Beta的小学记

贝塔

经过漫长的连续七天作战，最算有轮上周末了。其实我觉得孩子没啥感觉的，并没有我那么的盼着周末，他平时在学校里也挺开心的，学习生活挺丰富的。这个周末作业不多，又是那句，加上口头作业也不少 于是我们还在以家为圆心的周围小活动下，浦东附近还没有多熟悉呢，回外婆家的话时间成本又太高。。。

上周五第三章英语结束，又测验了一次，这次错了一题98分。我一看，典型的英语考试题型出来了，以后这类题目应该不会少，有的搞脑子了。作业里有类似改错题，贴出来大家看看：
判断对错并改正
（1） How many banana?
（2） I can see a apple.
（3） Look! It is a banana three.
（4） The apple is read.
（5） Four peachs, four peachs, I can see four peachs.
（6） This is a books.
（7） Nice to see you, two.

angelabird

不过，这些也确实是孩子们容易i犯错的地方 ：）

贝塔

昨天周一，魔术兴趣课结束4：30，推拿结束吃完饭八点开始做作业。上周五的作业妈妈漏看了三项，一项没签名一项英语没做一项造句没做。接到贝首先跟贝承认错误，没让他被连累吧，贝大方的原谅了我说明天交也可以

贝的魔术课学了一个猜筛子点数的戏法，变给我看时还觉得挺神的，可我一问他就把窍门告诉我了，于是就不神奇了 中午的时候踢足球，说是后防的位置，其实我都看到了，他这后防没事儿就跟守门员聊聊天，球大约是碰不到几回的 还好这几天不用练写数字，作业还算少，阅读的功课我也给他压缩再压缩了，老师要求划出好词佳句，就不能在借的书上划，我们又开始读神奇书屋，这次中英文一起读，把这套书再过一遍，昨天读到第二本。

贝塔

还好啦，老师只是把作业通过网络平台都发给家长，孩子自己上网查也是可以的，是我包办了打开的任务，转达的时候又漏了几项 像造句这样的，是要孩子自己造好了发给老师的。以后还是让孩子自己开自己查，漏做了也不能怪我啦

贝塔

感谢joelie的推荐，这两位心理学家的话对我很有启发，特此摘录，转自陈默育儿心理学博客：

1、高孤独感的独子
    上海90后、00后的孩子，都是独套公寓的独子，隔离了与其他同龄孩子的交流，从而有了天生的孤独感。而本身父母出身在多兄弟姐妹的家庭，所以并不知道如何养育独子。这些孩子既生活在钢筋水泥里的独子，又是情感上的独子。一个人一旦孤独，就容易沉静在思考中，思考力很强。人一思考，就会涉及到终极关怀问题，而感到痛苦。有的孩子一个人在那里发呆，可能就在思考“活着干啥”“我不想活了”。

例：陈老师临床研究经常遇见孩子想“既然80岁也要成灰，那么我现在就变成灰好了。”

    孩子一旦孤独，就开始思考行而上的问题。而父母从来没有考虑过这个问题，不知道该如何从这个问题上教导孩子。理论上说一个人真正成熟是看透了死亡的问题，而大部分实际上从这点来说是不成熟的。当成人在这个问题上不成熟时候，就会逃避这个问题。而孩子的这个问题在父母那里得不到答案，反而父母回避这个问题。得不到答案的孩子会越加思考这个问题，便进入抑郁状态，孩子觉得生命没有意义。现在的孩子阅读量很大，从大量的阅读里去寻找答案，但是又找不到答案，所以孩子觉得越来越糊涂。
    天生的孤独感的副产品就是特别的脆弱。


