十个手指有长短，这样很好；十个手指一样才是奇怪的。长听说读写四项技能是很难平衡的。
因此，如果看到孩子在这四项技能方面，哪方面发展得有点慢，要理性地看，也要结合实际资源条件去设计发展孩子的英语学习。
有条件的，能听说先行就先行；条件不够的，搞哑巴英语也不吃亏的！
说真的，从读写到听说，仍然是相对比较容易的。

再一个我非常想说的是：
对孩子的英语能力发展，注意，我这里说的是能力发展，不是指学习，不是指应试标准的英语学习。
不需要搞那么多深刻复杂痛苦的思考。
我们希望孩子突破应试的限制，但也要注意自己是不是正在用应试的标准和方法去要求孩子，是不是在缘木求鱼。

小孩子长大是需要一口口饭吃出来的；
英语语言能力的发展也是一个生长的过程，
孩子需要投入和enjoy课程，这样才能可持续地发展。

"Failure means I dared try."
失败意味着我敢于尝试。
想让孩子开口吗？
那就让他敢说错！



[ 本帖最后由 dawnch 于 2012-5-14 16:23 编辑 ]

伊伊妈妈

因为要上班占了座却没能参加，感到非常地遗憾！辜负了张老师的精心组织和按排，深深地自责中！！！

SHERRY很喜欢上KATEE老师的课，经常跟我说：“妈妈，你说我和MS.KATEE是不是双胞胎呀，我喜欢吃的东西MS.KATEE也喜欢吃，我喜欢粉红色，MS.KATEE也喜欢粉红色，我弹钢琴，MS.KATEE也弹钢琴。我喜欢小狗，MS.KATEE也喜欢小狗。。。。。。”

呵呵，WHAT A SILLY GIRL！！！！

[ 本帖最后由 伊伊妈妈 于 2012-5-14 17:43 编辑 ]

小溪流水0

谢谢张老师的总结，让我更全面的认识英语。

我对apple妈的演讲词很感兴趣，不知是什么样的资料，哪里有呢？

dawnch

是Ms. Katee
她还未婚呢！

pawpaw

原帖由 小溪流水0 于 2012-5-14 17:04 发表
谢谢张老师的总结，让我更全面的认识英语。

我对apple妈的演讲词很感兴趣，不知是什么样的资料，哪里有呢？

热心的苹果妈妈，把演讲稿发给我了。如果大家喜欢，我明天有时间上传至115.
不过，话说过来，任何一个教材和资料，都是非常好的。并不是苹果用的教材有多好。而贵在她的坚持。类似这样的教材，论坛已经很多了。

曈曈妈

那天不知怎么就是进不去教室，正想着要是有会议的一些记录就好了，好看看大家都是怎么做的。今天就看到了，真好。

我是中等生

学习了

我是中等生

dawnch 发表于 2012-5-14 15:56
二、贝壳老师的分享

关于语音纠正：

学习了