【学琴日记】可可与小提琴记

可77

晚上练琴的时候，可可诚挚地邀请可妈旁听。
本周练习沃尔法特第八首和降B大调，唱谱练习沃尔法特第九首等。可可拉得兴趣盎然。看来每天一个小时的练习终于逐渐有了成效，
最近每节课老师都会小小表扬可可进步很快，能基本领会老师在课堂上传授的要点，练琴的时候少了很多浮躁，由衷地开始喜欢上小提琴了。
再没有什么能比可可快乐的学习对可妈来说更重要的了。
尽管牙齿很痛，但可妈还是很尽职尽责地当了一个小时的热心听众。

aabbxx

學琴的孩子不會變壞, 培養音樂素養是件很有人文涵養的事
但也需要付出相對應的時間練習...

可77

原帖由 aabbxx 于 2011-11-21 15:07 发表
學琴的孩子不會變壞, 培養音樂素養是件很有人文涵養的事
但也需要付出相對應的時間練習...

有时候，在付出了时间的同时，却不知道未来等待的是什么，那个时候是很惶惑的。

可77

晚上可可带回的家校联系本上写着：新年音乐会。
下午的时候从班级QQ群里可妈就知道这事了。要过新年了，班里要搞个新年音乐会，让同学们自由报名呢。不过可妈这下可愁着了。从看到这条消息的第一眼开始就愁到了晚上回家看见可可。
“可可，班上要举办新年音乐会呀？”
“嗯。”
“我们也去报名参加好不好？”
“不。”
“可是我好想听你的演奏啊。”
“那在家里我拉给你听。”说完又补充一句：“只拉给你听。”
“可是，如果你不在班里的新年音乐会里表演，我就没办法在学校里听到你的小提琴了。”
“哈哈，妈妈，我们只是班里的音乐会，不会让你们来参加的。”
“切，才不是呢。那上次你们学校举办的运动会，爸爸不是受邀请参加了么？还和你一起参加羊角球比赛，你们班这个项目还得了第二名呢！”
“。。。。。。”
“要是新年音乐会上只看见你的同学表演，看不到你，我心里会好失望的。”
“不去。”
“为什么不去呢？”
“。。。。。。”
“不能告诉我原因吗？”
“。。。。。。”
“告诉我原因吧。”
“因为我害怕。”
“害怕什么呢？”
“。。。。。。”
“告诉我吧，你在害怕什么呢？”
“我害怕同学笑我。”
“同学笑你？同学为什么会笑你？”
“。。。。。。”
“说说看啊，同学干嘛要笑你呢？”
“因为我拉得不好。”
“哦。。。这个原因啊。同学才不会笑你呢。”
“我不信。”
“。。。。首先，你的同学不一定会拉小提琴，他们不知道你拉得好还是不好；其次，你的老师也不一定懂小提琴，比如你的语文老师不一定懂数学，数学老师不一定懂英语，英语老师不一定会画画，总之啊，他们都不知道你拉得好不好，所以不会笑你的。”可妈边说边在心里向诸位老师道歉——为了鼓励孩子，只有请上述各位老师勉强牺牲一下自己的形象，抱歉抱歉。
可可又没说话，把脸转向墙，不搭理可妈。
。。。。。
可妈没辙了。
想了想，可妈又说：“我小的时候啊，有一次上台表演手风琴独奏。我好紧张啊，坚决不许外公外婆来看我表演。后来上台表演的时候，还拉错了一个音。不过，大家都使劲为我鼓掌，一点儿也没有谁批评我和笑话我。我后来后悔极了，回家对外公外婆说，要是你们来看了我的表演多好啊。可是，世界上没有后悔药卖。你要是不去报名，你们班的音乐会里就没有你。就像你没有报名参加你们学校运动会里的拍皮球项目一样，就算你后来拍得比绝大多数同学都厉害，可是因为没有报名，所以就没办法参加拍皮球比赛，那个时候你是不是好后悔没有报名啊？可是后悔有用吗？”
可可还是不说话。嘴巴撅得老高。
可妈彻底泄气了。“算了，我们开始做作业吧。你再仔细想想？”

