让宝宝独立思考

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学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。
　　——爱因斯坦
　　我们都知道，宝宝的大脑发展是一个非常奇妙的过程，给予丰富的刺激会发展得更完善。然而作为父母却过于关注宝宝学习的结果，轻视了学习的过程。其实让宝宝学会独立思考，是他一生最大的收获，我们要做的是授之以鱼不如授之以渔。美国人特别推崇孩子的独立思考。要陪养孩子的独立思考，就要提拱一些机会给孩子自己去思考，去感觉：什么对，什么错，什么应该做，什么不应该做。
　　英国剑桥大学的迪-博诺教授说：“一个人很聪明或智商很高，只是说明他有创造的潜力，但并不说明他很会思考。智力和思考的关系，就好比一辆汽车同司机驾驶技术的关系，你可能有一辆很好的汽车，但如果驾驶技术不好，同样不能把车开好。相反，你尽管开的是一辆旧车，然而驾驶技术高超，照样能把车开好。很显然，这里在智商高和会思考之间画上了不等号。”
　　
　　多向宝宝发问
　　
　　问题是思维的起点，如果宝宝经常面对各种问题，大脑的思维就会比较活跃。因此，父母要想提高宝宝的思维能力，就要多向宝宝发问。向宝宝发问，不要只问对或错的封闭式问题，最好依据宝宝的能力，问一些答案不是惟一的开放性问题，如回形针有些什么用途?如果让你去郊游，你会选择哪里?为什么要选择这个地方?可见，向宝宝发问还要有一定的技巧。
　　向宝宝发问的技巧
　　台湾学者陈龙安总结了“十字诀”就是假、例、比、替、除、可、想、组、六、类。
　　“假”：就是发问时以“假如……”开头，让孩子进行思考。
　　“例”：就是让孩子在回答问题时多举例子。
　　“比”：就是让孩子比较两件事物的异同。
　　“替”：就是让孩子思考有什么是可以替代的。
　　“除”：就是多问孩子“除了……还有什么”。
　　“可”：就是让孩子思考可能的情况。
　　“想”：即让孩子想像各种情况。
　　“组”：教孩子把不同的东西组合，并思考组合在一一起会如何。
　　“六”：就是“六何”检讨策略，即为何、何人、何时、何事、何处、如何。
　　“类”：让孩子类推各种可能性。
　　
　　引导宝宝提问
　　
　　一张脏了的白纸，宝宝会提出将它洗一洗；一只洁白可爱的绒毛小狗，宝宝偏要给它画条花裙子；一颗发了芽的蚕豆，宝宝会问：“它为什么会长叶子?”……您也许会奇怪，为什么这些我们大人看来荒唐甚至可笑的事儿，却常常在宝宝的脑中闪烁不停?
　　宝宝对事物提出自己的疑问，那是开始独立思考的进一步的提升。
　　爱因斯坦说：“我并没有什么特殊的才能，只不过是喜欢寻根问底地追究问题罢了。”一语道破了创新的真谛：好奇心、问题意识和锲而不舍地探求是成功的前提。
　　请宝宝多一些提问，他就会养成思考的良好习惯。此时，您最好为宝宝提供创造探索的条件，支持、鼓励他大胆提问，相信他的能力将在一次次的提问中获得提高。当然，在回答宝宝的提问后，您还要适当地启发提问，或对宝宝的提问进行深一步的发问，引导他思考，帮助他掌握学习的方法。疑问是知识的钥匙。
　　
　　给予宝宝独处的时间和空间
　　
　　宝宝成长的过程中，父母总是关注太多，恨不得把所有时间都安排得满满的。其实放手让宝宝自己玩。这并不等于说父母可以对宝宝任意，而是在必要的指导和引领之后，远观孩子、“解放”孩子。自己玩并不是大宝宝的专利，父母可以尝试让小宝宝体验自己“当家作主”的乐趣。
　　3岁半的鸣鸣正摆弄着自己的毛绒玩具，一会儿扮演熊妈妈，一会儿又充当兔妈妈，一个人玩得不亦乐乎。对于喜欢的游戏或玩具，她总是很投入，能独自玩上很长时间。宝宝对于喜欢的游戏，思维能力也特别的活跃。
　　如果有一天，你发现宝宝一个人在房间里玩得不亦乐乎，你应该为他感到高兴，这是宝宝独自游戏的开始。千万别打破这个小小的私人空间，让他充分享受独自游戏的机会和乐趣。
　　
　　允许宝宝犯错
　　
　　宝宝由于年龄和经验都还少，思维逻辑能力还没发展完善，因此常常会做出一些惊人的举动。但我们必须要允许宝宝出错，用宽容的心对待宝宝成长过程中的各种情况，不要责备宝宝，更不要对宝宝失望，因为随着宝宝年龄的增长和思维的发展，他总能在一次次错误中总结着成长，在一次次错误中纠正着前进。
　　
　　为宝宝的独立思考创造感官环境
　　
　　0—4岁是宝宝感官发展最敏锐的阶段，需要各种感官刺激来发展思维能力，因此父母在家中可以在视、听、看、说等方面创设感官刺激，促使宝宝自发去探索秘密、满足天生的好奇心。