一年级的小豆包学英文(2005,男孩）

子珺妈妈

11月24日
      这两天一直在想英语泛读的问题，自己做出来的RAV的小册子被反来复去当成精读材料了，其他的泛读材料一直没跟上，电子文档倒是有，可如果都打印出来的话可要累死了，而且打印出来的东西很容易被我当成精读材料 ，否则就象对不起自己打印制书的辛苦似的。今天试着在电脑上给小豆包看了Oxford potato的四个小故事，效果还不错，小人蛮喜欢看的，看了四本还不肯罢手，考虑到还要看动画片，坚决拒绝。
      1、机灵狗1新加22本，复习16-21本。今天跟读的比昨天可好多了，不知是因为熟悉了还是舌头听话了，对于单词比较熟悉的新加的22本，居然自己就能读下来，为了纠正发音我还是让他又跟读了一遍。
      2、RAV AA级复习了6本。有3、4本都能自己独立读下来了。
      3、泛读：Oxford potato系列故事1-4本。单词很简单，都是熟悉的，所以虽然故事情节非常简单小豆包也很喜欢，他是高兴自己能读“英文故事书”呢。
      4、动画片：big muzzy第9、10、11集。进度太快了，hold不住啊，不让关啊。muzzy确实非常非常不错，就小豆包这刚起步的水平都能看懂，单词和句型都讲解的很清楚。
      5、培生分级阅读：第3级3本。
      晚上看到很晚，十点钟才睡觉，结果第二天早上就起不来床了，迟到是必须的，也算是给小家伙一个教训。

子珺妈妈

11月25日
    因为明天有笛子课，晚上的时间让了一部分给笛子练习，英文阅读显得有些少：
    1、机灵狗1新加第23、24、25、26、27本。小豆包认为之前的5本自己已经都能读下来了，所以坚持要淘汰。
    2、RAV AA级复习6本旧的，淘汰一本。
    3、动画片：big muzzy第12集。故事已经到此结束了，还有3集应该是总结之类的。
    4、培生分级阅读：第3级2本。
    今天听muzzy的音频时我有意调到了后面的几集，发现还是听不懂，小豆包自己交待说，只有第1集和第2集听得懂。应该还是多听与少听的问题，以前听音频时总是从第1集开始往后放，第1集不知听过几遍了。动画也有必要从头开始再看一遍，而且每看一集，要停下来，把音频听透了再看下一集。
    昨天在网上看到元元妈的一句话颇受启发“如果学的太精，英文输入量多会减少，而输入量少了很难培养出语感”，非常有道理，小豆包现在的问题就是泛读的量太少，还得想办法加大泛读量。

子珺妈妈

11月26日
    周六的时间安排的不好，英文阅读的时间少的可怜：
    1、机灵狗1新加第28本，复习第23-27本。
    2、RAV AA级复习4本。

子珺妈妈

又找到一些关于春花读经的材料，继续放在贴子里学习：

      八、我对数学学习的思考  春花
        
       我是学理工科的，在陪孩子成长的过程中，很长久地思考过数学的学习，我把我的经验及想法写出来，希望对姐妹们有些帮助，也希望与大家共同探讨。
       1、 我面对的只是学校的数学，所以只考虑到高中，但是希望孩子一辈子会自学、能自学，学得自觉一些、有兴趣一些，更愿意思考，能从容一点面对数学，这些是我的目标。
     
