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焦虑、抑郁是同源的“负性情绪”,包括广泛的情绪困扰和恐怖、悲哀、愤怒、内疚的心境
在达不到焦虑抑郁障碍诊断标准的亚临床症状的儿童青少年中,焦虑和抑郁难于区分
共同的症状:负性自我形象、疲劳、注意力不集中、失眠、担心、
不同的症状:
焦虑-对未来事件、学业、伙伴、体育运动、家庭的过度担心
抑郁-感到无人爱、快感缺失、抑郁心境、过分内疚
抑郁是以正性情感的降低为特征
焦虑是以生理性警觉性增高为特征
焦虑抑郁共病是以负性情感为特征
社会能力: 活动情况 学校情况及社会能力总分焦虑组优于抑郁组和共病组
行为问题:退缩 、焦虑抑郁、注意问题及攻击性行为共病组高于抑郁组和焦虑组
在焦虑性障碍儿童中,30.71%合并抑郁;在抑郁障碍儿童中,44.33%合并焦虑
CBCL行为问题:退缩、躯体主诉、焦虑抑郁共病组高于单纯焦虑、抑郁组
自我意识量表:共病组比单纯焦虑、抑郁儿童低
患抑郁障碍父母的子女常有早发焦虑及抑郁的风险
患焦虑障碍父母的子女常有早发抑郁的风险
Todd指出在儿童期表现焦虑/抑郁的遗传模式与父母焦虑抑郁障碍有着共同的遗传成分
抑郁祖父母的孙辈有五倍危险发生焦虑
父母有焦虑、抑郁或共病的儿童发生焦虑的率(33%, 21%, and 33%)高于父母无精神障碍儿童(8%)
遗传因素构成了共同的遗传/生物易感性
早期表现为气质:负性情绪,情绪调节困难,难于安抚,这种气质特征可导致儿童青少年期的内化性障碍
负性认知模式在焦虑、抑郁的发生中起非特异的作用 ,因为儿童的认识和社会化过程以及环境随年龄改变,环境因素的时间确定了障碍表现的形式。如果应激或环境因素发生在童年早期,那么产生焦虑;如果发生在青少年期,就发生抑郁
论坛里这方面的资料很少,我在网上摘抄了些,给需要的爸爸妈妈。 |
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