宸宸语文自习记录

宸宸羊妈妈

9月5日
我回家5:17分,宸宸才开始抄默词语。课文朗读已完成。
5：37开始默写，但不熟。抄的时候没有用心，只顾着为一件小事生气，学习效率极低。只得再复习一遍。
5：57默写完成。检查订正。6：12结束。
6：12课练卷
6：25数学
7：00结束。7：10吃饭~7：40结束。
7：47默古诗
8：00 每日一诵  回乡偶书、月之故乡、蚂蚁、名人名言等
8：10 开心小读者第一级第二本story3
8：20钢琴练习。

宸宸羊妈妈

开学了,帖子刷得快了，才一天就沉下去了。呵呵，看来不勤快不行啊。
9月6日
5：40 学校语文作业词语抄写
6：10开始默写
6：40 课练卷
7：00 吃饭
7：20 数学
8：00 理书包
发现漏了一项订正，补齐
8：15 听写课文（98个字），用时12分钟。
8：27 每日一诵
8：32 钢琴
很羡慕其他孩子在学校把作业都完成。宸宸完成作业已经8：00了。课余学习时间实在是不够。我们还有钢琴。孩子倒还愿意弹，可我暗自开始打退堂鼓。

宸宸羊妈妈

今天在学习依依爸爸的说文解字。我打算给自己用，积累到一定程度，或许能对孩子说几句。
《古文观止》先买下，妈妈学习。

宸宸羊妈妈

在儿教学习了一些高楼。一开始如获至宝，然后雄心壮志，接着焦虑不安。这么多优秀的父母和孩子。：）
慢慢地也想明白一些事。
1、高楼里大多是成功案例。如我等不成功的多了去了。
2、好的经验和做法可以借鉴，但决不能照搬。
3、千万不能把孩子和楼里的孩子去比较，越比心态越不好。

宸宸羊妈妈

9月7日
宸宸：妈妈，我今天在学校里做掉了一些作业。
我：太好了，有进步。
但作业量还是蛮大的。单单语文炒默就有100多个词，至少200多个字。另外还有卷子。8：00完成学校作业。
每日诵读、背诵其中一部分；
听写50个字，5分钟，有进步。
8：30 开始弹琴

宸宸羊妈妈

听到一个真实的事情。想哭。贴在这里给所以望子成龙的父母。
一个父亲亲手打死了自己唯一的儿子！在这起人间惨剧背后，却是一个迭遭挫折、生活困顿，把未来所有希望都寄托在儿子身上的男人改变命运的失败努力。“只要学习好，啥苦我都能吃”，在爱的名义下，这个失败的父亲却毁掉了自己最爱的东西。

　　路文让最后一次听见13岁的儿子叫爸爸
是8月31日的早上。

    这一天，中小学生都结束暑假返校了。

    路文让是西安灞桥区洪庆街道办路家湾村人。今年夏天，水果普遍涨价，他和妻子周春玲搞点水果零售，生意比往年明显好些，这个43岁的男人甚至在心里盘算，等儿子小华（化名）报完名回家，他要心平气和地和开学上初二的儿子说说这学期的要求。

    而路文让没想到，在这个阳光明媚的早上，他却注定要在自己43年的人生中，最后一次听儿子叫他爸爸。

    儿子最后的声音很凄惨、悲凉，被捆绑的双手再无力与父亲抗衡，新洗的校服搭在床头的椅背上，路文让听到儿子对自己说的最后一句话是：爸爸，饶了我！

“打死我也不会写保证书”

    早上七点刚过，路文让就催促妻子周春玲跟着自己去给上初二的儿子小华报名。

    儿子就读的西安市庆华中学就在路文让家的隔壁，只有一墙之隔，走路只需六七分钟。

    整整一个暑假，路文让和妻子周春玲除了早出晚归卖水果，最操心的就是儿子小华的暑假作业，每天进门，如果能看见儿子坐在书桌前写字，路文让第二天一整天就会脸上挂着笑。但这样的情形在路文让的记忆里却寥寥无几——没有父母在家，小华大多数的时间会在网吧。

