02年的小马英语学习开始盖楼

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这两日,我工作回家的很晚,
小马就早上和中午听了DSN英语第16集,和语感启蒙.

29日,跟读了一遍16集,听了两遍16集,语感启蒙一遍.
感觉这样的学习进度很慢.还是继续爬楼,理清头绪,然后有计划的进行.

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国庆期间英语学习坚持的不好，听DSN英语第17集，听语感启蒙若干
听三国评书到第45集。，
下载了不少学习资源尚未投入使用，迷茫中！

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2011年10月10日
跟读DSN神奇英语第18集一遍,听MP3两遍.听学校英语课文第二单元一遍,每天保证听英语1个小时,磨耳朵阶段.感觉还是有效果,当背景音乐时不时的乐一下.希望在英语学习过程中,不是背负着压力和任务,而是成为一个种生活习惯,提高语感和辨音能力.
前段时间是跟孩子每天背一首古诗,没有坚持,索性开始每天读点两首古诗,感受体验传统诗词的韵律.
暂时不解释,等孩子自己需要时在注解,或自己体会意境.读古诗<杜少府之任蜀州><春庄>
中文阅读继续<神奇树屋>第10集,
评书<三国演义>听到第46集

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对于读的能力的培养

就早期阅读而言，我采用的是分享阅读的方法。分享阅读原是一种强调亲子间互动的阅读是一个让儿童从“听故事”到“读故事”的过程。通过培养兴趣，养成读书的习惯，学会读书的方法达到独立阅读，自主阅读，大量阅读的目标。

分享阅读可参照以下：

1．每天用10分钟与孩子共读（学校小班授课是也可使用）。

2．按照书上的文字给孩子朗读，孩子喜欢的可反复进行。

3．用标准的发音和适中的语速进行。

4．边朗读边指相应的文字。

5．不能刻意教认字。

6．调动孩子的积极性，鼓励朗读。

7．角色扮演书中故事。

8．合上书，一起动手用写和画来做一本与之相似的书，鼓励孩子自己创作。

         最后一点超级推荐！

▲     在阅读中期，教授发音规律（比如：开放闭音节）并选择阅读简单的文章

对于文章中不认识的单词，建议使用可以理解的英英解释并加以肢体动作，这样做的目的是扩大词汇量并培养英语的理解思维。对于同义词也可多加罗列。对于扩大词汇量也有很大的帮助。
有了一定的词汇量以后，你有能力去阅读相应的文章，英语阅读是非常重要的，一般阅读做好了，其他方面自然会融会贯通.

听不懂也要听

　　练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。

　　所以切记：听不懂时，你也在进步。

　　练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。


学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。


学习英语还要有较大的动力。每次你坐下来学习，无论在家里还是在语言中心，都需要短期动力集中精力读和听。但更需要长期动力，保证每天经常做这样的事情———这是最难的。所以许多人开始学习英语，过一段时间很快就放弃了———我们学习英语不是一个持续的提高过程，而是通过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶段，这就是所谓“高原效应”。在几个月的学习中，你都可能注意不到英语的巨大提高，在这些时候，学习者最容易失去长期的动力并放弃学习。
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反思我平日的做法,缺少的是让孩子高声朗读,单纯的是跟读,听,缺少自己朗读环节.

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hi5版主的    儿童自然英语学习法， 让英语学习事半功倍


