点点滴滴，纪录儿子的中学生活

happyrabbit

借楼主宝地问一下：大家的KINDLE都是从哪买的？

ww_dm

前些天有些焦虑，心情不太好

英语和语文都有些要求背诵的篇目，按照要求一一找老师背了，就得了考试卷外的10分，
考试中英语和语文又分别都有按照课文内容填空的题目，如果日常背诵过了关，这个自然容易拿下，卷面的10分也就搞定了
Ben这个家伙，平时不去背，考试蒙着填，卷外的10分没有、卷面的也丢了一半多，成绩拿到手，那是一塌糊涂啊

开家长会老师一再强调家长要监督孩子落实背默，把白送的分数拿到
鉴于人家是自我管理的，对我的监管老大不耐烦了，所以我转告老师的要求，警告他赶紧找老师把该背的都补上---人家哼哈答应
转眼两个星期过去了，我问背得怎么样了，人家眼皮都不抬一下，从鼻子里挤出一个“哦”来，
等了半天没有下文，我只好再问，到底背得怎么样了啊？还没去背？！ 人家又从鼻子里挤出一个“嗯~”

我这火儿呼呼地往上蹿，天天忍受着他的磨蹭几乎快耗尽我的耐心了，
不过近期的斗争经验表明，愤怒丝毫没有帮助，如果氛围不和谐，啥好果子也不会有，还是另想办法吧

我看着月历，五月最后一周必须要搞定，否则六月他去了模联、小半个月就过去了，接下来两周是期末复习，必然紧张，哪还有时间去攻背诵呢
那就倒计时吧，再找来英语书、语文书，让他指出背默的范围，在倒计时的时间段里大致分配
对我操刀拿出来的计划，他有点烦但也没有反对。

执行计划的前两天，气氛十分紧张，我不温不火，反正背不下来我就在他旁边等着，完不成当天的定额我就不睡、他也不能睡
很明显的是，我们都强忍着对方不发火
每天早晨我嘱咐他务必去找老师，每天上午我找老师说他已经背了哪些，您要看见他闲逛就抓他来背---
估计是老师给了他不少鼓励，到了第三天，他的态度有所好转，气氛也愉悦了些，后面两天顺利了很多
不过还是差两篇英语没有完成计划，老师安慰他说日内瓦回来也来得及，但是之前背的不要丢掉才好

ww_dm

其实，背诵的篇幅都不算长，英语的课文中一般只是挑选其中的一两段，但是他背得有点费劲，
一般他读一两遍就把书放到我手里，开始滴里嘟噜的背，他能一气叨唠出一大段，但不是课文原文，是大意的复述
这当然不能达到老师的要求，课文中的新词汇、词组以及搭配都是卷面考试的考点啊
可是要求他一字不差或者尽量少差的背简直就是要了他的命了，所以背着背着他就变得气哼哼的了

哎

苹果我爱

我们家的犟驴，坚持要做到的事情，只要我下了决心要做的，就跟他这么耗，像你这样，背不完不行，都压住火气，或者他发火我也不接茬，他有火无处发（他巴不得吵起来，一吵就什么也不用做了。）坚持几天下来，他就顺从了，再继续做，就不是那么抵触了。

在他最抵触的时候，我们要咬住牙，坚持坚持再坚持

学而妈妈

说到晚上的时间安排，海琳更是敞开了玩。她六点半到家，作业基本写完了，然后就边听小说边画漫画，十点洗漱睡觉。我想让她看看百科知识，英语语法什么的，没门。钢琴都难得弹几下。我看管不了，也不管了。

xxbzh

都是老师要检查的时候，在其他同学背诵的时候现背的。平时，根本不看，英语课原来看小说，现在做数学了，老师有点气，也没办法。

苹果我爱

我家这个背书，我要求背的，基本上一字不差的要背出来。

学校老师要求背的，就跟ben现在的状态一样，都是大体意思，你要求他一字不差，简直就跟要了他的命一样，看两遍就让你检查。你提醒提醒，他就知道大体意思，你不提醒，一个问题就三五个字就概括了。他爸爸检查，就给他提醒上句，他说下句，说着说着，就变成他爸爸读书，他点头了，他爸爸说@#￥￥%…………&**，他说“恩，嗯，。。。恩。。”我苦笑不得：你们爷俩到底谁在背书？