    作业是路文让和妻子最担心的，如果暑假作业完成得不好，他们又会面临被班主任叫去“谈话”。

    报名时，路文让最担心的一幕还是发生了。

    放暑假前，儿子因为成绩差被班主任通知开家长会，害怕被父亲责骂，小华一直没有告诉路文让。开学报到时，这件事成了班主任党献丽找路文让夫妇“谈话”的导火索。

    报名显然很不愉快，路文让和妻子“被教育”，小华被拒绝报名——除非他能向全班写一份下学期不再调皮、好好学习的保证书。

    倔强的小华当场就表示“不写”，路文让当着老师的面抽了儿子一巴掌。

    一家人离开学校，一路争吵着回到家，路文让进门的第一件事就是将自家的铁大门关上。

    路文让家的后院还有三四个租住户，他们已习惯路文让经常管教孩子，关门的动作预示着路文让又要动手打孩子了，之前，他们经历过多次这样的情形。

    一开始还只听到路文让命令儿子写保证书的声音，紧接着就是厮打的声音，那是在小华说完“打死我也不会写保证书”开始的。

儿子的第一次暴力反抗

起先是路文让先动手，周春玲扑到丈夫和儿子之间拉架。

    以往也会有这样的扭打，但儿子不是趁机跑出去，就是钻进爷爷奶奶的房间，但今天却很特别，已经80多岁的爷爷和奶奶下地除草，大门被路文让插上了门闩。

    或许是被打急了，地上的一块砖成了儿子反击父亲的工具，路文让的头被儿子捡起的砖狠狠拍了几下。

    儿子的第一次暴力反击让周春玲也很恼火，她没想到儿子居然敢反抗了。虽然只有13岁，但小华的身体发育极好，150多斤的体重和1.75米的身高。路文让想制服儿子并不容易。

    两口子好不容易才把小华制住，路文让旋即命令妻子去拿绳子。

    这曾经是一个“好办法”。

    小华上初一，第一次在网吧彻夜未归时，路文让就是和妻子找来绳子将儿子捆在窗户下，直到打得儿子告饶才罢休，那一次教训，儿子有了一些起色，有一个月不再去网吧玩游戏。

    小华最终被捆住了双手，至于在捆绑中儿子奋力反抗的细节，路文让在警方的审讯中一次次哽咽着说不下去。

    晌午的阳光那么刺眼，路文让抬眼看儿子时，儿子的倔强让他的愤怒再次升温。可尽管如此，他仍然希望儿子此时能告饶并答应写保证书。儿子显然没有这个意思，虽然双手被捆，但他还是一次次扑向父亲。

躺在地上的儿子显得很安静

    路文让被彻底激怒了，刚刚被儿子用砖拍过的头还在痛，促动着他抄起擀面杖在儿子屁股和大腿上猛抽。

    “写不写保证书？”路文让大声问。

    “不写。”小华大喊。

    周春玲也夺过擀面杖抽了儿子几下。

    路文让随手捡起了院子水池边的一截塑料软管，这次的抽打几乎没有固定地方，伴随着路文让“为什么你让老师也瞧不起我”的质问，疼痛让小华躺在地上打起了滚。

    稍稍休息后，路文让又随手抄起了一根三角皮带，几次抽打之后，周春玲出面拦挡。

    躺在地上的儿子此刻显得很安静，只有抽动没有喊叫，时间已经过去了近两个小时，路文让嘱咐周春玲：“你再去给娃报名！”

    “娃，给你爸认个错，妈这就帮你报名去。”临出门，周春玲对躺在地上的儿子说。

    妻子离开时，路文让也觉得这次暴打儿子有些过了，按照以往的惯例，暴打过后，儿子一般会趁机跑出门外，可这次，儿子安静地躺在地上只有粗重的出气声。

    路文让走过去看儿子时，儿子脸色蜡黄，路文让也感觉很不妙。他推了推儿子，儿子竟没有多少反应。路文让有些惊慌，他先想到的就是村东头小门诊的那个退休医生。一路小跑，路文让到诊所时，很不凑巧，村里的门诊没有人上班。

    再次返回的路文让碰见了对面的邻居殷红（音），他俩进门时，儿子已被松绑，周春玲正流着眼泪给地上的儿子用冷水擦脸，在给老师“汇报完”孩子已被教训的经过后，班主任党献丽说：“打娃干啥，下午四点来报名吧。”

    等看清小华的脸后，殷红大喊：快打“120”！

    下地回家的奶奶看见了躺在地上的孙子，几乎就要跌倒。小华看见奶奶说：“奶奶，我渴。”喂着喝了口水，大家都觉得孩子问题不大。

最后一个知道儿子没被抢救过来

    路文让一直躲在人群后，看着儿子被救护车拉走，他心里有些惊慌。他希望，这只是意外，情形还会像前几次一样，过不了多久，儿子仍然会活蹦乱跳地偷偷钻回家。

    路文让是最后一个知道儿子没被抢救过来的人。

    家里唯一的一部手机一直被妻子拿着，儿子进抢救室的时候，惊慌失措的路文让一直在西安唐都医院的大楼外徘徊，他肯定儿子这次一定很生他的气，他不敢靠近手术室，他担心儿子看见他会情绪激动影响手术，哪怕只是听到他的声音。