小学阶段，妈妈要做一块橡皮，把老师的负面影响擦掉。老师说的负面评价，妈妈对孩子要说那是老师失控了，妈妈最了解你，妈妈认为你很好。学习是长跑，是马拉松，谁跑到最后还不知道。小学老师有个特点，你去问他小孩子好不好，他都说不好的。老师不来找家长就好了，有事老师会马上找家长的。老师看学生肯定看不顺眼，你想50岁的人看7-8岁的孩子肯定是看不顺眼的。如果老师找家长，那么家长一定要穿上铁马夹，把老师说的话全部都扛在自己身上，对小孩子说老师说你很好，就是有一些小瑕疵。现在有很多老师非常焦虑，妈妈不能做老师的帮凶。如果你一旦作了老师的帮凶，那么你的孩子会变得很焦虑，因为孩子都希望做一个妈妈眼里的好孩子，但是由于他年龄段的特点，他做不到，那么他就会焦虑。孩子的成长需要等待，只要你有好心态，你的孩子就会笑到最后。
    现在很多家长，对孩子特别的苛刻。比如说公交车上，孩子在座位上爬上爬下就会找来家长的一顿骂，其实这是孩子的天性。等孩子长大就不会这么做了，你有没有看见一个十八岁的孩子在座位上爬上爬下呢？
    如果孩子小学的时候受到很多鼓励，那么将来孩子会很努力勤奋，能成功。但是现在又有过度的情况，如果这个孩子非常乖，非常好，大人都对他有很高的评价。这个孩子为了要继续做到大家眼中的好孩子，这个孩子就认为自己必须是最好的，自己把神经绷得很紧，这样到了青春期就容易崩溃。有很多小学年级组第一名的小孩子到了青春期不愿意读书，崩溃了，读书读不下去了。所以如果你的孩子很出色，那么不要让他受到老师过度的美誉。例：有个医生的孩子，小时候非常好，不用家长操心。到了高中读书读不下去了，崩溃了，他在学校里用拳头打墙，把手也打坏了。他说我现在什么都不要，只要把我的童年还给我。他长大后思考，用童年来换分数，换高评价有没有意义。

妈妈最基本的功能是：老母鸡。
孩子有无数的老师从小到大，妈妈只有一个。这个功能要做好，就是张开翅膀护住小鸡，让他有安全感。

孩子一上学，就进入社会竞争了，老师对孩子的评价是平均水平的评价。家里是男孩，起跑线上先输两年，老师全是负面评价，负面评价。做妈妈的必须做橡皮，把这些负面评价全部擦掉。这是从心理学的角度告诉你的，有原因的。因为一个人在成长过程当中，他的自卑的树和勤奋的树是什么时候种的，是小学阶段种进去的，这是种树的年龄。如果小学阶段给予孩子太多的负面评价的话，这个人就种上了自卑的树。因为小学生自我评价还没有建立，他的评价就是来自于老师的。老师说的什么，孩子就自我这么认定什么。妈妈要做的事情是橡皮擦掉。

妈妈告诉他，不要听她的，听我的。语文老师只看你语文的一面，数学老师只看你数学的一面，妈妈跟你一起成长，妈妈看你的是全面。孩子，你是个非常有潜力的孩子。读书是马拉松，有的先跑的快，有的后跑的快。你一定会跑上去。你的孩子一定会有信心，他不会种上自卑的树。等到了高中，这些老师讲这些话没关系了。孩子才不睬他了。

早教前移，小孩子忙的要命。神经内科的观点是：孩子在成长的过程中，小孩子的神经功能的发育是兴奋先发育，抑制后发育。他的发育是不平衡的。你让很小的小孩长时间的做一件事情，实际上你让他超前抑制他的大脑。他没达到这个水平，你让他超前抑制，那么将来形成的问题就是高级神经功能紊乱。结果是动，动不起来，静，静不下来。我们现在有很多的孩子就是这样的。我们这个误区没有被注意到。

早教早教怎么教怎么做。这里没有时间说，如果这里有很小的宝宝的妈妈，这里提醒一下，最好的早教就是动作训练！宝宝的动作做的越好，比同龄人发展的越快，宝宝的智力也越好。你记住，如果有很小的宝宝的话，一定是——动作。

那么大一点的宝宝早教的话，最好是让宝宝早一点进入阅读。孩子能够养成阅读习惯，终身受益。阅读习惯绝对是小时候养成的。受益在哪里？将来到了青春期，可以自我教育。你扔本书给她就可以了，青春发育的时候给她一本《男孩必读》《女孩必读》就解决问题。不用你在那里讲了。

