Eva的学习

Eva2002

非常非常感谢伊伊妈妈！感谢你的各种建议。

现在想想，在Eva学习英语的过程中，我们走了很多很多弯路，做了很多无用功，实在是很后悔的，来到这里，得到大家的很多帮助，理清一些思路，慢慢来进步，真的很感激！

我们一起加油努力吧！

Eva2002

2012-6-14
今天课前复习了Ben Franklin的内容，念一遍课文，查一下不懂的单词的意思，中间老妈发火了，因为让她反复念念错的单词，不肯，非自己乱念，气得我发飙了，有好的方法告诉你为什么就不肯照做呢？！结果最后预习又没来及做。

今天上A close look这部分内容，因为没预习，好多词都没念对，有些词老师问意思的时候，我听Eva怎么一个劲嗯，不回答，探头过去一看，人家正在查在线词典，怪不得回答那么慢！！！

今天的一些问题感觉有点难度，需要理解，感觉Eva的理解力还稍欠缺。老妈我只记得一个问题了“What do you want to find about plants?”忘了Eva怎么回答了，反正句子是乱七八糟的。还有一些好像是问各种学家，如植物学家，动物学家，生物学家…分别是研究什么的？还有好像是阅读短文回答问题，很喜欢这种形式，不过Eva的阅读理解还有待提高。

头疼的是Eva很不谦虚，不能听取大人的建议，总是自以为是，效率极低，跟她建议应该怎么做，非强辩说自己的好，咋就这么不懂事呢？！Eva爸爸说是老妈的方式不好，老妈也有点自以为是么？！

Eva's_father

原帖由 Eva2002 于 2012-6-14 23:13 发表
非常非常感谢伊伊妈妈！感谢你的各种建议。

现在想想，在Eva学习英语的过程中，我们走了很多很多弯路，做了很多无用功，实在是很后悔的，来到这里，得到大家的很多帮助，理清一些思路，慢慢来进步，真的很感 ...

是的，我记得来的时候帖子太多，无从入手，就是伊伊指点了一些首先拜读的入门贴。

Eva's_father

原帖由 Eva2002 于 2012-6-14 23:30 发表
2012-6-14
今天课前复习了Ben Franklin的内容，念一遍课文，查一下不懂的单词的意思，中间老妈发火了，因为让她反复念念错的单词，不肯，非自己乱念，气得我发飙了，有好的方法告诉你为什么就不肯照做呢？！结 ...

关于上课查字典的问题，我觉得虫老师在另一个妈妈的类似问题的回帖的内容可借鉴：

“本来查字典没什么，但是查字典比较费时间，既然有老师在就不如直接把自己的猜测说出来，没法猜时就不如直接问题老师，这样一节省时音，二练习了发问，三也让老师知道什么学生什么会什么不会”

我觉得要不仅要告诉孩子什么是正确的，更要说清楚为何我们觉得这是正确的，其他方式的问题可能在什么方面。

假如孩子有怀疑，我觉得也是正常的，正如Helen妈妈说的，要允许试错。否则我们既鼓励孩子勇于探索，又限制其探索，就有点自相矛盾了。

我们要做的也许是让试错的代价尽量小一点，以及尽快让孩子自己体会到不同方式的差异。

xhh223

这个贴子真好，爸爸妈妈一起上阵，既有理论又有实践。学习了。

Eva2002

2012-6-15
今天上picture story，一开始复习了第2课的vocabulary，blow和blow on的差别忘记了。Describe pictures还是语法错误一堆，今天感觉几乎没有一句句子语法是对的。今天第二课上完，第3课老妈没听清主题，先上了vocabulary。Eva上课一会插上耳机，一会拔掉耳机，害老妈听得断断续续的。等着看今天的录像。

xhh223

我们的Picture Story跟在你们后面，踩着你们的脚印走啊。向你们家小妹妹Eva学习。

Eva's_father

原帖由 xhh223 于 2012-6-15 22:44 发表
我们的Picture Story跟在你们后面，踩着你们的脚印走啊。向你们家小妹妹Eva学习。

Picture Story这门课程还是有一定特色的。由于我们家Eva也在上加州G1（每周两次课），为了不让孩子的学习负担一下增加得太多，Picture Story一周仅上一次课。目前看来，她还是蛮喜欢爱优思的课程的。

在爱优思，我们也是新手，并且Eva一年多以后还面临小升初，如何平衡好素质教育与应试教育（虽然小升初没有统一考试、但是竞赛成绩以及各校的书面测试其实也是应试教育的翻版）对我们也是一个挑战。小孩的时间是固定的，要学习的东西很多，每一样又都是很重要的，又不想将小孩压迫得太厉害，几乎是个难以完成的任务。

Eva2002

2012-6-17
今天的G1课程开始的内容还是有关scientist的，老妈听得有些单词Eva不熟悉：soil, observe, make a plan, amount, measure, identical, follow, conclusion, communicate, result, record the results. 老师反复教Eva，Eva看来还是不太容易掌握，虽然学过一点自然拼读法，可是看来没能实际应用。要早点知道这里就好了。

后一部分是新课，Have you heard this silly tale?这个部分先预习了一下，也查阅了glare, trick的含义，不过上课的时候Eva还是忘记了，只听她沉默半天之后，叽里咕噜了一堆不知什么东西，老妈没听清，也不知老师听清没有。Eva但凡没有把握的，那声音立刻就非常低，非常的含糊，下次得请老师多提醒她大声些，让她养成大声说话的习惯。

老妈不能坐在 Eva边上听课，坐边上她就不愿动脑筋，只有靠听了，虽然没法看到教案了，但也能感受到虫老师教案的精心设计。

ps. 突然又想起一事，上Have you heard this silly tale?之前，老师问Eva有没有喜欢的故事？妈妈有没有给讲过故事？Eva想不出故事名字，竟然一概回答NO。气死老妈也。估计那头老师也很纳闷，这个妈妈连故事都不讲的么？

[ 本帖最后由 Eva2002 于 2012-6-17 22:18 编辑 ]

Eva's_father

原帖由 Eva2002 于 2012-6-17 22:08 发表
2012-6-17
今天的G1课程开始的内容还是有关scientist的，老妈听得有些单词Eva不熟悉：soil, observe, make a plan, amount, measure, identical, follow, conclusion, communicate, result, record the result ...

关于没把握声音就低，我觉得可以理解的。俗话不是说理直气壮嘛。

具体问题需要具体分析，我觉得Eva有时讲话声音太小的原因是信心不足。

信心不是要求出来的，而是培养出来的。就如孩子高考，家长一味说不要紧张是没有意义的，其实是空话，只有具体的解压措施才有价值。

提高信心一是学习内容要合适，让我和刘翔比跨栏，我也没信心。二是学习过程中的正向刺激的感受要较多地大于负面刺激。例如，假如我在餐桌上讲笑话，若大家听得津津有味，我也许会越讲越来劲，越来越放松。反之，可能没有信心讲笑话了。

因此，我觉得没必要过于强调声音小这个问题，取而代之的是在其声音大小合适时给予肯定，以及在合适的环境下得到合适的正反馈（假如表现不佳，违背事实的吹捧和“鼓励”并不合适，孩子自己也有感受和判断的）。