中文的学习难点是认字, 而英文的难点是阅读和积累词汇. 从前面英语母语的学习过程中有一个奇妙的地方, 就是孩子在学会拼读规则后, 可以很快的直接就将自己已有的听力词汇(听的懂的）全部转成阅读词汇（读得懂的）. 也就是说, 过去能听得懂的, 现在可以读懂. 基本的阅读词汇量一下子就有少则2000, 多的可达 5000甚至更高. 而我们过去的英语学习法没有一个是在利用到这个有利的阶段， 也没有谁认识到这个英语学习跳跃的阶段。
对英语是外语的孩子应该怎么学呢?  和孩子学中文一样, 学英语也应是先语后文. 即先听说, 后读写. 小孩子开始学英语一定要多听, 听多了就慢慢可以听懂很多话, 孩子的听力词汇量会随之增加. 到一定程度, 孩子自然想开口说话. 慢慢地, 孩子说出来的话会令家长都感到惊讶. 要知道孩子天生有很强的语言吸收能力. 不管是那种语言, 只要家长能提供良好的语言环境, 让孩子多接触多听. 让孩子将语言和图象建立起关系来, 孩子就能很快掌握这种语言.  只有在能听懂, 能用自己的话表达出来之后, 这种语言才真正成为你的语言. 当能听得懂的词汇, 句子越多, 学英语的自信心就会越强. 将来这些听力词汇很容易就能转成阅读词汇. 而靠背字典, 背课文的方式来学习语言, 不仅费时, 费力, 枯燥无味, 效果也极差. 绝不是学语言正确的方法.
所以, 自然的英语学习法就是:
        第一步: 家长为孩子创造一个良好的英语语言环境, 多接触多听英语, 从生活的各个方面着手, 建立英语语音和实物图象之间的关系.  目标是基本听懂简单的生活用语, 指令. 能用英语表达简单的需求.  不断扩充听力词汇量. （注意这一阶段着重在听， 孩子想说再说， 不要强迫孩子跟读， 背诵， 照单词念。 更忌讳在亲戚朋友面前强迫孩子说英语。 ）
        第二步: 在孩子能听懂绝大部分生活用语, 听力词汇量达到一定水平后, 教孩子ABC字母和PHONICS英语读音规则. 同时不断练习语言的表达能力. 目标是能读简单的句子, 听和说的能力有进一步的提高.
        第三步: 在孩子学会 PHONICS英语读音规则后, 开始找一些简单的小图画书让孩子练习阅读. 慢慢掌握最常用的第一批单词. 目标是能阅读简单的图画书和短文. 掌握一批最常用单词.
        第四步: 逐步提高孩子的阅读难度和阅读量, 广泛接触各个方面的英语. 同时开始逐步学习英语的语法知识和写作能力. 目标是能阅读简单的故事, 在听, 说, 读, 写上全面发展.
以上的学习步骤需要孩子和父母按步就搬地进行. 换句话说, 第一步没完成, 就不能急于进行第二步的内容.

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收集各家宝宝学习英语的过程
luck1的学习历程
在孩子正是开始学英语前， 或者说， 在妈妈正式把英语作为孩子的培养科目之前， 孩子进行了一下内容：
2岁半---7岁半（5年）看动画（开始是反复看， 后面就是随孩子的兴趣看了很多， 量也是惊人的）
4岁半--6岁（1年半）每周2个小时的口语
6岁上学， 每天有英语课
【分析点评】孩子在7岁半之前， 基本上他的听和说已经打下了坚实的基础。 动画虽然开始有中文的解释， 后来孩子会中文阅读后， 能自己在不懂的时候， 读下面的中文字幕， 但都通过其后的反复看， 最终建立起了 英语和实物具象之间良好的关联。 也就是说， 他们没有停留在用中文解释看懂动画的阶段， 而是看懂后又不断反复的看同一个动画， 形成英语的语感。 另外， 后来1年半的口语外教课也很及时， 让孩子在输入的同时， 还能有很好的机会输出， 用机会来用输入的英语。 这个时期的训练， 在大脑的语言中枢建立起了很好的英语语言区。

1， 开始学新概念1， 2， 3，4 采用的方法是精听（5-10遍）， 跟读， 复述， 背诵， 还有一些默写/听写
学新概念1，主要是学习词汇及语法
学新概念2，主要是锻炼听---说的复述能力
2， 在新概念1结束后， 加入SBS的学习， 学SBS，主要是加强交际对话能力方法是
   1.跟读训练
   2.发音练习
   3.写英文的看图写话,记英文日记。
   4.英文语法讲解
   5.引导使用英英词典,强化英文思维

3， 读RAZ， 采用的方法是朗读和复述， 背诵， 听写了单词
新概念英语有些枯燥,不过我家小子学完第一册后,顺利地过渡到英语阅读.