    路文让甚至在想，等儿子醒来后他要告诉他，如果实在不想再念书就算了，他不会再动手打儿子了。

    用公用电话和妻子周春玲通完电话，路文让就找不见人了，他没有手机，灞桥警方派出四路人马“追缉逃犯”。

    路文让没有逃，儿子已经死了的消息令他不知道该去哪。

    他去了抢救室，病床上空无一人，路文让多希望这次是妻子吓唬他，他希望儿子其实是被转病房了。

    曾经熟悉的路让他无法分辨东南西北，夜很深时，他不知道怎么走到了河边，“要不要跳下去”的念头让他痛苦，怀疑儿子是否真的已经不在了。

    天亮时，一脸沮丧的路文让站在洪庆派出所门前，他不敢相信，就在昨天，也如同此刻一样阳光明媚的清晨，他因为冲动而失去了生命中最重要的一个人。

回忆

失意父亲和淘气儿子的故事

　　路文让家所在的路家湾村是洪庆街道办一个典型的城乡转型的村子，他从小到大也没离开过这个村子。

    路家位于村子主街道的靠东头，家家大门外都镶嵌着白瓷砖，唯有路文让家的院子，铁门是陈旧的，院门和围墙没有镶瓷砖。“人是个老实热心的人，就是命不好！”邻居殷红说。

唯一让父亲感觉欣慰的

    就是儿子

    43岁的路文让在儿子出事前，一直和80多岁的父亲母亲同住一个院子，早在儿子出生前，路文让和父亲母亲就不在一个锅灶上吃饭，偶尔回家的女儿路倩也基本是和爷爷奶奶住一起。

    在家中，路文让排行老六，一个哥哥四个姐姐，因为分家的事，很多年前，路文让已不和自己的大哥来往。

    路文让婚姻很不顺利，两次短暂的结婚甚至让村里人不记得之前的媳妇长得啥样，第一次婚姻为路文让留下一个女儿。第三次婚姻，路文让娶了邻村新筑的女人周春玲，30岁时，路文让有了儿子小华。

    十几年的时间里，路文让只限于在周边工地上当搬运工、摆地摊，贫困的生活状况让他从不舍得多花出一分钱。

    两年前，路文让贷款买了辆农用三轮，这是他一生中买过的最值钱的东西，一个熟人告诉他，卖水果可以挣钱。

    情形并不像起初设想得那样好，但路文让和妻子周春玲总算是有了一个相对固定的职业。

    为了占到有利的地方卖水果，路文让经常比别的小贩要早一两个小时起床。经常为卖不完就已经腐烂的水果大发雷霆，是路文让的家常便饭。

    初中没有毕业的妻子周春玲脾气也不是很好，吵得厉害时，两人就动手。

    路文让最忍受不了的就是为家事，气在火头上的周春玲有时会叫来自己和前夫的儿子与路文让论理，在农村，这是让一个男人最没有尊严的事。

    而唯一让路文让感觉欣慰和人生吃苦是值得的，就是儿子小华。

不惜花掉半年生活费让儿子上好学校

    路文让在30岁时才有了儿子小华。“从幼儿园开始字就没写好，比麦秆还差，上初中时还是这样。”即使面临牢狱之苦，路文让仍然念叨儿子的字写得如何得差。

    日子过得再难，路文让也没有让儿子在生活上受过苦。这个父亲和母亲总不在身边的男孩贪吃，小学四五年级时，身体发育已经远远超过同龄人。

    路文让永远不会忘记五年前妻子生病住院化疗，孩子无人照顾发高烧差点没命的事。

    那天，路文让下午回家，儿子发烧躺在床上。此时的路文让口袋里只剩下不到两元钱，他无法再向任何人借钱，妻子生病借钱时，“把能看得脸都看尽了。”

    路文让找出厚厚的被子紧紧捂住孩子，在农村有一个治发烧的说法，只要发汗，发烧肯定能过。

    整整一夜父亲没有合眼，儿子在被子中苦苦挣扎，天亮时，孩子的高烧终于退了，路文让哭了，他发誓绝不让自己的孩子再受苦。“不管咋样都要学习好。”这句话成了日后路文让教导儿子摆脱苦日子的口头禅。

    但儿子在学习上却一直不太上心，这让父亲非常恼火。在指导学习方面，路文让唯一能做的就是，在偶尔有时间看到孩子乱七八糟的作业时大发雷霆。在村人眼里，“小华这娃除过不爱学习，啥都好。”

    小学毕业后，小华原本可以上一般的中学，但要强的路文让“却不惜花掉一家人半年的生活费”，找人通过关系让儿子进入比较好的西安市庆华中学。

    出事前一天儿子仍在网吧“激战”

