Eva的学习

Eva's_father

刚才看到Eva妈妈询问虫老师Eva何时可以学加州科学的帖子。

加州科学这套教材我翻看过，觉得内容还是很不错的。

对于将语言和其他内容融合在一起，我觉得是一种好的做法，例如融进科学知识（加州科学）、思维方式（6顶帽），甚至可以融合音乐、美术、历史、地理、宗教（如圣经故事甚至圣经本身）等。这样既可以在学习语言的时候丰富知识和见识，并且以后假如孩子去欧美地区求学，也可减少Culture Shock。

对于大孩子的学习，我觉得难度太低不行，没有挑战性，进步将不快；难度太大也不行，若令人望而生畏的话，兴趣就很容易丧失，进而甚至会抗拒这种学习（虽然有时也许是潜意识的），学习效果也不佳。

以正常速度阅读教材能基本理解，对于老师课上讲解的内容能基本听懂，比如达到80%以上，我觉得风险比较小。

Eva's_father

今晚Eva要上两门课SR和G1，不过两门课一共70分钟，并且中间有20分钟间隔，因此虽然首次连着上，应该没啥问题。

Eva2002

2012-7-5
今天的G1上little rabbit这课，老师让Eva分析文章的Beginning,Middle,End. 还有有关课文的一些理解性的问题，这些发现Eva有一定的困难，基本上只会照搬课文内容，不太会自己组织语言回答。Retell story这部分Eva依然是照搬，呵呵，看来要用自己的话来重新把故事主要内容讲出来不容易啊。
后面好像听到什么project, solution什么的，这些词Eva不明白什么意思，不过挺好，告诉老师不知道意思。发现Eva对一些问题的回答经常出乎人的意料，比如记得有个问题问solution是什么？按课文内容应该是回去查找原因，但是Eva回答重新去找个森林。真是令人啼笑皆非啊。

Eva2002

2012-7-6
今天的PS课，一开始依然是拉拉家常，Eva依然是老套套，I’m fine。其实这两天一点都不fine，都吐了呢，也许为了省事，就这么回答了。干什么了？依然是play piano，其实今天没有play piano啊。

然后老师问有关宠物的事情，问Eva喜欢cat还是dog。Eva其实是喜欢dog。老师问为什么，嗯嗯啊啊地也听不清，Eva说家里有两只猫，老师问为什么不养狗呢，Eva意思是老妈不让养，语句的组织全是中文的思维，My mother是单数都忘了，用成don’t了，老师耐心帮助她组织：My mother doesn’t want me to have a dog.

然后上课，内容是讲一只小猫的故事，具体记不清了，Eva句子的语法问题比较严重。

最后老师让她做Which is better的选择，Eva的一些回答都挺有趣。好几项Eva都难以抉择，老妈记着的几个是：选family还是friends，她选family，问原因，回答大概意思是家里可以供她学习什么的，反正语句组织是一塌糊涂。选择home还是school，这个犹豫了半天，跟老师说都喜欢，老师说必须选一个，先说选school，问为什么时又改主意说选home ，因为可以在家里睡觉。选maths还是English？又无法选择了，这两门课程她都喜欢的，犹豫半天想了个狡猾的办法，说如果是上英语课就说喜欢英语，如果是上数学课就说喜欢数学，现在是上英语课，所以就选英语吧。老师笑了，问她为什么喜欢英语，回答说到国外可以知道别人在说什么。那为什么喜欢数学呢？Eva表达半天到商店去可以怎样怎样，就是表达不清，还是老师帮忙说数学可以帮助计算。选看电视还是听音乐时，Eva说平时从不看电视和听音乐，没法选，老师问那平时做什么呀，回答do homework，老妈在边上听的都觉得心酸，好可怜的娃呀，平时玩游戏都不记得的啦。老师问那你假期也不玩吗？说玩的。问今年暑假去哪玩，Eva回答去马来西亚，老师又问什么时候去，结果连7月都不会说了，这下老妈真急了，在隔壁探个脑袋过去说July。 18和22也不会说了，我的天哪。还有选择喜欢冬天还是夏天，以及还有其他的选择，老妈没听清。

Eva's_father

原帖由 Eva2002 于 2012-7-6 21:05 发表
2012-7-6
今天的PS课，一开始依然是拉拉家常，Eva依然是老套套，I’m fine。其实这两天一点都不fine，都吐了呢，也许为了省事，就这么回答了。干什么了？依然是play piano，其实今天没有play piano啊。 ...

