专家视点：如何亲近传统文化

子云008

被逼迫的孩子，不会产生真正的兴趣。

mtryshy

你这么说倒也未必，孩子们都不同，内心抗压反抗能力也不同。虽然有压迫，但因为选择少，孩子又很听话，就会误以为父母所说就是兴趣。恐怕要到成年后才会幡然懂得自己的兴趣。身边不乏这样的例子。卡尔威特不也如此吗？

shwyyan

原帖由 mtryshy 于 2012-5-8 13:49 发表
你这么说倒也未必，孩子们都不同，内心抗压反抗能力也不同。虽然有压迫，但因为选择少，孩子又很听话，就会误以为父母所说就是兴趣。恐怕要到成年后才会幡然懂得自己的兴趣。身边不乏这样的例子。卡尔威特不也如 ...

我最近一直在写解论语。我越来越觉得，不了解历史，就等于不了解论语。

mtryshy

原帖由 shwyyan 于 2012-5-10 20:17 发表


我最近一直在写解论语。我越来越觉得，不了解历史，就等于不了解论语。

那就多写写吧,救救我这样的历史盲

子云008

孩子们都不同，内心抗压反抗能力也不同。虽然有压迫，但因为选择少，孩子又很听话，就会误以为父母所说就是兴趣。恐怕要到成年后才会幡然懂得自己的兴趣

    确实是这样。小区里一个朋友，她家孩子就是乖巧听话型，不到三岁的孩子，妈妈让读什么就读什么，不管状态怎么样，都会顺着妈妈的意思跟读经典。我每每跟他妈妈说，不要读的太多，尽量选择孩子喜欢的读。他妈妈总是说：孩子都能接受。

    我们家孩子就属于那种喜欢的狂热，不喜欢一点也不接触的类型。而且不同时期不同状态，状态不对的时候也是完全不接触。连我读都不让我读（算是听都不要听的）。
    就比如指读识字，两岁前后那四个月，好像敏感期一样，天天自己主动指读，主动要认字，四个月从0到超过一千识字量。过了元旦突然就不想认了，也不想指读了。只爱听我读《诗经》。那就只好读给她听，并亲子共读绘本。

Martina-Mm

如何亲近传统文化，这个标题真好，转发的几篇文章也很不错。亲近母语创始人徐冬梅的文中还指出了路径：从童谣童诗开始，清浅的古诗、晨读对韵、泰戈尔诗歌、中外优秀的现代诗文，6年一贯，日有所诵，走一条缓坡上行的积学修心之路。于诵读中华诗文的同时，放眼世界、广吸博纳，走一条开阔健劲的求新图变之路。。。

回顾我自己孩子的母语学习，对传统文化的传承就做的不好。除了在初始咿呀学语时给孩子听过一些中国儿歌、童谣，后来亲子阅读全是参照《朗读手册》，读的全是欧美原创的儿童绘本。现在读了一年级，又发现语文书就一识字材料，其中传递的价值观非常混乱。最近在上《三过家门而不入》，小朋友跟我说：妈妈，这篇课文我读了好几遍了，怎么还是弄不太明白。就算禹工作很忙，没时间在家住，可经过家门时回去看看儿子总是可以的吧，干吗还要三过家门而不入呢？我真的很无语。。。

其实不管将来孩子成为什么样的人，或走怎样的路，作为父母还是希望她对自己的文化有很强的归属感、认同感的。但我们民族这100多年来对传统文化的定位一直很迷茫、错乱，价值观上更是南辕北辙直至礼崩乐坏。因带孩子进行了点英文阅读，才知道比照欧美，我们在儿童读物上国家的投入是多么的少！像我们生在中国，可想找到些有趣而又符合未来求新图变之路的东西，还真不容易。可看看英文的代表人家文化与价值观的东西，是那么的铺天盖地。。。

shwyyan

原帖由 mtryshy 于 2012-5-10 21:48 发表



那就多写写吧,救救我这样的历史盲

您可千万别那么说。每个人都有自己的天赋和兴趣所在，不必以己之短，比人之长。更何况我这人虽然兴趣和爱好广泛，学的博杂，但这也意味着样样通，样样松。

shwyyan

原帖由 子云008 于 2012-5-11 12:24 发表
孩子们都不同，内心抗压反抗能力也不同。虽然有压迫，但因为选择少，孩子又很听话，就会误以为父母所说就是兴趣。恐怕要到成年后才会幡然懂得自己的兴趣

    确实是这样。小区里一个朋友，她家孩子就是乖巧听 ...