    这是一所重点中学，小学基础不怎么好的小华很快就沦为班里的差生，两口子也成了经常被老师叫去谈话的对象。

    为了儿子的成绩提高，他给儿子买了点读机，却又在一次和儿子的争吵中将点读机砸得粉碎。

    高兴时，路文让也会领着儿子出去转转，就在出事的前两天，他还和儿子去了世园会，一路上，他讲得最多的还是学习。儿子爱吃好的，说自己想做个厨师，“真没出息。”路文让训斥儿子，“实在不行，高中毕业就当兵去，好歹回来还能分工作，但现在一定要学习好。”

    一个名叫《地下城与勇士》的游戏深深吸引了小华，这是一个充斥着暴力与征服性质的游戏，“战斗技巧的提升无穷无尽，每天都会遇到不同的对手，实现战斗技巧的突破”。回家不见儿子的路文让大多数时间总能在网吧找到儿子。“他总说自己不愿回家，因为父亲脾气上来老打他，而母亲又总护着他。”同村的同学小景（化名）说，小华最不愿看到的就是父母亲吵架。

    这个最爱吃饺子和拉条子的男孩，直到出事的前一天仍然背着父母去了网吧。和鬼剑士、格斗家、神枪手和魔法师、圣职者一道，一手持盾一手拿剑，在阿拉德大陆争夺“生命之水”。

对话

不想让娃和我一样被人看不起

　　被警方控制的当天，为路文让送衣服的亲戚从他家里找不到一条完好的裤子。几十年来，路文让几乎没有给自己买过新衣服。而为儿子请每小时付费不薄的家教，在路文让看来却又是那么顺理成章。

    记者：这几天想得最多的是什么？

    路文让：自责，我永远无法原谅自己。

    记者：在孩子的生命里，你最看重什么？

    路文让：学习！

    记者：为什么仅仅是这个？孩子身上也许还有比这个更好的东西。

    路文让：只有学习才能改变命运。

    记者：为什么你会一直这样想？

    路文让：为了娃的学习，我吃多少苦都愿意。

    记者：是，没有人会否认你曾为孩子所做的努力。

    路文让：我家一直非常穷，因为穷，我一直被人看不起，我希望娃好，不想让他和我一样被人看不起。

    记者：你那么在乎别人怎么看你？

    路文让：在农村都是这样，人穷了就是被人看不起。我娃要是学习好就能被人看起。

    记者：为提高孩子的成绩，你一直认为自己做了很多。

    路文让：是，我舍不得吃舍不得穿，只要娃需要，啥我都会买给他。

    记者：但据我所知，有时你为他做的一些事情也并非他所愿意的，比如请家教？

    路文让：这难道有错吗？我受过的苦有的人一辈子也没经历过，我让孩子有出息就是不想再让他吃苦，我跟娃说，他只要学习，我干什么都愿意。

    记者：孩子和你说过他学不进去、不想学的想法吗？

    路文让：说过，说过好几次，我说不行。

    记者：问过他为什么吗？

    路文让：还能有啥，就是贪玩。

    记者：我的意思是，你和你妻子都很忙，你花过时间和他聊过他内心的真实想法吗？

    路文让：他一个娃，还能有啥想法。我小时候不听话我爸就打我，往死里打。我现在还后悔，那个时候我为啥不听话，如果听话，我过的就不是现在这样的日子。

    记者：我指的不是这个，我想知道的是你花过时间问过孩子的感受吗？

    路文让：这个，我不太懂！我只知道，不听话的娃就要管得严一些。

    记者：也许并不是懂事听话的问题。孩子也应该得到尊重，你没想过这个吗？

    路文让：我教育娃要学习好，就是想让他得到别人的尊重。

    记者：我指的是自我的尊重，你也许也需要这个。

    路文让：（沉默）……

    记者：你的爱令人起敬，但也许不是最适合的。

    路文让：我会好好想一想。我这半辈子一直很自卑，人穷志也短，就想娃以后有出息，谁知道他还是一直不争气。我把娃打失手了，我不是一个好父亲。（文中小华为化名）

宸宸羊妈妈

多少父母在爱的名义下，对孩子犯下罪行。其实是父母极端自私的表现。我有时为了一些小事，对孩子发火，每次孩子都很大度地原谅我，让我羞愧。

宸宸羊妈妈

9/8

作业速度还是太慢，做好基本就要睡了。但给老师的教师节贺卡还没做，于是开始在灯下写贺卡。先用铅笔写一遍，再用圆珠笔描一遍。
这学期，老师要求同学一定要提高做作业的速度。考试卷子时间也会严格控制时间。这更让我有些焦急，二年级时，老师就一直打电话给我，请家长督促孩子加快速度，因为我们老是来不及完成试卷。