阅读的过程中，碰到一些单词，见词能读，读出后知道意思，但不会拼写。问他怎么知道意思的，他说多数是从动画里学的。

小子对phonics粗略地了解一点，阅读时好多次都是凭感觉（看动画时记下的单词读音）读对单词。

我家小子没有正儿八经地学phonics，
读这本书时，遇到生词，就从几种发音里选他觉得顺嘴的。
多数都选对了。
这可能跟他掌握的听力词汇多有关系。

diary of a wimpy kid
Tommy Tales
学加州科学教材第二册
Usborne illustrated stories for boys 里的 treasure island
4， 继续看动画
我家小子假期一般每天看3到4次英语动画,每次时间控制在40分钟左右,这几年都是这样,对视力好像影响不大。
5， 加入英语故事的裸听
8岁才开始听英语音频、英语阅读、英语复述。

小乌龟音频
magic tree house
长袜子皮皮
《草原小木屋》（看小木屋的视频）
JBJ
BBC Big Toe
哈里波特
famous five

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小荷听雨的

wendy 开始接触英语是2岁半，一直到5岁前几乎没看过书，都是听、看动画、玩游戏

2岁半开始听wee sing，手指谣那盒磁带的A面
每天听一次，听了5个月，同时看gogo，每天看一碟，看了8、9个月（2个大循环，上幼儿园时早上看完再出门），gogo看完后看disney神奇英语。

3岁以后网上下到游戏和动画，晚上的时间看动画玩游戏，3岁半左右的时候在新浪看到‘最和气’网友推荐听狮子王的录音剪辑200遍。于是开始听狮子王，每
天听一次，连续听了3个多月，到后来，她感兴趣的地方能跟着说，secret这样的词能自己悟出什么意思。以后也不时听，动画片到目前只看过3次（说起来
有时间让她再听、看一遍）。从此后开始多样的听：gogo、disney、看过的很多动画片的录音，英语小故事，一直到上小学后开始听章节故事，录音剪辑
听得少了

4岁多开始系统精学教材3L，解决句子中a、at、of、’ve等小词和连读的听音问题，及基本语法问题。
有了听的基础，所以我们上阅读、开始听章节小说都很顺利。
从不到六岁一直到7岁 一年半的时间吧，他们
听， Famous Five Series，圣经，  小木屋， OZ， 达尔系列， 哈利波特。。。动画看magic school bus
读， 读了很多英语书籍。
学， 3L， 听写和复述新概念
总结一下， 他们的楼虽然多， 也高。 但学习思路和顺序确非常清晰
第一步， 就是听， 前期用了三年的时间在听， 看动画相对少一些。
第二步， 学phonics, 同时学习3L， 和麦劳格-希尔的英语阅读和开心小读者
第三步， 大量的听故事， 加入大量的英文阅读； 同时有3L 的学习， 新概念的听， 复述， 听写等。
第四步， 开始加州教材第三册的精读。

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hlp525 回复网友的

关于阅读，我总感觉大多家长有些急，学教材都是直接纵向式的，学完一级，学二级，然后第三，第四。。。其实各个级别的跨度通常是很大的。孩子在一个级别上停留的时间短，学的量小，所以直线往上时很费劲。这时试试曲线向上：最好是每一个级别反复次数多一些，之后，也不急着向上一级别走，多学一些其它系列的同一水平的内容，因为程度一样，孩子就不会觉得很难了，随着量的积累，质变就发生了，这时再学习下一级就水到渠成啦。