等到做完作业，可妈又和颜悦色地问：“想好了没有啊？去不去参加呢？”
“不去。”可可的脑袋摇得跟拨浪鼓似的。

可妈的耐心真的已经消耗殆尽，一下就毛了，声音陡然提高了八度：“为什么不去啊？！你怎么就不去呢？！必须去！！明天必须向老师报名！！”
“今晚也可以报名的。”可可说。一边翻开自己的家校联系本，指着“新年音乐会”字样下面的空白说：“写在这里。”
可妈心里“咦”了一下，怎么可可对自己刚才恶狠狠的态度没有表示抗议呢？
不过表面上还是不动声色：“那你自己报名。喜欢拉哪首曲子就报哪首。“
可可工工整整地写在本子上：“小提琴独奏：我的小变奏曲。”

然后有点害羞的表情问可妈：“那明天，我怎么能带琴谱和小提琴去学校呢？”
可妈一怔，哑然失笑：“你以为明天表演吗？”
“是啊。不是明天吗？”可可惊讶极了。
“哈哈，这只是报名，你们的新年音乐会还不知道什么时候开呢。你们老师会告诉你们的。你就好好准备吧。”
“哈哈哈！”可可裂着缺了颗门牙的大嘴巴一下就神态轻松，还不忘嘲笑自己说：“我还以为是明天呢。”




[ 本帖最后由 可77 于 2011-12-16 23:56 编辑 ]

榴琏

可能是有些害羞， 你要准备奖品的噢， 每演出一次， 奖励一次

可77

反复看家有一宝2009版主转帖的《做好琴童家长也是一门艺术》这篇文章。（帖子的地址如下：http://bbs.etjy.com/thread-243710-1-1.html）好多以前有的模糊的想法变清楚了，好多以前没有考虑过的被提醒到了。真是醍醐灌顶的感觉，特此摘抄下来，希望没有断章取义：

一、就算学了几年可能还是还有杀不完的鸡和鸭——不是孩子笨，不是家长不认真，而是小提琴就是这样一个难驯服的东西，没个十几二十年的苦功夫，是不可能拉好听的。



二、小提琴对孩子是根本没有兴趣可言，即使偶尔有演出刺激一下，也是暂时的。等到了高中或者大学，他才有把这个当作自己兴趣的可能性，之前是绝对不会的。


三。家长要做的只有督促练习——让孩子知道，练琴是生活的一部分，跟做作业一样，每天必须。这个尺度就够了。


四、有激动的时候，肯定就有失落的时候，有充满希望的时候，就可能有绝望的时候，学琴就是在这样的不断上下转换中度过的，如果都能看清，看淡，就不至于被浪打翻了，家长的情绪是绝对不能跟着孩子走的，要永远站得高，永远对这些波动规律了如指掌。

五、当然一直都有各种演出机会是最好的，但作为学琴，平静，有规律，习惯性的练习也是很必要的。演出是演出，平时该干麻还得干麻。


六、特别要给孩子养成保留曲目的习惯，也就是拉过的曲子要随时都在手上，随时都能演出，这个很难，但极其重要，这其实才是兴趣的最好保持发，因为一旦有机回，他就能随时演，这样会个他感觉学琴很“有用”。

这点建议不搞专业的学生一定坚决做到，不管什么场合，琴盒打开就能有完整的音乐。


七、练琴之前必须有个分析的过程，就是找出这个曲子的难点，快速的地方，音准难的地方，也就是困难片段，来不断重复它，其他容易的地方几天碰一次，都没有问题~
    所以，练琴必须分在重点，必须重复重点~


八、随着孩子年龄的增大，陪的方法也随之变化。
    4岁到8岁阶段，家长对老师教琴的方法，道路和误区有个比较通透的了解，比如练琴时间的安排，练琴不要无目的重复，正确的姿势是什么样子，等很多大方向上的问题，这时候的孩子是必须绝对服从。
    到9岁以上很多练琴喜欢和方法都差不多成习惯的时候，应该是激发孩子自学兴趣的好时候，让他觉得自己有经验了，然后引导他这种自信和对更高水平的好奇感，所以这时家长更多是督促孩子练琴，保证练琴时间，然后慢慢多问孩子问题，甚至明知故问，让孩子觉得学琴有成就感，连父母都问他了，这是很良性的心态。但是家长最好不要放弃陪同，千万不要以为孩子大点了，有自制能力了。
    等以后孩子进入初中高中，家长这时的角色应该差不多是精神支柱了，给孩子的感觉是有个强大的后盾支持他继续努力，并且欣赏他的努力。
这个时候的学琴目的一般就是能坚持到大学，就是胜利，能有几个一直能用的，能演的曲子在手上，就非常好了。