宸宸羊妈妈

13岁以前的语文

——重构小学语文教学体系

孙双金

问题的提出

先从故事说起吧。某大学教授给大学生们做了一个有趣的实验。教授从讲台下拿出一只装满大石块的大烧杯问学生：“请问烧杯装满了没有？”学生们异口同声回答：“装满了”。教授未作评价，伸手又从讲台下拿出一只装满小石子的杯子，高高举起，然后把小石子“哗哗”地全倒进了大烧杯里。教授又问：“烧杯装满了没有？”学生有的说“装满了”，有的说“没装满”。教授仍没评价，又从讲台下拿出一只装满细沙子的杯子，高高举起，然后把沙子“沙沙”地倒入大烧杯里。教授笑看问：“装满了没有？”学生们没有声音了，他们不敢再轻率地回答。教授微笑着又从讲台下端出一杯水，高高举起，然后把水慢慢地倒入了大烧杯里。实验结束，教授正式发问。“请问，这个实验说明了什么？”有的回答：“看似满的东西其实没有满。”有的回答：“人就如大杯子，说明人的潜能是无限的。”教授接着再问：“假如我的大烧杯内先装满沙子或者是水，请问大石块还能放进去吗？”

假如首先放进去的不是大石块而是小石子或沙子、水，哪大石块还能放进去吗？这个问题如当头棒喝，给我震动，让我清醒，促我思考：基础教育，小学教育，小学语文教育的大石块是什么呢？现在语文教科书里选用的一篇篇白话文是语文教学的大石块吗？假如不是，哪什么是小学语文教学的大石块呢？“大石块”的故事促使我对13岁以前的语文应该教什么产生了反思，在童年期该播下什么种子太重要了。“种瓜得瓜，种豆得豆”啊！我们现在种的是什么呢？

   13岁以前人的智力特点是什么？根据心理学家的研究，13岁之前是人的记忆力的黄金时期。少年之记，如石上之刻；青年之记，如木上之刻；老年之记，如沙上之刻。人是自然之子，人之成长也如四季之转换。13岁之前如自然之春天，春天是播种的季节，人在学习的春天是记忆的季节，是积累的季节。13岁之后如自然之夏秋，夏天是生长的季节，是人的理解力生长的季节，秋天是收获的季节。人在13岁之后学习应侧重理解能力的培养。人的智力发展特点促使我反思小学语文教学的方式问题，反思我们到底该怎么教语文？是重记忆，重积累？还是重分析，重理解？这可是遵循人之智力发展规律的大问题啊。

   过去的老师是怎么教语文的呢？梁实秋先生在《岂有文章惊海内》中说：“我在学校上国文课，老师要我们读古文，大部分选自《古文观止》、《古文释义》，讲解之后要我们背诵默写，这教学法好像很笨，但无形中使我们认识了中文文法的要义，体会摅词练句的奥妙。”朱自清先生也多次在文章中谈到背诵的重要性：“中国人学诗向来注重背诵。俗话说得好：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。熟读不但能领略声调的好处，并且能熟悉诗的用字、句法、章法。诗是精粹的语言，有它独特表现方式。学习这些方式最有效的方法就是综合，背诵便是这种综合的方法。”中国的国学大师、文学大师是怎么产生的呢？可以这样表述：无一例外在童年时期背诵了大量的经典诗文。茅盾背过《红楼梦》、鲁迅从小背下《纲鉴》；辜鸣铭背下37部《莎士比亚》、杨叔子幼年熟背《四书五经》、杨振宁熟背《孟子》……过去的成功经验难道对我们今天的教育没有启示吗？难道我们就把自己几千年的语文教育精华彻底抛弃了吗？

   以上反思，使我产生了一个大胆的想法：重构13岁之前的语文教育体系！为了避免使自己走入一时兴起盲目轻率的误区，我慎重地阅读了相关书籍，提出了重建体系的几点理由。

重构的理由

其一，宏观教育史的视野。北京师范大学教育系博士生导师郭齐家教授认为：中国的教育发展大致走过了三个阶段。第一个阶段是从三皇五帝一直到清朝末年。这个阶段我们可以把它叫做人文教育的阶段，重视道德教育、人文教育，缺点是重道轻艺。第二个阶段是近一百年来，鸦片战争以后，我们引进了西方的教育，特别是科学技术的教育，这个阶段叫科学教育阶段，缺点是重艺轻道，或者是学艺忘道。第三阶段是从二十世纪末到二十一世纪，是把前两个阶段的缺失加以整合，把前两个阶段的优点集中起来，形成一个科学加人文整合的新教育阶段。站在宏观教育史的角度来审视中国小学语文教学，我们对本民族2500多年灿烂辉煌的文化要珍惜，要传承，要纳入当下语文教学的体系。不可采用民族虚无主义态度，对本民族的传统文化一概摈弃。请看一看当下小学语文教材，除了几十首古诗以外，还有什么是传统文化的吸纳与传承？这不是切断中华文明几千年的根脉吗？这不是抛弃中国人的文化基因吗？