       2、 数学一定是要让孩子学会自学的，不会自学的孩子，在小学和初中有点聪明找个补习班什么的，还可以应付一下，到高中就很难应付了。据儿子高中物理老师说，初中高中的物理难度相差十倍，我觉得可能没有这么大的落差，但是三倍到五倍是有的，数学呢，也差不多是这样，整个高中的各科课程难度（包括语文英语）比初中都有大幅度的提升，所以有好多在初中学习还很好的孩子，到高中就跟不上了。
       3、所以如果在小学毕业前把语文和英语用读经的方法学好过关是很重要的，这样到了初、高中一方面这两科的水平很高，不用占用学习时间了，又因为程度高而爱学，另一方面由读经练出来的读书能力、静定能力、记忆能力、思考能力（记忆多了思考能力增强）又能极大地帮助理科的学习。
       4、数学是用思考的，是把抽象的概念符号以及形成的公式定理等等在脑子里不断地熟练地运用。
       5、数学及理科课程有一个共同的特点：是有机械结构的，是由易到难的，前一步不熟练，最好不要做下一步，如果强行做，就没有幸福感，时间长了也会很畏惧，（这和语文英语艺术智慧不同，这些是由难到易的，熟了就有幸福感而不是懂了才有幸福感，懂是不断地懂、是在人生的历练中懂、用一生的实践去懂）。
       6、我总结学好数学应该有几个方面的因素：
       (1)主观面上，孩子的素质很重要，最好是静定的能力非常强，能长久地专注思考， 很耐烦很冷静地一步一步地演算推理判断，这是可以通过读经培养出来的，当然别的方法也可以，但没有读经这么综合，又能培养静定，又锻炼了记忆力，又能提升语文程度，还能认字，......，
       (2)孩子的记忆力好，学数学也是很占便宜的，甚至是学好数学的非常不明显地隐性的但很重要的因素，这是因为数学是累积式建构式的学科，每一步理解后的记忆效果都直接影响下一步的理解运用，记住的越多，理解能力会越来越强，这同样可以用读经锻炼出来。
       (3)客观面上，是数学学习的规律，就是它的机械结构和必须一步步消化理解，这不同于人文艺术和道德，我觉得数学只能自学，老师只能做为辅助，而不可以强灌，在孩子实在不懂的地方稍微点拨一下，或者是放一放，让孩子自己慢慢消化，孩子不懂而强求其理解是不可能的，能强求的地方只能是背的地方或另想办法开发孩子的聪明。
       7、用“读”的方法可以极大地帮助孩子学数学，就是遇到概念公式定理的地方就读读，理解了就过，不理解的多读几遍，理解以后都背下来，并且要多背几遍、背熟，然后再做题、运用，这样即有幸福感，又让孩子“感性地”“作用地”理解了数学，就是提高数理方面的潜意识，然后让孩子自己慢慢做题，别着急，这样，孩子就慢慢能学出兴趣来，也会很从容。
     
       8、 这一段是我以前写的和孩子自学高中数理化的过程，给您参考，儿子初中休学两个月，学习数理化全部是用“读”的方法，我是这样做的：把高中数理化书全部买回来，买三套，并且把答案买回来，早晨起来锻炼、吃饭后，就开始读，两个儿子一人一本，我一本，我也看着书，儿子一人读一页，读到例题，就把答案挡上，自己做，实在做不出来，再看答案，看懂即可，实在看不懂，多读几遍，就看懂了。遇到公式、定理，立刻背几遍，就象读经似的硬背，不用懂，其实背几遍自然就懂了，实在不懂，到课后习题的时候，也可以弄懂，到做课后习题的时候，我也没让儿子写太多的过程，就在书上空的边上，写步骤，我也不检查，也不会，我拿答案，他俩做一道，分别亮答案，不能告诉对方，我看一下，对了就过去，不对，重做，实在不对，看答案，多看几遍答案，就会了。在儿子做习题的时候，我就开始准备中午饭，等他俩学到上午11多的时候，休息一会儿，饭也做好了，下午也是这样，晚饭后，儿子不再学数理化了，休息锻炼或看书，我就不管了，我把第二天的饭菜想好准备好，这就是学高中数理化的全部过程，不知说清楚了没有。这样整体学过以后，孩子对整个高中数理化的理解是全面的，虽然有些地方可能理解的不对，这不可怕，上课自然就弄会了，而且上课效率高，因为等于预习了一遍，但是这样学的效果可能赶不上在外面上课外辅导班的，但是却养成了自学、思考的习惯。到现在看，儿子自学能力很强。重要的是，不要和别人比，不要有太多的虚荣心，尽人事，听天命。
   