到现在，我见到一些简单的英文绘本，还有简单的英文科普等书，我还是会让元元快速读一遍，过一遍，这样不但复习了以前学的内容，每次还总能学到很多新单词和新内容。

关于听,我是以孩子的兴趣为主，即如果听不懂小乌龟，但孩子不介意，就让孩子听着，看着。如果她感觉太难不想听和看，就降低难度，多听一些较简单的内容。有了量，孩子的听力会慢慢提高。

英文毕竟是外语，不管是阅读还是听，接触次数一定要足够，让孩子形成条件反射，真正掌握所学内容。

hssz1

小荷听雨 的

每个孩子都是听力高手
如果你想让孩子听小乌龟，就不做要求的让她先泛听一集，可以先看过片，也可后看，你看情况决定，听到一定时间，孩子自己会听懂很多，会原音原调的跟出一些句子
学习的过程中一定要保证听（泛听）的量，建议直接听正常的影片录音，不要用分级读物的音频做主要的听力内容。
精学精听的内容要少要精要循序渐进，泛的内容要多要泛要孩子中文程度能接受的所有难度

泛的时间与精的时间至少3：1

猴妈的
用不同的分级读物交叉使用，小猴也是这样做的。

小猴现在正学习拼读分级读物，哈考特，体验英语，典范英语我是交叉来的，有时候还会另外找一些有趣的，孩子喜欢的拼读类书给他看，或者加一些难度稍大的泛读书给他；有时候又会找一些经典的，较简单的书给他，主要希望他能理解书里面的内涵
这样感觉不枯燥，不同的分级读物，侧重点不同，孩子也不容易“审美疲劳” ，既练习了拼读技巧，又增加了孩子的阅读面

听的材料基本都是依据孩子的兴趣和听的能力来的。
小猴现在能裸听小乌龟了，常听的还是Dr seuss的故事和Robert Munsch的故事。
虽然如此，我也会给他听一听他读过的分级读物的音频，我想，这样，能更好的提高他的听的理解力，增加他的听力词汇

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元元的

（1）元元大概在4-5岁时看过一些英语的视频和音频， 能跟着那些童谣一起唱等。
（2）学前学过一些阶梯， 主要是一些phonics的内容。
（3）之后就是上学后学校的英语， 元元妈妈没有做特别的安排和学习。
（4）8岁的时候， 买了机灵狗， 开始很系统的学习， 跟读， 背诵等。基本让孩子掌握了拼读， 通过后面的听和读达到了很好的朗读能力。
（5）之后， 参加了一个英语的小班， 老师让上课的孩子背英语， 然后让孩子在同学们面前背。这个班上了一阵之后， 基本孩子不怕在别人面前背或是说英语了。
（6）之后， 就基本接上了这个帖子记录的内容

其实没有专门练听力。回想一下元元听力提高的过程，感觉起步时看动画片起了很大的作用，现在主要是靠听各种英文故事（从易到难，从短到长）来提高的。

动画片，孩子爱看，配合图像，孩子也容易理解并猜测所听到的声音。从元元小时候，我就哄着、陪着她看洪恩GOGO（很多遍），后来她喜欢看爱探险的朵拉，再到小乌龟，查理和罗拉，最近她迷上了降世神通、铁臂阿童木等。随着这些动画片的难度由易变难，我明显地感觉到元元的听力慢慢地也在提高着。一定要注意每次看的时间不能长，少量多餐，孩子的眼睛第一：）

后来元元有了一定听力基础才过渡到听英文故事的。我觉得我应该更早些让她接触英文故事，可是以前我老担心她听不懂，没有较早尝试让她盲听故事。到现在，听过的故事很多了，时间顺序大概是这样：---magice tree house----45本新课标分级读物-----oxfordbookworms-----麦克米伦分级读物----oxford storyline-----penguin series------Horrid Henry series---Junie B Jonesseries-----bigtoes-----quickreads-----famousfive-----.当然其间还听了很多零散的如：轻松英语，black cat中的一些音频。