其二，对五四新文化运动的反思。美国俄亥俄州立大学历史系教授、香港科技大学人文学部教授、台湾“中研院”院士张灏先生在《传统与现代化》一文中指出：“谈到批判传统，首先我们必须澄清一些对传统的误解。我们最需要正视的当然是五四时代所产生的全盘反对传统思想。这种思想演发到极端，是视传统为一片非理性的黑暗，阻挠着中国的进步，必须把这片黑暗全部扫除，中国前途才能有光明。这种以黑暗的过去与光明的未来作简单对照，原是中国知识分子在困难频仍的刺激下，心理失去平衡后的思想产物。因此而对传统所作的全面否定，也难免是情绪的反应多于冷静的反省。武断的曲解多于耐心的分析。然后，不幸的是，情绪的反应和武断的结论常常是一般人所欢迎的。这份‘五四遗产’到今天仍然在中国知识分子中间有着极为广泛的影响，就是这个原因。”“五四运动”在中国近代史上有着举足轻重的影响，它是现代教育和传统教育的分水岭，它高举“民主”、“科学”的大旗打倒孔家店，打倒文言文，推广白语文。它无疑是近代中国文化的一场大革命。当历史的车轮走过了一个世纪，我们今天再冷静审视，它对中国的发展走向当然功不可没，但对传统文化的一概抛弃显然失之过偏。其实，即使是五四文化运动的健将，哪一个不是在传统文化中浸染成长的呢？朱自清先生曾在文章中坦承，五四运动之后中学生国文水平下降了！

其三，个体学习语言的规律。著名心理学家朱智贤先生认为：“儿童个体智力发展史是人类种系智力发展史的缩影。”人类种系是怎么样发展过来的呢？就是靠口耳相传，就是靠不断地背诵民族的史诗、民族的经典、民族的语言、民族的自然常识和社会常识。人类就是靠不断地背诵，人类的童年就是这么过来的，靠不断地背诵发展他的记忆力来促进他的智慧，促进他的脑结构的发展。所以靠背诵，人类传承了我们的文明；靠背诵，人类发展了自己的脑神经、大脑，发展了我们人类的智慧。心理学家研究得出结论：13岁以前是人类记忆力的高峰，15岁以后人的理解力慢慢上升，记忆力慢慢退化。根据这一规律，语文学习在小学阶段应以记忆为主，而不是以理解为主！这一规律应作为语言学习的重要规律。叔本华在《论教育》一文中论述：“相比之下，记忆力在青少年时期是至为旺盛和坚韧的，所以，我们要特别发挥它的作用，但是这需要我们经过谨慎、周密的考虑以后作出一定的挑选。在年轻时学到的东西永远都会粘附在记里，所以，人的这一宝贵功能应该得到充分利用，以便得到最大收获。……既然每人只有不多的年轻岁月，并且，记忆的能力总的来说相当有限，那么，把每一学科知识最基本和最关键的东西灌输给孩子，而其它的一概免去，就成为至为重要的事情。”重诵读，重记忆，重积累应是13岁之前学习语文的重要法则！

其四，当代实验的有益启示。当代小学语文界，一些有识之士作出了许多有益的探索。陈琴老师的“素读”实验，让孩子从小“素读”大量中国传统文化经典，取得了有益的成效。韩兴娥老师两周教完一本教科书，它重诵读，重背诵，轻理解的做法给人有益的启示。她挤出时间干什么？就是带领学生“课内海量阅读”，她所谓的阅读就是三大块：第一为读熟，第二为背诵，第三为运用。我曾经带着我校“情智语文组”8位骨干教师专程赴山东潍坊听了韩老师两节语文课。一节课她让学生背诵120多个成语，方法是熟读成诵，用各种方法读，用各种方法帮助学生记诵。另一节课她用半节课给二年级孩子上苏教版四年级《槐乡五月》，通读课文后，即背诵优美句段，然后提问了一两个问题，一篇课文就过去了。然后让我们听课教师每人上黑板写一句名言警句，她带领学生读一句然后让学生背诵和名言相近的成语、诗句、警言。二年级学生口若悬河，张口即来，学生丰富的积累给我留下深刻的印象。韩老师从语文教材中突围的尝试给语文教学改革投入了一缕希望和曙光。

重构的体系

现在我们来回答这个问题。什么是小学语文的“大石块”呢？“这需要我们经过谨慎、周密的考虑以后作出一定的挑选”（叔本华语）

我们先来看冯友兰先生在《中国哲学简史》开头的一段话：“从前在中国，一个人如果受教育，首先就是受哲学方面的启蒙教育。儿童入学，首先要读的就是《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。这“四书”也是宋以后道学认为最重要的文献。孩子刚入学，通常所用的课文《三字经》每三个字为一组，每六个字成一句，偶句押韵，朗读时容易上口，也便于记忆。事实上，这本书乃是中国儿童的识字课本。《三字经》的第一句“人之初，性本善”便是孟子哲学的基本思想。“