       9、小学和初中是同样的方法，只是选教科书时最好选一套改革前的、再选一套现在的，因为现在的教科书改得越来越象漫画了，好多的“思考、讨论”之类的内容，没办法自学，买本以前的书自学，再对照一下现在的，看缺哪些，再想办法补，总之，就是这个思路了，我们只用了两个月左右的时间学高中的课程，是不得已的，因为请不下来那些假，如果您的孩子从小大量读经，就可以从容计划，如果能在家自学的话，到五、六年级的时候，半年肯定可以把小学的课程学完，一年能把初中的课程学完，一年也可以把高中的课程自学完，这时再开始题海战术一年，这时的题海战术孩子会是愉悦的。
       10、在学习的过程中，以愉悦的心情多鼓励。
       最后，如果能这样做，相信孩子考哪的大学都能考上。
            
        九 、春花的读经
           
        1、 先分片在通读，尽快的过度到全本，比如论语每章10遍，每篇20遍或30遍，然后通读全本。
        在我的经验中，读二十、三十遍后，孩子基本上就不大畏难了，这二三十遍的困难是比较大的，当然，您如果读四十遍后，孩子就更不畏难了，读的遍数越多，越好，但是，我看到更多的情况是，大人一开始热力是挺大的，把一开始的部份都读了百八十遍了，大概老子也就能读十章左右，最多三十章，如果读《论语》，最多能读三篇，然后热度骤减，基本上就不想往下读了，就在原地踏步，而孩子是越熟的越愿意读，大人也在安慰自己说：只要有读就好，就这样，有时候又似读不读的，有时又想前面的都这么熟了，不读也行了，后面的又逼不下去了，这样一来二去，熟的也不读，不熟的也不读，最后就不读了，呵呵。         
           
        所以，这里的玄机就在：在一开始的前、三十、四十遍里，（不要超过了），是最困难的时期，您要全力以赴，尽早过渡到读全本，而读全本书的时候，头几遍还是较困难的，但是已经好多了，这时妈妈即使热情不太够，但是由于有责任心也可以坚持过，而且觉得有盼头了，到了第五十遍左右的时候，您只要坚决地要孩子读，孩子是不畏难的，到六七十遍，您就会感觉孩子每一遍都有进步，那时候即使再累，妈妈也会因为“看”到了效果而高兴，应该就不会放弃了。总之，应该在半年---八个月之间拿下《论语》三十遍，然后整本通读。
      
        2、 30遍或40遍孩子才不会畏惧，150才会产生读书的的兴趣，读的感觉是越来越好的，三百遍的时候就如行云流水一般，才会真正喜欢读书。
       是啊，父母常常会这样，父母很多在读到100多遍后看孩子已经很熟了，就以为再读没用了，就不读了，我们都以为会了就行了，其实会了和熟悉了，以及熟悉到何种程度，我们都是没有感性认识的，我们受现代教育的大人们，一般情况下没有过对任何一本书读过三百遍这种程度的感受，也不知道这种感受是怎样的幸福，所以也就不会让孩子做了。殊不知，从大概150遍以后孩子才会真正产生读书的兴趣。而读《论语》《孟子》这两本书300遍后，一般情况下会对读书彻底感兴趣的。实际上读经的困难，如果范围大点说，只有初期的150遍之内，这是指孩子还没有自发的兴趣时，想再说一遍：是大量读了以后有兴趣，而不是有兴趣了才大量读，而孩子在读50遍后就不畏难了也就好要求了，这时父母要全力以赴，天天不落，以养成孩子的学习读书的习惯与兴趣，这是多好的事。
       读过三百遍后，每月复习一遍，基本上是会终生不忘的。这里面还有一个关键就是，这种有口无心地读，读到自然而然地背下来，一点都别强求背，这样的背诵是最持久的，就是已经和孩子的生命熔为一体，他会不思而得，就是想忘都忘不了了，但是不一定一字不差，这是不必要求的。据我自己的体会和观察统计，一个人在读过古文五万字、三百遍后（也就是一千五百万个单字），基本上读什么都不成问题的，这是我个人的感受，也是我从儿子身上体会到的，“素读”的学问是很大的，由我自己及儿子的感受，我推测，一个人学习任何语言，只要把那门语言的比较优美的文章五万字读够三百遍，语感就差不多等同于天生了，当然如果再兼顾一下语言的永恒性文化性，那效应就更大，一举就更多得了，同样的时间得到的结果会更好，当然这种结果不会一下全展现出来，会在人的一生中不断的展现吧？
       3、家长要有信心，帮助孩子度过困难期。
       孩子的这些困难，即是大人的一种真实的人生体验，也是孩子的，在陪孩子走过这样的困难后，孩子在实践上有了真切的感受，他会感觉到真实的学习过程，他的心灵会逐渐地厚重，而我见过的孩子，都在读论语150---200遍后爱上了诵读，甚至可以给别人当小老师了，教得有模有样了。记得前面我说过，三十---四十遍困难，五十遍------七八十遍的时候不抵触了，逐渐地到一百多遍后一遍比一遍轻松，至一百五、六十遍的时候就会自信心大涨，有了兴趣，并且读下一本时不畏惧了。
        
