[Speedy Reader]开贴记录一下孩子的英语学习进程

大大姑娘

今天差一点没有上成，因为前天我不小心把一个插座踢短路，插座那一路的闸跳掉了，还好当初线路分了好几路，总算找着个能用的。
课后我才想起来跳闸这回事，好险~

最近两次练习课进度很慢，上次2页，这次3页。
我瞄了一眼练习内容，都很难了。老虫以后会把练习补发给我吗？
Helen说难怪ANGELA的进度变慢了，原来后面的这么难呀。
我说是呀，你别急着想赶她，慢慢来，一页一页弄通了再继续。（反正还有免费课呢，这话我心里说的，哈哈）
她很得意地说，认识了好多生词，triumph这么难的都会读了，呵呵，我还真不会读呢。

大大姑娘

老虫给Helen发到了90页，91后面的一起发来得了，反正她是不会预习的，最多上课前看一下。

Eva's_father

原帖由 大大姑娘 于 2012-5-22 19:46 发表
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她很得意地说，认识了好多生词，triumph这么难的都会读了，
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唤起了孩子学英语的成就感，你这课上得值

羊羊的妈咪

看HELEN的拼读真是学得不错。MAY的拼读得好好地抓紧练习和复习。现在单词不会读开始胡拼了。
昨天上课，连续把newspaper读成music，不知道她是走神还是怎么的

大大姑娘

感觉Helen现在的听力障碍是过于专注于一个个单词的意思，而没有去理解整句话、整段文字的意思，就是不像看中文书那样能进入状态。
碰到一个陌生单词就会卡在那里，顾不上继续听下文。记得我上学的时候也有这个问题，大概是应试教育的通病吧。

怎么让孩子能跳过这些生词，只要明白一个意群的意思就可以了呢？因为目前听的材料里生词已经很少了，差不多一两页里有一个。而且都能猜出来大概意思的，可是会成为听力的阻碍。

dawnch

在我自己的体验，开始以后的很长阶段都是一段话只能听懂一两个词，这并不是我只抓这两个词不放，而是听不懂。
看得懂跟听得懂是两回事。
书面符号和声音是两回事。
比如一个字词你认得它的型，但若不知道它的发音，或是对这个声音与意义的连接大脑不会快速处理，结果就是听不懂。
在往后，又会有个阶段，每个词我都听懂了，但就是不明白什么意思。
这就是典型的大脑处理不过来的表现。
这个阶段，我们是有绝招的，但你孩子还没到这个阶段。

在美国上学那时，因为要写作业，那阵子词汇量上得特别快，但那些词基本上都是沉默的，我能读懂它，也能用到写作里，但说不上来。
因为时间紧任务重，顾不上哪个词发什么音了。
由此也可见，形音义是分开的，把三者结合起来就需要朗读。

朗读的重要性这里就体现了。

pawpaw

我们家这位，就算听不懂，会蒙。好像不停留，不卡，继续听下去。听不懂也能囫囵吞枣下去。我问他什么意思，他还能自圆其说。

大大姑娘

昨晚打印了boxcar children带回去，看了几页，说还挺好看的，但是不想继续看完。假如一定要看完才能上课就不上。
跟老虫沟通下来，还是先不上阅读课，她的基本听读能力还不足以跟上这个阅读课。。—— 我倒是看完了，可惜没报名，以后也没得看了。
我答应了她不上课，她就拿了朗文的书去写作业。大概是写家庭地址一类的。

今早继续听猴爪，第2章听第2遍，样子很专注，似乎听懂了不少。第3章其实也不难，但是听第一遍就听不懂多少。
好像她的注意力超不过10分钟。

大大姑娘

周六上SBS课之前，非常期待和兴奋，可是上完却很恼火，说其他孩子总是抢她的问题。
我想可能是她考虑的时间太长，其他孩子等不及就抢答了。她怪我总是向着别人。
因为没有旁听，不知道具体情况。我想大概是听力和表达还需要提高？

周日早上的SR课迟到了，问她有没有道歉，说没有。
总觉得她对老师的提问和沟通缺少该有的反馈，不知道是怎么回事。
明明在家又唱又跳的，一点也不像闷声不响的人呀。

榴琏

人家不急， 我们急。 每次叫我家那个来上课， 手里捧着一本书， 一边看， 一边上楼， 哼， 摔到了活该。
老师就在那里唤ANGELA，小家伙还是慢悠悠地拿起耳麦。