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1#
发表于 2011-8-24 22:18:41 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
宝宝十一个月,最近一段时间迷恋厨房,睁开眼睛就要去,让大人抱着然后去厨房拿饭勺锅铲鼓捣,抱出来就哭,什么卡也没兴趣,有什么办法调整呢?或者有什么好玩的亲子游戏提供?真是没办法了,有孩子这样的么?
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2#
发表于 2011-8-24 23:48:57 | 只看该作者
你可以给他买套厨房用品的玩具,让他在他的地盘里做饭做菜,满足他的意愿,过段时间就会好了,我孩子也是这样,喜欢厨房,平时都只有把那个门锁住,因为是玻璃门,有人在里面,他都要趴在门上看。
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3#
 楼主| 发表于 2011-8-25 07:52:29 | 只看该作者

回复 #2 海鸥2588 的帖子

呵呵,谢谢MM回复,但是不知道如果是玩具的厨房用品他还是否感兴趣?
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4#
发表于 2011-8-25 09:25:35 | 只看该作者

回复 #3 whitefeather 的帖子

他应该感兴趣,我儿子小时候也是这样,拿一套玩具厨房用品可以玩好久,那时候他对卡片也没什么兴趣,大概过了一年左右,基本上厨房用品他的兴趣就减淡了,偶尔还会玩玩,但不会盯着了。那时候他对卡片就有兴趣了。
什么时候进行杜曼,看孩子的兴趣,因为每个孩子的兴趣点不同,有些孩子早,有些孩子晚,你可以隔段时间试一试,等他有兴趣了再开始,千万别强求,那样是没效果的。
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5#
 楼主| 发表于 2011-8-25 17:26:48 | 只看该作者

回复 #4 gh42 的帖子

太谢谢冬冬爸的回复了,现在宝宝真的是对卡片没什么兴趣了。还想问冬冬爸,不闪卡的时间可以给孩子干点什么呢?
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6#
 楼主| 发表于 2011-8-25 17:57:26 | 只看该作者

回复 #4 gh42 的帖子

太谢谢冬冬爸的回复了,现在宝宝真的是对卡片没什么兴趣了。还想问冬冬爸,不闪卡的时间可以给孩子干点什么呢?
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7#
发表于 2011-8-26 09:26:47 | 只看该作者

回复 #6 whitefeather 的帖子

孩子太小的时候我觉得主要还是根据孩子的兴趣特点来制定方法,其实不一定非得让孩子很早就学习有形的文字什么的,完全可以多带孩子去亲近大自然,亲近小动物,和别的孩子进行交流什么的,同时还可以以自然界的实物给孩子讲解,提高孩子的知识和兴趣,大多数孩子都是喜欢到外面逛的,因为家里的东西太单一,每天看就没有新鲜感了,而孩子最需要的就是新鲜的东西。
另外,如果家里大人有某方面比较好的兴趣爱好的话,不妨也可以引导一下孩子,譬如弹琴、画画什么的,不一定要孩子立马感兴趣,但长期的潜移默化其实是效果最好的。
另外,还可以打一些以图画为主的自制书,我家冬冬在一岁左右的时候虽然对子卡、百科卡的没什么兴趣,但是给他看图画书什么的,他还是可以看一段时间的,当然,做这些的时候,需要一个安静的环境,最好一个大人陪他,在固定的一间房间,可以把门关上,这样孩子比较能静得下心来,切忌不要人太多,那样孩子比较疯。
等宝宝长大一点以后,可以给宝宝买一块黑白两用板,要大点的,可以在上面和宝宝一起画画、写字什么的,宝宝也会比较有兴趣,也比较好打理,因为那个笔比较粗,宝宝好握在手里。我家宝宝是在2岁不到点他妈妈给他买的,效果还是不错的。
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8#
发表于 2011-8-26 13:26:11 | 只看该作者
冬冬爸,关于识字对于创造力和想象力的影响,能不能说说你的见解,谢谢!
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9#
 楼主| 发表于 2011-8-26 13:37:11 | 只看该作者

回复 #7 gh42 的帖子

谢谢冬冬爸爸这么详细的回答,受益匪浅呢
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10#
发表于 2011-8-26 15:52:38 | 只看该作者

回复 #8 海鸥2588 的帖子

所谓识字对于创造力和想象力的影响,主要是指幼儿过早的识字对于创造力和想象力是有影响的,为什么这么说呢?我是这么认为的:
孩子生下来的时候对这个世界是没有印象的,他随便看什么都是新鲜的,他做什么事也是无法确定的,也就是有很大的不确定性,也就是说,在幼儿的脑子里,没有哪件事情是应该怎么做,不应该怎么做的,他是一张白纸,然后,我们大人就开始在这张白纸上作画,有些作画是必须的,譬如一些生活常识,大人就必须告诉宝宝,宝宝接触的多了,就形成了定式,譬如白天有太阳、晚上有月亮,什么可以吃,什么不可以吃。那除了这些生活常识是必须告诉宝宝的,其它有很多知识并不需要我们用第一时间去告诉宝宝,譬如搭积木,应该如何搭,应该搭成什么样,这些方法大人说的越多,那么宝宝就会形成定式,然后他就会照你的方法去搭,这也是孩子的模仿力所决定的,小孩子大多数都是喜欢模仿的,但这样一来,宝宝自己就不会去动脑筋了,因为你都告诉他了,他认为只有这样搭积木才是正确的,这样一来就是千篇一律。
过早识字也是如此,因为文字是枯燥的,一就是一、二就是二、都是有它的特定含义,这个含义你是不能去修改的,你绝不可能让宝宝自己认为这个字什么意思就是什么意思吧?这样一来,过早的让孩子接触这些有着固定含义的文字,宝宝慢慢就会死板的接受你所教授的知识,而自己提出的想法和意见,就会越来越少,从而对他的想象力和创造力产生影响。
这是我的见解,但我也认为,并不是说想象力和创造力越多那就越好,事实上,人们还是需要借助于某些常识、某些大家约定规则的东西来学习这个社会的,譬如书本,但这些可以稍微晚点学,学习的时候也要和生活实际联系起来,这样学的也有效果。
所以我也一直认为:杜曼可以,但不要迷信杜曼,另外杜曼的方法是不是都是科学的呢?这点也未必,至少杜曼的数学和体能这2点我是不太赞成的,也一直没给我家冬冬做。杜曼的数学方法是点卡的方法,但问题是数学本来就是一种工具,需要学习的是其过程,而不是结果,过程对了,方法对了,结果自然也会对。可杜曼的方法我怎么看都像是死记硬背,这样除了能训练心算,让孩子过早形成固定思维,我觉得是有害的。
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