我儿子不是背诵困难，他背诵东西还算是快的，也有这个问题，我真是头疼，就是家长要挺住，一定要坚持，孩子不是做不到，就是不想做。

ww_dm

同事的女儿一年级，最近跟我们聊孩子考试错了的题目

数学的选择题，问87比65———— ，A.大一些     B.大好多    C.小一些
孩子说大了十几个呢，当然是大好多，可是选了“大一些”才是对的
语文-照样子写词语  宽宽的，  孩子写了“小小的”，被判错，老师要求改错，都要写“高高的”，才是对的
英语的图片画着两个孩子互相招手，选 Hello是对的，选Byebye就是错的
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儿子小学的时候如果遇到类似的问题，我会告诉他你的答案并不是真的错了，这样的题目或者这样的问法是存在问题的，
也许正因为这样，儿子的敢于质疑、不盲从的思维习惯才得以保护。
但，凡事都有两面性，他遇到类似的题目会很亢奋地跟老师去理论，而不是把心知肚明能得分的答案写上去

中学以后，他的英语校内成绩一直很一般，丢分最多的总是按照课文填空、首字母填词等，
因为他很难完成精准的原文背诵、首字母填词时也不会去想哪些词是这册书里刚刚学的，
这几天背英语课文的过程让我非常纠结，
我是应该逼着他精准地背诵还是应该赞扬鼓励他用自己的语言恰当地复述？
我是应该让他意识到唯分数重要还是应该继续对他那些标准答案之外的正确答案点头认可？

xxbzh

记得儿子小学时也有很多这样的标准答案。

他们听写的生词里面也有很多奇怪的生词，是某篇文章中的生编硬造字，愣给变成了所谓词语。让我感叹中华文字的堕落。

我觉得Ben同学没有必要背课文。

我儿子学校的英语考试成绩也是一般，并不很突出。但是假期老师布置《空中英语教室》作业，他也没有练习，直接听一遍做题。开学后老师测试这个内容，他得分最高，和其他同学的差距很大。

我想，学校的英语课不能反映孩子的实际水平，我儿子说，现在他问老师也没啥用，因为他问的词儿老师都不知道。

helenminliang

原帖由 ww_dm 于 2013-6-2 12:26 发表
同事的女儿一年级，最近跟我们聊孩子考试错了的题目

数学的选择题，问87比65———— ，A.大一些     B.大好多    C.小一些
孩子说大了十几个呢，当然是大好多，可是选了“大一些”才是对的
语文-照样子写 ...

看着你家儿子和苹果家的，我特别想说两句，其实，家长的纠结，会反映到孩子身上的，像背诵段落大意，字词解释，我向来是要求只要意思对就好，又不是对联，诗词。相应的，在我们国家，这样的教育环境，就很受挤压。作为家长，你选择的是什么，像Ｂｅｎ家，自小就是鼓励思考的，孩子养成了质疑的习惯，毕竟小时候还不会两面三刀，左右逢迎，一根筋下去很正常，你是打算全面抹杀孩子在你的价值观之下的思考习惯，还是到了最后，为了分数，屈就？有得必有失。看了Ben妈那个一年级孩子的考题之后，我恶心的感觉又起来了，要是叫论坛里的僵硬和老鼠来，能想象出他们能说什么，数学这么严谨的东西，能用“一些”，“很多”这些很模糊不定量的概念来出题？我真是无语了啊，这些老师的水平这么差，你能让孩子去迁就他们吗？

当然，你可以说，这些有问题的考题不是大多数，但是，出题人和施教者的思维习惯真的很难改变，孩子一发现这些问题，很容易全面否定，导致不愿意学习一切这类形式的内容，这责任又是谁的大一些呢？
作为家长，我愿意承担孩子在寻找自我的道路上走的弯路的损失，毕竟我们这个社会的物质丰富程度高了，孩子不会饿死的，其他就不去想这么多了。