       首先自己要有信心，平静下来，大部份孩子在读第一本和第二本的时候（当然这两本也要有量，就像《论语》《孟子》这样的量就够了），都有难度的，所以在这时候，可以用很多技巧，或利而行之，或勉强而行之，可是不能喧宾夺主，如果没什么花样，我觉得老实读也许是更好的办法，但这里有一个玄机（我觉得）就是父母的信心很重要，这是看不见的，却非常重要，带着信心鼓励是非常好的办法，屡试不爽，就是时常被忘记，您就时常提醒自己，带着信心鼓励孩子，是真心的，别怕孩子出状况，出了状况想办法解决就行了。
       一个孩子的读书能力的培养不是一朝一夕的事，如果两年内妈妈能一天不落地高效地并不失时机的引导孩子，那么大概以后孩子就都不用管了，但是也还是需要营造环境保持巩固，您说孩子越来越费劲，这是很正常的，因为她一本书还没有读完，整个的一本当然都是难的了，所以我才建议每篇别读太多遍，就进入下一篇，因为这样孩子没有太明显难易的比较，他的心就不累，由难入易易，由易入难难，我建议您往下的篇章读个二十遍就读下一篇．您的孩子虽然在读，但是没有一本“深耕”过，没有“大量”过，这可是读出兴趣的法宝呀。而且前几本一定要读义理深，您认为难的，并且很快进入整本，当整本读到100遍数左右的时候，孩子就会读出兴趣，并会将这种兴趣持续下去，读到300遍时，差不多笨孩子也都能背下来了，即使背不下来，也不必有负担，因为这300遍的功力是不简单的，这是在练功，是练内功，学武的人在练内功时都是闷闷的，似乎没什么好看的，但是能安下心来练十年内功的人，再去学十八般武艺时那就了不得了。 总的来说，三、四十遍和三百遍可以用天壤之别来形容，虽然也很好了，但是还不够更好，您可能会以为这只是遍数的增加，真读到那些遍了后，您就会看到效果了。
         