没有阅读习惯的孩子比较难教育。通常爱阅读的孩子发展比较正道，不容易偏。阅读习惯怎么养成，我们现在的妈妈急着养成阅读习惯，但是她们的操作是有问题的。比如说，我们的孩子在看的任何的书都是妈妈选的。看电视节目也是妈妈选的。她看个动画片也要她妈妈决定的。我跟你说，这个孩子，我们幼儿阶段心理发展的首要任务是探索欲望的发展，自主感的发展。如果都是你选定的，那么他这种阅读的兴趣会降低。如果到书城里都是你给他挑的东西，那么他的兴趣会降低。一开始引诱他兴趣的时候，你要让她自己来选择。随便她拿什么书。只要她有兴趣拿，你都要笑眯眯的，因为孩子最喜爱看到妈妈笑眯眯的，妈妈笑眯眯是最好的奖励。笑眯眯比肯德基这个奖励好多了。

所以希望妈妈给孩子这个强化，只要她要看书，你就笑眯眯，这就是早教的东西。

[ 本帖最后由 贝塔 于 2011-10-18 14:57 编辑 ]

叮叮妈

antiawang_2000 2011-10-19 07:42 威望 +1 i是介母，a是韵母
antiawang_2000 2011-10-19 07:42 金钱 +1 i是介母，a是韵母

其实对于孩子来说，i是介母还是韵母并不重要，百度上对于ia是韵母或a是韵母的争议很大。但是考试时老师要求的标准答案就比较重要了，所以得跟着老师的说法走。

贝塔

问题是老师要求小朋友知道的那么清楚吗？考试会考是否韵母吗？
我家的好像没作要求，会拼会读会写就行了，说到底拼音只是一个小小的工具。

贝塔

至上周五拼音全部学完，本周复习测验准备期中考试。英语第一册也基本结束，数学第一大章结束，一年级上的一半学习任务基本结束了。下半学期中文字的书写，英文书写，数学口算都会加进去了，想来上半学期还算是愉快的。

近两个月的拼音学习，至今贝掌握了所有拼音的拼读书写，听到所有中文都能立即用拼音反映出来，打字也是问题不大，稍有一些字词在打出拼音后的选择上有些犹豫，拼音水平应该说和妈妈不相上下了。拼音教学老师着重在用上，除了开始时要求每个新出现拼音有两行抄写外没有任何抄写，小朋友就通过打字和默写拼出字词的拼音。默写我一开始想不通，学都没怎么学为啥就开始默了呢，原来这也是教学手段，不默根本不知道小朋友的弱项在那里，而有的小朋友本身拼音基础比较好那么默一下巩固，也不需要额外补缺的时间，像我们一开始容易搞混的“unie"”ue"等，后来多强调现在也不会错了。打字对拼音的运用也非常有效，第一是有趣第二是节省时间，打出来毕竟比写出来要快许多，而小朋友自己打出了句子造句，小段落作文，他们也很开心。

上周四一年级去了世纪公园和世博纪念展秋游，小朋友挺开心的，也亏得上周天气好。第二天校网上就出现了秋游归来小朋友写的文章，写得真好有中学生的功力。周末要求小作文一篇《找秋天》，贝抒情了几句贴了几张google的秋天图片贴图打印，凑合交上去了。我们的字数还是在一百左右徘徊，对于动辄五六百没事儿写微博的其他同学来说，我们真是小儿科，但是作文这事儿需要累积，我们就慢慢来，幸亏老师也不要求字数，随意发挥。

写字课上到第六次了，每天要写一张纸，因为不是学校的，也就意思意思写一些。我原来觉得笔画笔顺之类很无聊，和贝的写字老师聊了一下，原来正确的笔顺能让字写得更稳更美，这在钢笔字毛笔字中会更有体现。笔顺其实源于古代书法，一代代流传下来的，这样想对笔顺就有了些认同。又两个原来错误的笔顺，竖心旁应该先写两点后写竖，“方”先横折勾后撇。

叮叮妈

我们学校里默写的时候好象会说声母什么，韵母什么，整体认读什么。
贝塔的语文教材是上海统一的还是其它版本的？我们是上海统一的。

网上具有初中生水平的文章都是小朋友自己打的吗？

贝塔

我们语文数学是用学校自己出的教材，英语用统一的牛津那套。
同学的文章应该是自己打的，家长顶多修饰一下吧，能人真的很多。