我多次看到Eva妈妈帖子中提及Eva语法问题比较严重，我并不完全认同。

例如，谓语的单数第三人称形式这一语法点，在书面测试中，我认为Eva应该是完全了解并能正确答题的。但是在口语中就会犯错，我猜测Eva在作文中可能也会犯这类错误。

我觉得产生这个问题的原因是这个语法点是作为知识学习，而不是作为语言习得的。正如新手开车，多次看到油门当刹车酿成悲剧的报道，然而老手一般不会。作为知识，新手、老手对于油门、刹车的认识和操作没有太大的区别。但是在紧急情况下，司机往往是靠本能操作的，新手司机和老手司机的驾驶本能是有较大差异的。类似地，口语时，通常不允许仔细推敲"知识"，而反应的是习得。口语时，这一“软肋”就暴露出来了。

作为英语知识的学习，学校的课堂学习是一个很好的来源。而爱优思的一对一或者小班授课对于英语能力的习得是一个很好的平台。只有针对性地运用资源才能将资源的作用充分发挥。

此外，York妈妈提及的一个观点我很认同。无论是学校学习，还是爱优思的课程，或者其他资源，无论是英语知识的学习还是英语能力的习得，家长若没有配套跟上的话，孩子的学习效果估计不一定会非常好。

xhh223

Eva很棒啊！看那些选项，要都选出来并一一说出原因，也很不容易呢。Eva表现很不错了，很机智哈。

chen_4441

爸爸和妈妈一同关注着Eva的成长，很幸福呀！

dawnch

动词第三人称单数的问题，很多搞了十几二十年英语的人仍会不知不觉在写作或口头上出错。
类似这样的问题，包括过去时态的运用等，需要现实一点。
这种汉语对外语学习的负牵移，不是那么好对付的。
比如象Apple习得做得那么好的，她嘴巴上一样有这样的错误。

如果我们到英语环境中生活，天天听到别人都I did, she does这么说，那我们也就有样学样，这样还是比较好办的。
否则就只能通过有意识的语法学习，形成自我纠错能力，在漫漫长路上不断与自己的斗争，出错－纠正－再出错－再纠正......

Eva2002

2012-7-8
今天上G1课之前Eva干了件大坏事，本来给她学习英语单独准备了一台笔记本，结果上课前让她预习，她把电脑开着，鼠标放在键盘和屏幕之间，上面压了本厚厚的成语故事书看，结果等拿开书，发现屏幕都压坏了，真是气死人了，狠狠批评了一顿。准备上课了，Eva哭哭啼啼地坐到位置上，想想又问妈妈：“妈妈你还爱我吗？你抱抱我吧。”老妈抱了 Eva告诉她，虽然很气她干了坏事，不过妈妈永远都爱她。这时听到老师在呼叫Eva，赶紧坐回去，老师问Eva：How are you? Eva依然回答I’m fine. 老师问：Are you happy？依然回答：Yes. 唉，明显哭过的脸啊。
上课过程老妈没好好听，今天Eva的表姐过来过暑假，全家都忙乎着接待。大概听了下，感觉老师在引导 Eva理解课文。

Eva's_father

刚才看到一个孩子忘记了上课时间的帖子。

暑期生活规律性比平时要弱一点，不注意很容易忘记，我们也得当心。

也许将每周网络课程的时间打印出来贴在白板上会稳妥一点。