九、在孩子学习任何一个东西的过程中，绝对不是直线上升的，绝对有波折，这种波折是绝对不可能避免的，即使家长再努力，老师再优秀，这种低谷还是会时不时出现的，因为人不是机器，永远不可能平稳的持续一件事。
    家长应该更豁达，站在更高的位置上看待孩子的一切波动，只要不是因为很明显的过失，孩子进步慢了，还课吃力了，这些都是正常的反映，过一段时间绝对能缓过来的。
    所谓持之以恒，难，不是难在事情本身有多难，而是难在这个过程中的很多不确定因素，总会给人造成很多不必要的麻烦，在这样的持续的不确定中，人很容易把所有困难集中在一点上，就难以坚持了。
    平和，从不怀疑的心态，有时比激进充满愿望的心态好得多。


十、家长站在孩子身后，让孩子知道有人在听，再加上有节拍器，让孩子知道正确和不正确是很明显的。这样的环境和气氛是非常好的。

十一、业余学习，什么天赋，机能条件，这些几乎都不在考虑的范围内！重要的是什么呢？是家长是否能管住孩子，孩子是否有良好的生活习惯和学习习惯！
十二、孩子在碰到觉得不对的事情的时候，他很难组织语言来描述，跟何况是跟长辈，所以他选择沉默，但他又不具备客观分析能力和大局观，所以一旦被小事情困扰，他们往往只有选择默默抵抗，碰到这中情况家长还没能及时沟通，这就容易出问题了。

十三、家长在送孩子学琴难免有功利思想，这是成年人的最正常的思维，首先要肯定，有这种想法这是没有错的，我要孩子考级，这一点错都没有，错只是可能错在太急于求成，或太揠苗助长。
    所以，让孩子接受考级这个事是很多家长都要面对的。因此，坦诚相谈，在这里就很重要了。如果一个孩子不太愿意考级，这时是绝对不能“下达命令”的，这样后果绝对是逆反心理的产生。
    要坦诚，要沟通，就要告诉孩子：看，现在所有孩子都在读书，都读过小学，中学，大学，其实大家都是一样，父母送你来学琴，就是想让你跟大多数人不一样，虽然学琴的小朋友也很多，但在学校里总共占多少呢？要是十个孩子有一个在学，这个比例都非常大了，所以你已经是这里特殊的十分之一，如果在学琴的孩子中拿到了比较高的证书，甚至十级，你更是佼佼者了，到以后高考还能为自己带来不少有利的条件。
    在交谈中，尽量从竞争的角度引导孩子，孩子天生就有攀比，向上，求异的心理，很多失败的例子就是孩子喜欢比吃穿比气派，但把这种心理巧妙的运用在考级上，让他知道怎样与众不同，怎样同别人竞争。我不同你们比那些，我有我的优势，我的优势是你想买都买不来的！这样即使孩子以后在其他的工作岗位上，回忆起这段充满动力的学琴时光，也是很好。
    考级虽然表面上是为了那个证书，但如果引导适当，实质上是教会了孩子竞争和通过学习，吃苦，来与众不同，这种心态是很关键的！

十四、艺术作品的欣赏千万不能就事论事，断章取义。对于音乐作品我就给学生说：听！就是不断地听，有什么听什么，什么都不要去想，什么评论啊，解析啊，看不看都无所谓，把所有时间奉献给自己的耳朵，大量地接触，大量地观看，就可以了，作为爱好者，没必要懂那些技法，科学什么的（当然懂得多也更好），有时间就听，时间很珍贵，不要浪费在思考上，艺术没什么好思考好讨论的，你听到的就是你的，听习惯了，听多了，听出细节了，再回过头翻翻书，看看小故事什么的，那非常有意思的。
    尽量多的想象，体会，尽量少的评论，分析；尽量多的观看，聆听，尽量少的神秘，犹豫。

