【原创】朗读和背诵不等同于“死记硬背” 读《超右脑照相机记忆法》心得

里仁 · 发表于 2004-12-21 11:04:29

朗读和背诵不等同于“死记硬背” 读《超右脑照相机记忆法》心得 读经这个话题不单单是在我们这个论坛上争论的热火朝天，在很多关于早期教育的论坛上也都如些。争论的焦点大部份集在在两个方面，一是“死记硬背”这种方法对孩子的成长有没有益处，二是“经”的本身倒底有受不受时代的限制，或者说适不适合当今社会。关于第二个问题，由于我也并不是研究这方面的专家，我很难去写出什么东西来证明，即使我相信她不受时代的限制。但是，关于第一个问题，在读过七田真先生的几本著作之后有很多的感想，特别是在读了最新在国内出版的《超右脑照相机记忆法》这本书之后。 读经教育，应该是以读为前题，我想这应该是与某些人脑海中的“死记硬背”区别最大的地方。“死记硬背”是追求背下来，背下来的方式可能有很多种，比如默念、书写或者别的方式，但是读经教育的背下来，是通过大量的朗读来完成的。朗读这种方式对于人的大脑倒底有什么样的益处呢？在《超右脑照相机记忆法》这本书中我们可以找到答案。 犹太人是非常优秀的民族，诺贝尔奖获得者约有30%都是犹太民族，这个民族非常重视知识，从孩子一岁半开始就对他们进行记忆训练，而且非常重视反复地朗读。犹太人在孩子刚会说话的时候就开始教他们读《旧约》，在犹太人看来，由于担心孩子不明白而错过教育机会，只是父母的一种过分保护而已。我在几本关于教育的书中都看到过，犹太人在很小的时候就教自已的孩子背圣经，这种早期背诵的方式不但没有限制孩子的想象力，也没有束缚孩子的思考能力，相反确使得犹太这个民族成为世界上诺贝尔奖得主最多的民族。很多人的观点都认为记忆力好的孩子思考能力和创造性就差。这种轻视记忆的想法就错误的，思考和创造性的基础正在于记忆。记忆分为左脑记忆和右脑记忆。所谓有记忆力而没有思考力，正是因为这种“记忆力“是左脑的记忆力。如果右脑记忆力得到开发，事情就会完全不同了。创造性是右脑的属性，右脑记忆训练不仅可以帮助开右脑记忆，还能激发出创造性、感性、灵感和直觉。有人问过索尼公司创始人井深大先生如何使脑子变聪明，他回答说就是要大量的死记硬背，这种方法就是日本人说的”素读“，不求理解含义、只照着字面朗读。战前获得诺贝尔奖的日本科学家有10个人，他们全都作过这种“素读”练习。这种不求理解、大量背诵的方法是培养天才的真实方法，也就是右脑教育法。 我们现在的人往往不了解右脑教育，大家认为“如果孩子连道理都不明白就背诗歌呀，《论语》呀，不会有任何好处的。”这其实是左脑型思维的想法。好的右脑教育是排除了“道理”的教育，要让受教者认真记忆基础知识。人类的大脑有3层。最上面一层叫新皮层，第二层是旧皮层，最下面一层叫脑干。它们又分别被称为灵长动物脑、哺乳动物脑和爬虫脑。这3层大脑分别具有不同的结构和机能，独自发挥着作用，也就是它们分别具有不同的能力回路。人们通常使用的大脑只是其中之一，即最上层的大脑，几乎都在左半球，但实际上这3层大脑的能力回路应该结合起来使用。其实，在下面的两层大脑中蕴涵着不可思议的能力，这两层大脑能够在表层右脑打开某种回路。只要知道了开发这两层大脑的方法，事情就会变得异常简单，就能够开发右脑，发挥隐藏着的下层大脑能力！一本书只要快速翻上两三遍就能够理解全书，全部记住也不再是不可能，这就是由于使用了深层学习回路。那么为什么朗读是一种很好的右脑教育法呢？因为，听觉刺激能够开启大脑的深层学习回路。通常，声音内内向外发出，但是在背诵时，声音将向深层大脑传递，并在脑腔中产生振动音，和隐藏在大脑层的可发出振动音的部位发生共鸣，从而可以打开大脑的深层学习加路，开发了右脑。 我们大人往往认为“学习”是件苦事，所以不想过早地让孩子接受这种教育，其实孩子自出生以来，就不断是在学习，比如学习语言、认知世界、学会走路等，大部份的学习都是在不知不觉中进行的，好象没人哪个孩子因为学说话、学走路，而在人格上产生什么缺陷！