一不小心成了大孩子的妈妈，想说的话太多：）

普洱清心

元妈回答问题很具体，很受启发，很真诚! 赞一个 ！

BALI804

很高兴，发现元元妈开了个中学楼，赶紧进来学习下，孩子这学期上初一了，原来想初中了就放手让他独立学习，可是发现初中的课程教授方式那叫快，用孩子的话说：老师讲课如行云流水般的掠过。现在的想法是拐杖还得坚持做，可能需要些时间慢慢脱手，可是多长呢？好纠结呀！

Apple02

原帖由 hlp525 于 2011-9-6 10:26 发表
英语的路线图是由每个爸爸妈妈自己绘制的

谈了好长时间的理念了，要在这个理念框架下绘制具体的操作蓝图了（现在流行叫路线图：）

然后，我发现路线图不好绘，或者说路线图太多了：）

孩子甲：以长期听 ...

说的太好了，真的，就是这样的，我也完全是这样一个经历，孩子也就是这样慢慢的进步着

hlp525

一直想粗粗地写一些路线图供大家参考来着，后来发现，太粗了不行，最近一些朋友的孩子们让我认识了这一点。我一会儿细细地说说这些例子，或许能给大家些启示。详细的路线图是要花些时间总结的，我目前也还在继续学习过程中，所以边学边总结，慢慢来吧：）

孩子A：男孩，新初一，14岁了，他妈妈是外地来京务工的，每周来我家帮我搞搞卫生有一年多了。每周我们会简单地聊聊她孩子的情况，她说孩子一年级就开始在北京上学了，其它科目学得很好，孩子还喜欢阅读，喜欢看电视，就是英语不灵。由于家庭财力因素，孩子一直没上英语培训班，妈妈对英语一点不懂，但她一直很重视，在家对孩子抓得很紧，每天她让孩子听15-30分钟的学校教材录音，暑假时就把下学校期要学的新教材的单词让孩子全背会并听写检查完毕。可就这样孩子的英文一直不怎么行，她问我怎么办？

我建议她让孩子学习新概念第一册，可能的话，买个点读笔，听一句，读一句，反复多次后达到能背的程度。同时，我让她把孩子带到我家来，我好了解一下孩子的具体情况，可她怕打扰我，一直没把孩子带来。

半年来，我经常会问她一些孩子的学英语进展，她说就按我说的坚持得很好。我很高兴，想着应该有明显进步吧。直到半个月前，孩子终于到我家了，我才知道理论和现实之间的差距。

孩子读新一的发音是我听过的最不好听的英文发音，听力也很差，仅有的听出来的几句基本是他对文章有些记忆而半听半猜出来的。新一的单词，他基本认识，也知道中文意思，这方面还是不错的。

我问孩子是怎么学的，他说听音频跟着读。我问他是一句一句断开着听和跟读吗，他说不是，点读笔他妈没有买，他是一篇一篇地放音频，至少是一段一段地放，然后跟着读。我明白了，孩子事实上听不清整段音频，当然模仿起来就是迷迷糊糊的。说到这儿，我插一句，对于小些的自然习得英语的孩子，或许可以不用跟读，因为小孩子天生就是模仿高手，但对于入门很晚的大孩子，模仿跟读是必须要过的一关。而且模仿的时候不能自欺欺人，迷糊着读，一定要用心地去听，然后用心地模仿出来。跟读内容刚开始要短小清晰饱满，有些句子太长也要分成好几段去听去模仿。刚开始听清了，不一定能模仿得很准，时间长了，发音会越来越接近原音频。

我整明白孩子的学习情况之后，决定让他学习机灵狗。他的发音让我意识到，机灵狗是适合他的，句子短小，有足够的时间让他模仿，我还鼓励他用数学的眼光去找机灵狗中单词发音的规律。我给孩子细细地说明了如何使用（还让孩子听着音频读了一本，告诉他要尽量大声夸张地模仿）：每一级按顺序边听边跟读，每天学7，8本书（25分钟），估计一周读完一级，然后回头重新开始反复五遍，最后听写。我让他听写时拿着摇控器，时间不够时暂停音频，就这样听一句写一句，全部听写完毕后，检查一遍，就可以把这一级的机灵狗还给我了，整个周期大约六个星期。然后，开始继续下一级的学习。