张志公先生在《传统语文教育》一文中指出：“传统语文教育非常重视字的教学，采取的办法是集中识字。儿童入学后，用一年左右的时间集中认两千多字，以后集中识字课文逐渐形成“三、百、千”那么一套，即《三字经》、《百家姓》、《千字文》（三本合起来正好是两千多常用字）……再者，“三、百、千”音节整齐，押韵，也不太艰涩，便于学童记诵。这个办法不失为一个好的经验。正因为如此，集中识字，使用“三、百、千”做教材，这个办法通行上千年。”

鉴于此，我认为，小学语文教育的第一块“大石块”是国学经典。中国文化是儒释道三家文化，其中尤以儒家文化为主流、主脉。什么是经典？《现化汉语词典》上说：“经典，就是历史留传下来的具有权威性、典范性的著作。”那么，《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《声律启蒙》、《增广贤文》就是国学经典的重要组成部分。

1995年赵朴老九位老人，在政协开会的时候提出一个016提案，在这个提案里他们呼吁，要建立幼年古典学校。我们的‘经典’一直没有中断，如果现在再不重视，我们就面临着中断的危险。“经典”的意义在哪里？它是我们民族智慧、民族心灵的庞大载体。它是我们民族生存发展的依据。它也是几千年来，我们民族屡遭灾难而始终不解体的坚强纽带。这几位老人呼吁，如果我们不采取措施，此文化遗产在下一代消失，我们将是民族的罪人，历史的罪人！

从小诵读国学经典意义重大，首先在于民族文化的传承延续。其次在于“蒙心养正圣功也”。蒙童时期应该培养纯正无邪的品质，造就圣人君子的气质，追求：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的博大境界。再次，“读书变化人的气质”（朱熹）读国学经典能改变每个人的气质。一代人的气质变化了，就影响社会风气。“五四”时期把传统文化经典解构了，我们失落了它，现在我们再把它重新找回来，在当今现代文明的背景下重建它，重建新的文明秩序。

小学语文教育的第二块“大石块”是诗歌经典（我把诗歌作为韵文单独列出）。有人说，中国文化是诗性文化，中国教育的核心是诗教。孔子对儿子孔鲤的教育是“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”在广大中国民间，孩子呀呀学语，首先背诵的是“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”这些琅琅上口的五言绝句。著名美学家朱光潜先生在《无言之美》一文中这样表达他对诗歌的认识：“就文学说，诗词比散文的弹性大；换句话说，诗词比散文所含的无言之美更丰富。散文是尽量流露的，愈发挥尽致，愈见其妙。诗词是要含蓄、暗示，若即若离，才能引人入胜。现在一般研究文学的人偏重散文——尤其是小说，对于诗词很疏忽。这件事实可以证明一般人文学欣赏力很薄弱。现在如果要提高文学，必先提高文学欣赏力，必先在诗词方面特别下功夫，把鉴赏无言之美的能力养得很敏捷。因此我很希望文学创作者在诗词方面多努力，而学校国文课程中诗歌应该占一个重要的位置。”

小学诗歌怎么筛选，我个人认为应以中国古代诗词为主，以现代诗歌为辅。一二年级可以历代著名绝句为主，约80首左右。三四年级可以唐诗为主，约80首左右，五六年级可以《诗经》、《古诗19首》、《楚辞》、《宋词》节选为主大约80首左右。现代中外诗歌可以名家短篇为主，精选冰心、泰戈文、普希金等名家适合小学生诵背的名篇约60篇，这样小学阶段古诗加现代诗约300首左右。真正达到古人所讲：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“读诗使人灵秀”，“腹有诗书气自华”的境界。通过诗教涵养我们民族的气质，培养有高贵气质的一代新人。

小学语文教育的第三块“大石块”是儿童文学经典。如果说国学经典、诗歌经典更多地的是面向过去，面向历史的话，那儿童文学经典就是面向现代，面向儿童。因为儿童文学是专门写给儿童阅读的文学，它充满幻想、充满想象力、充满情趣和童心。张志公先生在《汉语教学的过去、现在和未来》一文中说：“文学教育是一种精神教育，思想教育，美学教育。同时又是一种非常有利于智力开发的教育。学文学有助于发展联想能力，想像能力，创造思维能力。文学和科学绝非没有关系。作者很同意这句名言：“很难说牛顿和莎士比亚谁需要的想象力更多一点。”儿童是天生的得幻想家，天生的作家，天生的诗人，天生的哲学家。因此儿童文学是小学文学教育重要的基石。