我个人认为练听力最好是在看动画片的同时，给孩子大量地听适合他程度的英文小故事，开始少考虑文学性、教育意义等，以孩子的兴趣为主，让他能投入进去。最好是结合配有生动插图的书边看边听，会让孩子更容易理解一些。开始时不要要求太高，孩子能大概听明白就可以了，如果他喜欢或愿意，反复多听几次就更好了。

练听力，以听为主，但其它一些功课，比如说读背写等也要一块进行，打下一个好的基础，也能反过来促进听力。

练听力需要量的积累，需要孩子的恒心和家长的耐心，有可能很长一段时间都感觉不到提高，一定要坚持，等待。。。总会有一天，孩子会给你惊喜！

女儿五年级，目前正在学习的英语资料有：
1、国家地理儿童百科流利级
2、开心小读者3级和4级；（两年前学习完机灵狗，全部能听能写，学得很扎实，感觉对她的发音和拼写帮助很大）
3、神奇树屋系列，学习方法是边听边看书，已经看到第10本了，通常是一次一本，她喜欢所以进度很快；
4、between thelions 看了四集了，她对这个兴趣一般，所以进度比较慢；
5、每天花20分钟左右听一下英文小故事，听完花10分钟复述；
6、其它就比较杂了，oxfordworms系列和床头灯系列（也是边听边看书），看视频avatar(她的最爱），罗赛塔石碑（以前学过一级，感觉对她帮助很大，但由于担心视力，没能很好地坚持，已经停了半年了，以后还是考虑让她学完，只是要控制一下进度和时间）等等。

她一直在背诵新概念第二册，目前已经背到30课，可以从第一课开始不停地背到第三十课。就是简单地看着书跟着电脑一句一句地跟读三至五遍


之后的一年里面，

听力， 看了不少的动画AVATAR，goosebumps， 听了新课标45本分级英语故事， oxford bookworm， Macmillan Readers 的一些音频， Horrid Henry系列九个音频全部听完， storylines 四级20个故事全部听完，penguin readers level 4 中的stranger on a train ， junie b jones系列， 听inkheart故事，听 39 Clues， magic tree house

阅读： 开心小读者和国家地理儿童百科，
SCOTT FORESMAN +RAZ， 桥梁书， Usborne 的storiesfor boys（362页），USBORNE系列的绘本合集， A to Z Mysteries，以及其他的一些书籍。同时在学习加州教材

背诵： 从记录上看， 一直背到新概念第二册的45课，


QUOTE:
她是这样背的：看着书反复听录音,不再是像以前那样由我控制电脑她一句一句地跟读，而是整课循环听。她
用的是音箱，只用按一下单曲循环键即可，一直听到开始试背为止。我基本不参与她的背诵，等她背好，我只管帮她检查。我也不管她懂不懂，目的很明确，就是要
能背，能脱口而出。将来等二册全部背完后，要不要重新精读，依情况再定。


元元妈妈的经验我觉得对一些已经进入小学中高年级的家庭很有借鉴的意义。 她们不像前面的几个案例， 孩子在学前就进入英语的环境中， 而是在孩子8岁左右才正式开始妈妈带着孩子正式开始学习的。 她们也在两年左右的时间里， 达到了孩子听， 可以达到听
inkheart故事的水平（我有这本书， 非常的厚哈）； 朗读的水平就不用我说了， 简直是超级赞哈； 阅读可以独立阅读chapter books. 元元妈妈采用的方法基本可以说是精学的方法（和前面的几个案例比较而言）， 手上的阅读材料都是吃的比较透， 同时听力通过看动画过度到听音频（裸听）来不断的提高。 元元妈妈在孩子学习的初期（8岁）的时候， 在跟读上的训练， 培养了元元超好的语音语调。