可77

今天早上吃早饭的时候，可妈叮咛可可上课的时候要用心。可可摇摇头说：“可是我记性不好，好多东西都记不住。”
可妈认真地对可可说：“你怎么会记性不好呢？小提琴练习曲那么复杂你都记住了，其他的东西你一定能记住的。”
可可突然大声叫道：“对呀。我们老师也说小提琴很复杂呢。”
于是可可非常兴奋地给可妈讲昨天发生在音乐课的事情。

音乐课上，音乐老师让参加新年音乐会的同学站起来讲讲自己报名的节目。
“一下站起来了好多的人”可可说，“他们都是唱歌跳舞和表演魔术，老师是倒数第三个问到我。”
——“你报的什么呀？”可可尖着嗓子学老师的嗓音问话。
——“我报的拉小提琴。”好自豪的回答。
“老师非常吃惊。”可可一边叙述一边学老师惊讶的表情“小提琴是很难的哦，你一定要好好加油练习。”
这时候的可可整个人的状态就像颗天空中的小星星一样，发着闪闪的光芒。可妈从没有见过可可这样。

可妈一边整理桌上的蛋壳，一边接道：“是呀，这么难的小提琴你都能拉好，别的最终也不会难倒你的。”
“我们只要每天都比昨天进步一点，那到最后我们就会做到最好。”可可道。
“是的。任何东西，只要你爱它，认真对它，它都会把自己最好的一面回馈你的。小提琴和学习都是一样的道理。”
   
可妈好期待下周五的新年音乐会。心里隐隐觉得，通过这次新年音乐会可可一定又会长大不少。

可77

今天！
2011年12月31日！
2011年的最后一天。
可妈把可可准备带去学校的小提琴用干净的棉布细细地擦了一遍，和书包一道放在了门边。
床上，可可睡得很香甜。

最近因为忙着复习功课，每晚小提琴练习的时间一下子缩短到了二十分钟，于是很明显地看到了可可的退步。左右手的手型越来越糟糕。简直进入了练琴的低潮期。怎么着急也没效果。
功课和小提琴，可妈暂时还没有找到很好的协调的那个点出来。
总是容易顾此失彼。

可77

真没想到，从上个帖子到现在，一晃就是三个月零十四天。时光如梭镖，镖镖催人老啊。

2012年，除去生病的日子外，可可都是兢兢业业地练琴，从未停止。可妈对学理工的可爸真是深表钦佩。可爸的认真、严谨、一丝不苟在陪可可练琴过程中发挥得淋漓尽致。当然，可爸有时候脾气不好，可可练琴的大多数时候有点战战兢兢，没有和可妈练琴时候的轻松气氛。可是，可可毕竟大了，是时候让可可知道成绩背后付出的艰苦了吧。

可77

很久没有记录可可学琴的进展情况了。从上帖到本帖之间可可学琴发生了很多曲折，直到昨天晚上怎样在可可的这个阶段让可可更好地学习小提琴，可可妈这才想了个一清二楚。
可可最近出现的典型特点就是想方设法不练琴。对此可可自然没有明说。但却总寻找别的借口拖延时间，甚至为了达到不练琴的目的，做作业也磨磨蹭蹭，只希望能整个晚上都把时间花在做作业、看书、刨笔、画画上面去，除了练琴。
可可妈留心观察了一下，发现了导致可可不愿意练琴的原因——可可爸太严格了：
“这么简单，为什么你总是做不好？”
“你为什么不认真（用心），为什么总是掌握不好节奏？”
“你想什么去了，为什么就是拉不出正确的来？”
。。。。。。。
总是伴随着埋怨和责备的练琴过程，就算放在大人身上，也是件烦心的事。
于是，昨晚，可可妈又接管了可可的练琴陪伴工作。
一说练琴，可可就嘟起嘴巴，做的第一件事就是要关掉房门说是不想让爸爸听到。不过在随后的半个小时的练习过程中，可可却真是很用心，一遍比一遍认真。
不懂拉琴的妈妈能不能陪孩子学琴，怎样更好地帮助孩子学琴呢？
对于可可妈这种音盲来讲，对可可这样自尊心强的孩子来讲，只有想方设法帮助可可一直保持学小提琴的成就感，保持住对小提琴更高水平的向往感才行。