       其次，陪着孩子走过一些困难。其实，孩子今天不喜欢并不等于以后不喜欢，不熟当然不喜欢了，孩子说实话，我们不要想得太严重，这时也是孩子的困难期，大人是要鼓励孩子并陪着孩子越过去的，陪着，是让孩子不能逃避，内心坚信孩子一定过去，这时孩子会说不愿意读，而大人不要患得患失，不要怕读多了孩子更不愿意读，这正好想反了，当孩子把一段读熟了，这段困难就过去了，当孩子把一本读熟了，这本困难就过去了，当把五万字读熟了，而这五万字又是《论语》和《孟子》的话，以后就没有读的困难了，从此孩子就会喜欢读。我觉得大量读、多读、遍数多是唯一越过困难期的方法，所以要有信心，并要带着孩子克服困难，这也是培养孩子自信心的好方法，就是说让孩子体会一次完整的过程：从一开始的畏难-----不喜欢----不抵触----喜欢，别急燥，像《论语》，读过150遍后，孩子就喜欢上了，四五十遍以后就不抵触了，初期孩子会说不喜欢，别怕，继续读，想办法多读、沉下心来读，过去后孩子的自信心会大涨的。这是一段实践的过程，别绕，幸福不久即来，呵呵。
       孩子读经，您要有耐心陪着她，管着她，挟持着她把最困难的地方一点不偷懒地做过去，可以严一些，一次也不允许犯这样的错误，这样孩子就知道此事重大，您的重视孩子是可以体会的，以读经为例，如果您能陪着孩子读完《论语》《孟子》三百遍，她走过了这样的实践过程后，在这个过程中心就沉下来了，会真的感受到实践中困难是怎样克服的，还有实践中所有的真正的体会，这是孩子自己的，不是您给她的，您只是起到了一个扶持的作用，有过这样的过程，孩子的习惯固定，偷懒耍滑的习气就应该没有了。或许您会说，要这么费劲呀？以我的感觉，是要这么费劲的，这其实也是一个人的大能力，就是有了困难不退缩、不绕。经典里是处处说了这些道理的，就是“诚信”的品质，当读多了以后，这些品质内化为孩子的品质后，她可能就不这样了。
       4、 您就读吧，不必考虑还没发生的事情，当您领着孩子把《论语》读过300遍的时候，您就不需要问我这些问题了。
       一位网友对这句话的评价：“这几句话讲得简捷有劲，直透人心脾，可解百年膏肓之病，宜写入读经倡导名言录中．”明末理学家陆桴亭论小学云：凡人有记性，有悟性。自十五岁以前，物欲未染，知识未开，多记性，少悟性。十五岁后，知识既开，物欲既染，则多悟性，少记性。故凡所当读书，皆当自十五岁前，使之熟读。
      
       粗略的说，人类的心灵中有两种能力，一种是记忆力，一种理解力，以十三或十五岁为限，但这个界线不是断然的，在孩子逐渐成长的过程中，理解力在逐渐上升，记忆力逐渐减退，理解力上升，就会对他所理解的内容感兴趣，只要前期有些积累，孩子就会喜欢阅读，读经和阅读并不矛盾啊，读经是精读，阅读是泛读，人的生命有限，熟读精读一些有高度价值的书，可以直探人性本源，较轻便地吸取到人生的智慧，站在巨人的肩膀上，读经就是要把孩子一辈子能用得上的书读进去，也并不妨碍阅读啊。不但不相妨碍，还可以相辅相成。
       最后，我们引用朱熹关于诵读的话：凡读书，须字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读遍数，自然上口，久远不忘。
               
        
        十、其 他 的 小 方 法
      
       # #    具体的书法练习我不知道，我只针对孩子在学校中能怎样即太不占时间又不拖后腿的写好字，您可以把孩子读的经典拿过来，做为字帖，教孩子笔顺，在田字格中写，采取盯的方法，做到横平坚直，一笔一笔地照着写，一个字写一行，就写下一个，每天写一页，您一个字一个字地盯着，写完一个马上写下一个，允许慢，不能停，一气写完一页，就休息，这样，写过100页左右时孩子再写字就不愁了
     
       ##   数学的学习不要着急，加减法的学习其实是非常简单的，您什么也不必用，就在生活中即可习得，数学是要玩着学的，（语文是不能玩着学的），也是孩子不断地从具体思维不断抽象化的过程，我家老大在小时候好长时间需要搬手指头，甚至脚指头，这都没关系，他搬多了就逐渐好了，这个过程就是孩子不断地从具体到抽象的过程，不要不让孩子“搬”，您可以一天给孩子算五道题或十道题，让孩子随便拿着具体的东西“搬”，手指头、脚指头都可以，让孩子随便，用不了多久，您再想让他搬都不可能了，如果您一天出五道题，最多三个月孩子就不“搬”了，在这个过程中，错了您就给他讲讲正确的，再错再讲，不要发火，很快孩子就能“抽象”了，也就什么也不用“搬”了。
         
       # #   我想建议您一定要记遍数，这个是很主要的，在一本书的前面或后面的空白处画“正”字，是非常好的办法，不记遍数，读了很长时间就会认为自己读了很多遍了。记一下数，即有成就感，又能从中得到一个道理，天下再难的事，重复做个二十遍三十遍就熟了就不畏难了。
   
