这说明什么问题？

新叶

我们家的这位，15个月开始亲子阅读，至今仍然进行中。

从近两三个月的开始，在和我的讨论中很喜欢把英文翻译成中文，当然他不识字，这是不是说明，所谓的英文思维已经渐行渐远了？

rainboww

个人感觉英语思维应该也有
只是因为在孩子的生活中中文太强势了，孩子自觉不自觉地就转换到中文来

新叶版主能坚持长期的亲子阅读，真是好习惯

童童ma咪

你们的讨论是全英文的啊？

子川妈

很正常。

LEVY上幼儿园了吧，中文环境越来越强大了。
说明孩子觉得会用英语说的东西，也有用中文表达的需要，尝试着将两种语言进行转换。

关于英语思维的问题，不必太计较。
在中文的大环境中，受其冲击是必然的。
能将原版英语输入一直坚持下去就好了。

静流无声

两种语言同时进行，必然会遇到这样的问题。
我们学校双语家庭的孩子，也同样会有一种优势语言。我们也不希望孩子只会英语呢。专注孩子回答的内容而不是语言可能更好。

子川妈

忘了给你举个子川的例子。

孩子有时会问一些英语阅读中的词汇，中文怎么讲。
因为他是要去幼儿园与小朋友或老师交流用的。

孩子的哪种语言强势，说白了，是现实需要决定的。
所以不必太纠结了。

[ 本帖最后由 子川妈 于 2012-3-21 00:25 编辑 ]

ccpeter

日常用语一定是中文战胜英文，日常用语就是母语，没有办法。

我的理解是：英文思维的建立，是提前用英语学习知识，领先中文学习，（中文书也没有什么知识书可读，有的也都是译著）。

比如：孩子问过我，什么是腮？我告诉他：腮就是gill.  他学习过animal 中的gill,他明白。不用使用中文解释了。

也许这样能比日常用品，使用英文，更好一些。

新叶

其实是为了新版自己找了个话题！

其实我并不纠结孩子的这个问题，英文思维也好，中文英文思维也好，如果不纠结于知识本身，其实都无所谓。
最难我想的是孩子不管学什么，我们其实不该追究他学到什么，而是通过这个学习的过程，他是否享受其中，是否能够能沉淀到他的内心，对他有积累作用，厚积薄发，是不是就是这个道理呢。

孩子在最初是英文是英文，中文是中文，后来慢慢自己能将两者建立了联系，在后来他将英文转化成中文来表达，毫无疑问的是他的表达能力肯定是中文强过英文。

但我们给予的视听方面还是几乎是英文，就像子川妈说的，保持原版的输入就可以，其他，顺其自然吧。

在中文的环境里，想要有英文思维，英文表达强于中文，必然要付出很多倍的努力。

若在英文的环境里，你不要他有英文思维，估计也难。

我是花园

这个问题可见新叶的口语很棒

huangrenee

所以环境很重要，有很棒的父母更是赢在起跑线上了。