我认为小学阶段儿童文学可大致分为：低年级以阅读绘本为主，中高年级以童话和儿童小说为主。当然教师要给学生精选名家名篇，在激发阅读兴趣的前提下鼓励学生自由阅读，共享阅读，亲子阅读。

重构后怎么教

我提出在小学阶段增加语文教育的“三块大石块”的观点，一线教师最大的疑问就是这么多内容怎么教？

一、时间如何分配？可向韩老师学习，压缩教材教学时间。韩老师两周教完一本书，如果我们有困难，能否一个月两个月教完一本书，挤出一半时间来教国学、诗歌、儿童文学经典。另外，每天早读时间可让学生诵读国学和诗歌经典。一日之计在于晨啊！每天早上读10—20分钟，一年下来时间就非常可观了。

二、现有教材怎么教？现有教材基本上是由一篇篇白话文组成，学生阅读理解不是主要问题。因为白话文已写得很白很直很露了，没有多少可以值得反复咀嚼品味的了。一般可先让学生通读全文，然后提一两个关键问题理解课文，接着可背诵文章写的精彩的成语、句子或片段即可。大可不必在理解课文上挖过来挖过去，浪费时间。这样一来，大块时间可以节省下来，为校本教材的学习赢得时间、赢得教学的主动权。《语文课程标准》说得好：“教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方，学校和教师留有开发选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。”

三、国学、诗歌经典怎么教？国学诗歌经典因其语言精炼，富有韵味，充满音律美的特点，教学时应以诵读，背诵为主，辅导以适当讲解，让学生大致了解意思即可。不必在理解上花太多功夫。“不求甚解”“熟读成诵”应是国学诗歌教学的原则。对于吟诵，背诵，朱自清有一段精辟的见解！朱自清是这样说的：“这儿可以看出吟诵的重要来。这是诗的兴味发端，也是诗学的第一步，但偶然的随意的吟诵是无用的；足以消遣,不足以受用或成学。那得下一番切实的苦工夫，便是记诵。学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个文科学生，与其囫囵吞枣，走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。这三百首诗虽少，是你自己的；那十部诗集虽多，看过就还了别人。我不是说他们不应该读十部诗集，我是说他们若不能仔仔细细读这些诗集，读了是和没读一样。”为了激发学生的学习热情，教师可运用各种方法，像竞赛法、情境法、表演法、展示法、师生共读法、亲子共读法等等都是有效的方法。教师要用灵活多变的方法让学生乐此不疲，出口成诗。

四、儿童文学怎么？儿童文学的教学和国学、诗歌经典应有区别，因为儿童文学语言通俗易懂，没有阅读障碍。再加上儿童文学是以故事为主，有人物，有情节，有故事，特别吸引学生。因此儿童文学教学重在积极引导，推荐书目，激发兴趣，以孩子自主阅读为主。为了提高阅读兴趣和效果，有条件的话可以全班共读同一本书，共同交流阅读心得。也可以利用中午午休时间老师读书，同学听书。还可发动家长参与，班级阅读，提倡家庭亲子共读。一旦引导孩子走上阅读的金光大道，养成手不释卷的良好习惯，那我们语文教学的任务就已成功一大半了。

五、课内课外怎么处理？课内教的东西要适当难一点，要有智力挑战，要对学生有智力吸引力，课堂要有紧张的智力生活，这叫“跳跳摘到苹果”。建议国学经典、诗歌经典大多放在课内教学。课外阅读的内容可有趣一点，丰富一点，吸引人一点，简单一点，儿童文学读物特别适合学生课外阅读、家庭阅读。这样课内课外有机结合，学生阅读量就会极大提高。

六、语文作业做什么？鲁迅先生早就说过：学习语文没有什么秘诀，无非是多读多写。语文水平，语文素养不是做作业做出来的，而是在大量的阅读、背诵、积累、运用的语言实践中锻炼出来的。因此，语文作业就是三字经：“读、背、写”，而“写”就是写日记、写随笔、写读书笔记，而不是写段落大意，写中心思想。学生在读写熏陶中自然而然语文素养就提高了。这一点务请语文教师转变观念，让学生从大量的题海战术中走出来，真正享受语文学习内在的快乐。

结语

13岁以前的语文是童年的语文，积累的语文，种子的语文，经典的语文，综合的语文；是不求甚解的语文，是逐步反刍的语文，是为一辈子奠基的语文。

宸宸羊妈妈

最近学习的记录：

1、每天坚持听写练习。10分钟大概80个字左右；
2、数学速算能力还有待提高。最近的一次测验，时间来不及，有多题未完成；
3、英语每天上学放学路上听一些小故事。
9/19
学校作业完成已经是8：30。三年级语文测验订正必须要抄题订正，花了不少时间。然后听写10分种，诵读5分钟，钢琴8分钟。9：15上床，还吵着听三国。真正睡着估计要10点了。