三言两语之五：加洲,home school等教材与国内教材的对比，更应该适用“拿来主义”

ccpeter

记得孩子一年级拿回来的数学书，让我大吃一惊，因为现在的数学书就是美国(新加坡)小学数学的中文版，只是少了分数，（FRACTION），钱，由美元换成了人民币。
如果再仔细考查各门课程的不同，发现美国的教材不仅知识点全面，而且自学习起来轻松，说明美国的四系列教材把握了孩子的学习心理发展。
但是国内的教材就显得有些用词华丽，正如一位学者所说：国内的小学教材不是想让学生学到什么，而是展示编者的高深的语文水平,但是这样的文章与孩子的心理有距离。
因为我让孩子自学，发现他经常能读懂英文书，但是中文的教材自学有的就不懂，因为很多词查新华字典也看不明白。（新华字典没有少儿版，而英文字典有first dictionary, children dictionary）
又比如：奥数教程，经常就几个公式，书中讲的看不明白，没办法，只能花钱上奥数补习。如果用学生的看得懂的语言讲出来不好吗？但是真的是没有这样的人写这样的书。
再比如：作文，还没听说过应该有一个标准的作文吗？哪不成了八股文？可是如果老师就是要求你一个标准，否则分数上不去，没办法，只能花钱上补习。
时间一长，发现本来很简单的一事，为了让学生花钱补习，讲得很少，但是看上去很难，这种事在初中，高中发生的更多，学生不明白，没办法，只能花钱上补习。
本来不应该现在讲，不顾及学生的心智，提前讲，学生听不懂，没办法，只能花钱上补习。
更多的时候是为了考试，大量的难题，怪题让学生无暇作任何想作之事。
最后学生被占用了大部分的时间和精力，没时间体育锻炼，身体差，带眼镜，成了普遍的事。
国内的考试难得有点离谱，除了考试之用，基本也没有和实践相联系的，只能体现出难怪题的存在，与生活，科学没有什么关系。
所以温总理讲了一句：教育要让懂教育的人来办。这说明教育产业化十五年，是失败了，教育产业化，肥了一些老师，也害了几代学生。
所以说现在来看，在还没有找到教改出路的思想混乱期间，与其说等着搞教育的找到新的思路方法，（就怕等到孩子长大了，也没找到。）不如直接使用美国这四个系列开始学习(所谓的拿来主义)，知识也得到了，英语思维也形成了，最大的可能性是：孩子通过英文知识的学习，找到自己的爱好，兴趣，终身受益。
至于教改，家长的期望就不用改课本了，象数学也是美国数学的中文翻译，这还改什么？学校把时间和精力还给我们孩子就可以了，比如一天上半天学，或者一周上二天课。业余时间学什么，家长心理有数。当然这只是做做梦。
也许明天老师就会要求你的孩子出去补习，但是家长的态度决定一切，我赌孩子用英语学习知识，就不管这些。


忘了最主要的部分：国内教育最害人的是教学方法：添鸭式教学。直接把孩子的创造性，智慧的火把全部扼杀。但是自学的养成又需要从小培养。如果小学没有培养成，到了初中，想学什么，知道如何学的人，少之又少。反之，如：美国四系列教程科学：让小学生象科学家一样思考，教给孩子学习思考的方法，这两者形成了对比。看看周围的高中生，大学生，基本都是听课的多，自己看书学习的少，也不知道学什么，如何学，没有人文思想，没有活力。所以不仅用英文学知识，还要用英文学习到真正的学习的方法。

