三言二语之一：为什么下赌英语学习？

ejmaria

学习了 讲的很好 先留印 待会继续看

ccpeter

人的资质不同，人生的路就不同。所以需要的是包容，需要的是开放。国外的gay 或象鸡的女孩等这些事，存在，但是这是他们自己的选择，不妨碍别人，而且他们的家长也包容这种行为，为什么不可以呢？可是国内应试教育下的孩子的性格的养成，不是他们的自由选择，也不是家长的选择，不知不觉在上学过程中，就成了。
所以前二天一个省中学把男孩的阳刚和女孩的秀慧作为新的标准提出来，难道这个性格标准十几年都不学校的培养目标，哪么学校这么多年都培养出来了什么样性格的人呢？
孩子的资质决定了不同学习道路，所以每个的孩子都有自己的归宿。但是由谁来选择？由家长吗？不是，由老师吗？
在这，我可以不客气的讲，国内老师还没有这个资格。国外的老师从来都不是居高临下，因为他知道他比这些学生高不到哪！
孩子资质的发现应由他自己来决定，我们家长和社会，学校只应给他提供个环境，对人类作出贡献的人，都是自己决定自己应该作什么，不应该作什么，根本就不是强制出来的，这对他们来说是公平的。
可是在国内的教育产业化，从事教育的老师利用这种考试方式，拥有所谓选择培养精英的权力，成了他们挣钱的工具。
为了挣钱，无孔不入，花样百出，对学生施以高压，你能说在这个环境下，对学生是公平的吗？学生有选择吗？
国内的老师不过就是个职业，他作这个是为了养家胡口，他向学生输入有价值的思想吗？他无非就是向学生以添鸭的方式讲了一本书而已。
国内的老师真的是没有资格培养民族的精英，他也没有资格来选择谁是精英。

Sunny_1

教育体制的问题，有优有劣，不能一棒子打死。

我爱飞飞

原帖由 ccpeter 于 2012-2-29 08:26 发表


所以我时时提醒孩子，也提醒自己，教育孩子做个有脊梁人。 ...

这话，很赞同！

skyhe

原帖由 ccpeter 于 2012-2-29 18:06 发表
国内的老师真的是没有资格培养民族的精英，他也没有资格来选择谁是精英。

       正好看到以上这句话：
       我想知道的是：
      一、国内有没有精英；（我都不敢请出我本以为的精英来请楼主把脉问诊了，因为怕诊出个一二三来自己没有见识遭楼主鄙夷事小，万一把他们都诊成假洋鬼子当汉*卖国*事大。）
      二，如果国内没有精英的话，我们国家是怎么从清末“华人与狗不得入内”到美国与小日本再怎么嚣张也不得不看看中国脸色的。
      三，如果国内有精英的话，他们是哪些，又都是哪些老外开小灶教出来的。

ccpeter

这句话是从现在如何培养小学生的角度来讲，不能追到这么久远。哪还有经历去想这些事呀？
小学生的培养是他一生的一次机遇，全世界的孩子都有相同的起跑线。学校要培养小学生的目标是什么？我认为不应该是在国内的地位，而应该是世界各行业的领跑者。实际有些家长不相信，也是你的孩子就是这样的精英。
但是哪个老师能够有资格判断谁可能是，可能不是这样的孩子？
老师一定不是精英，精英的人不会是作老师。国外对老师的定义实际就是助教。因为学生真正的老师是书，是书的作者，学生学习的是书的作者的思想。老师只是起帮助的作用。
可是国内的教育正相反，老师就是一切，打压多于帮助，添鸭多于思想解读，应试多于自己发现，这种方法培养出来的是世界行业精英的方法吗？
其它问题，你是对的，我就不说了。

我爱飞飞

好的老师还是有的，虽然的确很少。

我爱飞飞

我很想为老师说好话，但我从小到大接触到不少老师，感觉是，参差不齐。

从最后因犯罪锒铛入狱的，到真正不错的教师，都曾经碰到过。


普通学校里碰到好老师的机会少，坏老师的机会多。
名校呢，碰到真正的能点燃而非灌满的老师的机会还是不算多——能讲解得清楚透彻的老师倒是不少。

所以ccpeter的话虽有点极端，但毕竟描述了相当程度的事实。
而且，很多事不是老师自己能决定的，是合力所为。

ozma

很多事不是老师自己能决定的，是合力所为。

确实如此。举个例子，俺曾经把论坛的一些资料给孩子的英语老师，希望能对孩子们有益，可是俺完全错了。英语老师对这些毫无兴趣，她们关心的是学生期末考多少分，而不是阵阵提高孩子们的兴趣增加学习乐趣。一次与英语老师聊天，她说那些资料她在家里给自己的孩子用，效果很好。这就是现实，我们有什么办法。

ccpeter

学生的成绩是和老师的奖金工资挂钩的，老师任意占用学生课后全部的精力和时间，老师个人家庭生活解决了，学生全都累傻了。

所以，学生家长都是天天与魔鬼打交道的人。

[ 本帖最后由 ccpeter 于 2012-3-1 21:57 编辑 ]