       # #   因为现在《论语》和英语两样都是困难期，孩子不容易攻破，孩子现在才3岁半，不必如此急的，可以集中精力先攻《论语》两个月，刚开始一个月两天一遍，然后讲故事玩，英语可以先听着，我建议您只听一段（5分钟左右），把这一段每天听至少两个小时，两个月后就听了1000多遍了，孩子《论语》过了困难期，而英语这5分钟的内容也听得非常熟了，那时齐就会开口了，然后把这一段读个三十五十遍的，在读的过程中再听下一个音频，这样踏踏实实地做，效果是会很明显的。否则的话您就会在不开口的困难中磋砣下去的，浪费了孩子的大好光阴。我只是个建议，您要依自己的想法再权衡。

[ 本帖最后由 子珺妈妈 于 2011-11-27 10:20 编辑 ]

子珺妈妈

11月27日
      越到周末时间安排的越不好，周日也只看了机灵狗和RAV：
      1、机灵狗1新加第29本，复习第23-28本。
      2、RAV AA级复习6本。
      我因为最近工作上事情多，心里也烦，顾不上叮嘱小豆包的英语学习，小豆包自己也越来越放松，晚上拒绝听muzzy和a picture reader的音频，不过看《会跳的单词图画书》倒是看的津津有味，不时地哈哈大笑，我怀疑除了最开始我讲的6页，其他的他都是在看中文

子珺妈妈

11月28日
      周一了，一切恢复正常。
      下了棋课回到家已经快七点半了，吃完饭做完作业，8点30分。（我发现一个好办法，把小豆包的战术题放在作业后面一块儿做，省时省力，又好每天坚持 ），用了6、7分钟时间练习了横笛的1和2，勉强能吹响，曲调那是说不上了，这周的目标是能吹响就好。
      剩下的时间就都是英语的了：
      1、机灵狗1新加第30本，复习24-29本。
      2、RAV A级新加一本，AA级复习6本，淘汰一本。
      3、Oxford potato系列泛读8本，小豆包很喜欢。
      4、SCOTT FORESMAN系列GK on-level reader泛读前3本。
      5、音频：上下学的路上听big muzzy第3集2遍。
      小豆包还是喜欢水平相近的简单读物，难的不喜欢。最近单词背的多些了，自信心爆棚，跟我说：“妈妈，我是不是英国人那？我什么英语都能说了！” 。
      看到晚上9点40，睡觉。

[ 本帖最后由 子珺妈妈 于 2011-11-29 09:17 编辑 ]

jchlxy

子珺妈妈，SCOTT FORESMAN系列用的怎样啊？打印还是买教材啊？

子珺妈妈

原帖由 jchlxy 于 2011-11-29 22:45 发表
子珺妈妈，SCOTT FORESMAN系列用的怎样啊？打印还是买教材啊？

小言妈妈，SCOTT好在每本电子书里都有音频，GK级与孩子水平又相近（难的他不喜欢看，我正到处找简单的故事给他看），我是用电脑放给孩子看的，每次二十分钟左右，没打印，太多了。

子珺妈妈

11月29日
      自从家里宣布了奖金政策后（学校考试一次100分奖1元钱，国象比赛胜一次3元钱，平局1元），小豆包为了自己的零花钱努力奋斗，昨天一口气给我拿回了5个100分的考试卷 ，看来之前考的差不是不可为，而是不为 。
      1、机灵狗1级新加第31本，复习26-30本。
      2、RAV AA级复习6本。有几个单词总过不去，我都想混过去算了，太磨蹭了。
      3、动画片：重看Big muzzy 第3集，这两天一直在听第3集的音频，这次重看一次动画，感觉明白多了。
      30号我要出差，几天都不在家，小豆包的爸爸指望不上，老早就宣称要带小豆包快快乐乐地玩几天，英语阅读要放羊了，不甘心那

子珺妈妈

12月4日
      自从我上周出差，小豆包的英文就呈放羊状态，周末回来后重新拣起英文故事，还好孩子还不抵触，很痛快地读了下去。
      1、机灵狗1级新加第32、33、34本，复习27-31本。
      2、RAV A级新加1本，复习AA级剩下的5本故事。
      3、动画片：big muzzy从头到尾又看了一遍（我睡着了没看住，结果小人家一集接一集地看下去 ）