[ 本帖最后由 ccpeter 于 2012-2-28 18:02 编辑 ]

ozma

mark，有空来认真学习。。。

arthurqian2003

不知所谓。
可怜的自恨。
“忘了最主要的部分：国内教育最害人的是教学方法：添鸭式教学。直接把孩子的创造性，智慧的火把全部扼杀。但是自学的养成又需要从小培养。如果小学没有培养成，到了初中，想学什么，知道如何学的人，少之又少。反之，如：美国四系列教程科学：让小学生象科学家一样思考，教给孩子学习思考的方法，这两者形成了对比。看看周围的高中生，大学生，基本都是听课的多，自己看书学习的少，也不知道学什么，如何学，没有人文思想，没有活力。所以不仅用英文学知识，还要用英文学习到真正的学习的方法。”
看看美国众多的连找钱也算不清楚的高中毕业生，就知道什么是好的教育了。

ccpeter

自恨，并不可怜，因为明白恨什么

可怜的，是哪些不明白爱什么，恨什么的，不仅自己不知道，连自己的孩子都不让知道的人。

ccpeter

原帖由 arthurqian2003 于 2013-6-10 23:36 发表
看看美国众多的连找钱也算不清楚的高中毕业生，就知道什么是好的教育了。

教育不能简单从找钱来判断，得出好与不好的结论。

找钱，都会，只不过有快的，有慢的而已。

可是，美国的高中生与中国的高中生的区别，除了找钱之外的差别，不知道，你是知道还是不知道，还是知道而故意不说：

美国高中生的一个最主要的素质，就是权利素质，法治素质还有一个契约素质，即人文素质，公民素质。

而这不仅是中国教育的高中生所没有，就是大学生有多少具有这个素质？高中生的长辈有多少有这个素质？

这才是衡量一种国家教育好与坏的标准之一。

好妮

跟着楼主学习，教育永远是一个谈不完的话题，

ccpeter

从英文的教材来看，教育是最简单的事情之一，因为只是把已有的东西，告诉给孩子们，并不需要的创造。

所以英文的系列教材，都是极可能收集对生活中有影响的知识，人的历史，人的思想，人的习俗，即文化为一体的教育。

从教育理念来看，不需要好老师，需要的是有爱心的老师。因为英文是平民的语言，只要有一本适龄的字典，（英语字典是分年龄段的），就可以学习课本。而这些课本，又并非是老师所写，对基本知识的学习，讲多讲少都没有太大的关系。

而相反，国内的中文课、数学课就不同，这些课以考试为主，题型就很重要，知识不重要。而且，语文课本，往往无知识重点，学生也不知道除了汉字之外，学什么，所以听老师东拉西扯的所谓扩展内容。老师也利用这点，课后办班。

教育说简单，也简单，但只要有邪念在教育理念中，教育一定是复杂的。

所以毛主席曾说：老师是臭老九，也不是没有道理的。

很多的老师，都是自己没有爱心，拿着别人编写教材，以拓展为名，课后办班，和英文教材比对，就是一些东拉西扯的内容，然后，自诩为“人类灵魂的工程师”，

这些老师，不要脸的可以！可是这些是少数？还是多数？

ccpeter

教育的实质体现在学习的内容上。

在学习的内容上，美国系列教材的内容，是我们现在小学教材根本无法相比的。

比如：最近学的二年级的一个关于发明的文章：ideas to inventions

不仅讲了发明中的实例，而且讲到了发明的种类和产生的过程。

包括护耳、雨刷、不干胶、蛋卷冰激凌等等。而这些发明，在小学生课程中，有没有讲授？

肥豆

楼主的话深得我心，我已经放弃了国内的学校教育了，北京现在的学校教育就是楼主说的这种怪圈，不去上补习班就会在学校受歧视。反正打算以后送孩子去美国的，所以我现在整天潜心研究加州教材。

ccpeter

现在的教育就是这样，教育工作者把一个中文语言，搞成了一个世界文明发展的旁观者，把孩子教育成了世界文明生活的旁观者。

比如：二年级美国系列教材，Home of Brave

文章第一句：What is  democracy? 什么是民主？

从民主的定义，历史，种类等等，进行了介绍。然后引用了1836年林肯的一句话，这不是毛主席的：从群众中，到群众中去，和为人民服务，100年前体现。

off the people, by the people and for the people.

所以难以想象，这个民主的课文是小学二年级的社会学习内容。

另外，提示 肥豆家长，实际加州教材，所包括的词汇量，并不全面，美国其它的系列教材应一并学习。