      孩子的情况的确是千差万别。也许孩子有过目不忘的天分，也许对文字特别的敏感，也许有其他什么天分。这个天分适合用来读经，那就利用好它。
    我个人一点不成熟的建议，如果您觉得瞎说可以一笑而过，无视之。
    一是，孩子一定要用现代的价值观为孩子打上精神底色。可以是父母的言传身教，也可以是一些非常好的书籍。
    二是，千万不能让孩子为了读经而读经，这些经典书籍都有深厚的背景。如果真打算在这方面学有所长，读书一定要宽泛，历史、典籍、礼仪等等都要有所涉猎。只有这样，才能真正理解那些古文经典。

    这个版不仅仅是读经家庭来看，也有很多希望让孩子亲近传统文化的人来看。亲近传统文化的方式，肯定不止读经一途，百花齐放才是春。您对这个版里面那些读经家庭的孩子情况比我更熟悉。那些孩子是不是都有类似于您孩子的特质，真正适合，您可能更清楚。中国人整体上因为愚民教育，缺乏独立思考能力，喜欢跟风盲从。现在钢琴也比较热，很多人喜欢拿朗朗做例子。我就讲，一将功成万骨枯。
    怎么让我们传统文化中优良的部分，能够变成儿童接受的形式，我自己也在探索。希望有志于此的朋友，共同努力。

shwyyan

原帖由 Martina-Mm 于 2012-5-11 17:31 发表
如何亲近传统文化，这个标题真好，转发的几篇文章也很不错。亲近母语创始人徐冬梅的文中还指出了路径：从童谣童诗开始，清浅的古诗、晨读对韵、泰戈尔诗歌、中外优秀的现代诗文，6年一贯，日有所诵，走一条缓坡 ...

      国外在儿童读物这一块，投入非常大，市场也培育出来了，很多优秀的作家都涉足过儿童读物。没办法，儿童读物真的还是国外的东西耐看，更涵养孩子。
     关键还是我们中国的作者，怎么去做。我相信会好起来的。

英语小蚂蚁

原帖由 shwyyan 于 2012-5-12 10:25 发表


      孩子的情况的确是千差万别。也许孩子有过目不忘的天分，也许对文字特别的敏感，也许有其他什么天分。这个天分适合用来读经，那就利用好它。
    我个人一点不成熟的建议，如果您觉得瞎说可以一笑而过 ...

我就是你说的这类想让孩子亲近传统文化,但在引导上却有点不知如何切入的家长.
女儿幼儿园时,国学热风头蛮劲的,好朋友的孩子就很热情的投入国学诵咏大队伍了,热心的她曾把弟子规送到我手里,要我从这开始给孩子国学启蒙吧.因为个人局限吧,我实在不喜欢弟子规,对国学从此有了偏见,但内心其实非常希望孩子能亲近传统文化,只是不认同读经就是最好的办法,但自已也没找到更好的方式,除了偶尔给孩子念念古诗,其它并不知该如何切入.
在亲子阅读时,我承认,国外绘本一下子把古诗给打败了,我和孩子都爱上了绘本,也因为这,孩子独立阅读后到现在都是,中文书除了自然科学外,文学书几乎只看译本,为此我内心常纠结.担心自已引导的偏差使得孩子太疏离传统文化了......

今天看这个贴子我很受益.尤其是徐冬梅和叶开两人的文.还有你上面这段话.

怎么让我们传统文化中优良的部分，能够变成儿童接受的形式,我的确要好好花心思琢磨下

谢谢你的抛砖引玉

[ 本帖最后由 英语小蚂蚁 于 2012-11-28 18:12 编辑 ]