过了二周（几天前），我又问孩子妈机灵狗学习进展。孩子妈很自信地说，坚持得很好，每天半小时，学习三本书，最后听写。我想了想觉得这样也行吧。我说三本书反复跟读多次后直接听写也行，但最好是整个级别的内容滚几遍，孩子对整体规律把握得比较好之后再听写好一些，因为这些书前后是彼此照应的，有一个不断重复和螺旋式上升的过程。然后，我加问了一句，孩子怎么听写的呀？她说她给听写，以前一直是这么做的。我吃了一惊，以为她能读英文，那，那不准吧？！后来她说，她看不懂英文，用中文的译文给孩子听写。我听了，有点失望，其实，让孩子听-跟读-最后听着音频听写一直就是在让孩子感受音和形的对应关系，她用中文听写就把这个关系给生生阻断了。我再次给她说明如何使用机灵狗，让她按我说的去督促孩子，每一级结束时来我家换新一级的机灵狗，并把孩子带来。

我还给孩子准备了一些他可能会喜欢的"降世神通”等视频，希望能引导一下泛听，提高孩子的兴趣。孩子把学校教材当背景听了很多年，听力没什么涨进，这提示了一点：对于大孩子，把音频当背景放效果很差，在引导泛听方面一定要找一些对孩子胃口的资料，让他浸入其中，听懂多少不重要，但孩子一定是在投入地看、听。



[ 本帖最后由 hlp525 于 2011-9-25 12:31 编辑 ]

hlp525

孩子B,就是Sarah, 元元最亲密的朋友之一，新初一。有些朋友估计知道她，我曾经记录过Sarah和元元一块学习英语的一些情况。Sarah的成长之路和元元很像，小升初时走的特长之路，考上了一所很好的重点中学，后来分班考试也考上了实验班，和元元一样，分班考试时她的英语考得很不错。

关于英语方面，我只带过她几个月，更多的还是和她妈妈沟通，强调平时在家的“熏”习，我强调得最多的还是想着法子让孩子多听。

以前我带Sarah时，主要就是让她跟读并听写完了机灵狗并尝试着让她裸听一些小故事，后来，她妈妈开始在家督促她听书虫的音频，复习背诵和默写新概念第二册（以前她和元元一起粗粗地背过的），有时候，Sarah还喜欢看美剧《汉娜，蒙塔娜》。我手头有的一些绘本，只要时间允许，我一般会让元元拿给Sarah看看。

她开始在家复习默写新概念时，从她说的学习过程，我发现她倾向于死背，然后生硬地去默写，听和跟读做得很不够。后来我跟她妈妈建议让孩子多跟读，听读，反复多次后再背，背得很熟后才默写。这样声音信号的反复刺激会让大脑印象更深，背起来轻松，默写时很容易根据发音来记忆单词，可以进一步强化听音记忆单词的意识。背下的课文以后忘掉了是自然的，但学习的过程，即听，跟读，朗读，在孩子的脑子里打下了烙印，而这些对孩子的听力、语感的帮助是实质性的。要求背其实只是为让孩子能多听，多读。如果只强调背这个结果，把作为实质性内容的听和跟读过程省略了，那么这个结果最后有多大用要打个大问号。

作为大孩子，进步总是来得慢一些，但我还是能明显感觉到她的进步：首先，她的发音更准了，听力也起步了，能裸听很多书虫里的故事，其中，她最喜欢的故事是“野性的呼唤”。更让我高兴的是，她有了听音写词的意识，平时默写单词都会考虑单词的发音，经常她妈妈会发现她的拼写错误只是因为她对这个单词的发音没发准导致的。由此可以看出，发音和听力和拼写单词都是紧密联系的，把音发准不只是为了好听，发音如果很准确的话，写出的单词一般也会准确。