孩子最初对这个世界是一无所知的、不理解的，但是这种不理解并不妨碍他去认识、适应这个社会，而且孩子在最初的时候应该是大量地记忆周围的一切，从最初的认人、识物，到最后的学说话。网上有很多文章专门批判早期识字等早期教育手段，其实如果认真地看过后，应该会发现，那些因为早期教育而受到伤害的孩子，伤害他们的不应该是早期教育，而是早期教育的实施者，他们的家长！大部份都是因为家长的心态不好，是这种不良的心态影响了孩子，导致了孩子出现各种异常情况。出现异常情况，我们把所有的过错全都归到了教育上，而并不反省做为教育的实施人，我想这样是不公平也是不科学的。如果家长把这种心态带到孩子学说话、学走路的过程中，我想孩子也会出现各种异常的情况，到那时会不会有人认为孩子学说话学走路也是不对的呢？所以七田真先生非常强调“心灵教育”，没有这个基础是教育不好孩子的！而且“心灵教育”更是右脑教育的坚实基础。很多人强调不要进行早期教育，孩子最重要的是要玩好，通过玩去学习，这样没错，而且可以回避在教育过程中因家长的心态不好而导致孩子出现问题，因为很少有家长因为孩子不会玩而去埋怨他们。但是，有多少家长能做到在玩中让孩子学到很多的知识？或者让孩子在各方面得到更好的成长？这种玩中学是一种更为高级的方法，而且需要家长更多的时间与精力，如果家长没有时间去陪孩子一起玩，这种说法只是一种不负责任的推托。同样在读经的学习中也存在这种情况，家长以什么样的心态去教自已的孩子，在教的过程中会不会一直保持一个良好的状态，对孩子的学习都影响巨大。还有很多的人认为要注重孩子的兴趣，孩子如果没兴趣就不要教。我认为这只是一种消极的态度，孩子最初生下来，对这个世界充满了好奇心，如果这时我们善加引导，可以说你想让他有什么兴趣，他就会对什么有兴趣，这种兴趣是需要我们创造出相应的环境来影响他的，而并不是等来的！假如一个孩子从没见过钢琴，也没听过钢琴的声音，他肯定不会凭空对谈钢琴产生兴趣的。 所以说归根到底，最重要的是家长。可以说家长决定了孩子一生，特别是在最初几年，家庭对孩子的影响是最深远的。好的家庭善于创造各种各样的环境，孩子会通过周围的环境自已就学到很多的东西，环境丰富、高雅、富有情趣，孩子一定是一个活泼、可爱、善于思考的人。环境可分为被动的与主动的，被动的比如家庭的布置、父母平时的言行等等，主动的比如大人经常听美好的音乐，看书，或者进行一些有为的教育。 我只是一个普通的父亲，与任何早期教育机构没有关系，只是在养育儿女过程中有了一些心得体会，由于文笔不好，不善于写文章，只是写了一点自已浅薄的心得，如果能给各位为人父母者带来一点点的收获，也就心满意足了。

yu0099 · 发表于 2004-12-21 11:42:18

文章中间有一段乱码，无法读！　　但愿不是我机子的问题！

yu0099 · 发表于 2004-12-21 12:04:15

关于人脑的问题，是目前科学界所知最少的领域之一。还是看看　最新的　Discovery 介绍的脑科学吧！　

pharmacist · 发表于 2004-12-21 13:13:36

七田真和Doman确实说得很神奇，而且据说也培养了很神奇的儿童出来。

但恕我孤陋寡闻，好象没听说这些神奇可以延续到什么年龄？我只听说了钱钟书有照相记忆法，但打死我也不信钱老是七田真培养出来的。

为了爱 · 发表于 2004-12-21 13:42:36

照相记忆法不是七田真首创的。

曾牛牛妈妈 · 发表于 2007-1-12 15:42:33

仁者见仁，只要父母和孩子都开心就行了。

qinqin515 · 发表于 2008-1-24 12:54:53

真的是好东西谢谢了

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