十一期间，我准备让元元深入学习一下“教孩子学英语”中总结的较为全面细致的phonics 内容，到时Sarah,还有元元的另一个闺密也会加入，三个孩子结伴学习。

[ 本帖最后由 hlp525 于 2011-9-26 09:04 编辑 ]

helencp

元妈：“教孩子学英语”中总结的较为全面细致的phonics
哪里有呀，我们也想学学。

hlp525

孩子C，女孩，新初一，也是元元的好朋友。她性情温厚，可爱纯朴，我很喜欢她。

英文方面，她按妈妈的指示走的基本是应试路线，因此她上课时间花的较多，平时听读练习少。小升初期间，我没敢张嘴让她妈少报这样的英文理论研习班（我的叫法，呵），怕真把孩子给耽误了，责任太大，我承担不起。我自己的孩子我可以随便试验，别人的孩子就不一样了。现在，已经初一了，孩子还在上着这样的班，从反馈来看，孩子明显基础不实，后劲不足，跟不上了。于是，心里暗暗着急的我又鼓足了勇气，开口了，建议孩子妈少给孩子报这样的班，我长篇大论，大嘴呱呱地说个不停，最后孩子妈听进去了，然后去退班，发现退不了，就给孩子换了一个视听说班。孩子后来兴奋地告诉我，她可喜欢这个班啦，虽然不能完全听懂，她还是喜欢。

暑假期间，我也让孩子把机灵狗全套借回家学习了（家里有好几套机灵狗）。其实，三年多以前，我曾经把机灵狗借给她，但孩子妈看了一下，觉得简单，基本没用，完壁归赵了。三年之后，孩子才开始认真地听、模仿跟读，最后听写，听写时她妈妈曾跟我说第二、三级有些单词很难，问我要不要全部听下来。我给了肯定的答案，要全部听写下来。这时，我心里想起了三年前她认为这个很容易的，不禁笑了。

孩子妈也开始尝试给孩子听牛津书虫，目前孩子基本听不太懂。孩子喜欢看“汉娜，蒙塔娜”，我也建议不妨结合一下视频，有时间时可以看20分钟，不能太长，要不伤眼，她的视力不太好。

她的phonics知识比较少，十一期间我打算把机灵狗中涉及的较简单的拼音规律给她总结一下。

好多

真是个强大的妈妈！

要不把我儿子也领回去调教一下？

scfksc

元元妈妈你好，我有一个问题向你请教！新概念一的学习方法。孩子的学习情况：学完了机灵狗、开心小读者，现在每天早上听一个5分钟左右的故事（2遍），然后复述，跟读1-2遍；中午缩写故事，晚上有时间就背一下单词（多半没时间，要练琴 ），孩子从没学习过语法，现在我想让他周末学一下新概念，你提到过新概念二要背，不知道新概念一需不需要？或者能给我一个好的建议。谢谢！

[ 本帖最后由 hlp525 于 2011-9-26 21:25 编辑 ]

hlp525

原帖由 scfksc 于 2011-9-26 21:15 发表
元元妈妈你好，我有一个问题向你请教！新概念一的学习方法。孩子的学习情况：学完了机灵狗、开心小读者，现在每天早上听一个5分钟左右的故事（2遍），然后复述，跟读1-2遍；中午缩写故事，晚上有时间就背一下单词（多半没时间，要练琴 ），孩子从没学习过语法，现在我想让他周末学一下新概念，你提到过新概念二要背，不知道新概念一需不需要？或者能给我一个好的建议。谢谢！

其实对于新概念，我更强调的是听，跟读，听读：）反复次数多了，孩子就能背了。会背只是说明孩子听读得足够了，一定不要脱离声音硬背。新一新二的学习方式都可以这样。

如果要背单词，最好是从孩子反复听过，读过的内容中选择，比如，你学完了机灵狗，可以先解决机灵狗的单词，以听音频写词为宜。以后新概念听多了，读熟了，再背诵学习新概念中的词汇。

孩子在记忆单词的时候，你多提醒孩子根据发音来记忆，时间长了，孩子能形成这种意识。

[ 本帖最后由 hlp525 于 2011-9-26 21:28 编辑 ]