【转帖】教育呼唤科学精神

目师 · 发表于 2004-11-14 18:48:07

教育呼唤科学精神 2004-06-24 12:57:06 龚明俊 《长城砖》收入六年制小学第七册《语文》有20多年了，文中说：“一位宇航员神采飞扬地说，‘我在宇宙飞船上，从天外观察我们的星球，用肉眼辨认出两个工程：一个是荷兰的围海大堤，另一个就是中国的万里长城！’”不幸的是，这种说法已被一中一外两个宇航员明确否定。 10月16日，有人问杨利伟看到长城没有，他回答说：“没有。”自从这两个字的答案出来后，国人就开始了一场声势浩大的“月球看见长城说大批判”。其实很早之前，第一批登月的外国宇航员奥尔德林就说了这样的话：“我可以告诉所有的中国人在月球上是看不到万里长城的，那是电视对答上产生的误解，和人们对事实不了解所造成的。” 笔者更关心的是，“非权威”说正确的话怎就没这么大的震撼力？2000年高考语文卷中曾有阅读材料也是《长城》，也有这样的句子：“但人们告诉我外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹，就是你呵，长城！”考试的第三天就有人发文指出错误，新浪网、中新网、中华网、中青在线、网易、搜狐、人民日报、北京晚报等媒体就予以转载，其影响甚大。 太空肉眼看长城遭到质疑这不是第一次，有位老师就曾在某科普杂志上看过这样的评论。而我深信，人的肉眼在月球上能见到长城之说，遭到质疑或直接否定的，绝不是四五年前的事情，应当在更早的时间就有了。 一个不用费多大事就能证实真假的信息，竟然花了这么长时间和人力？其实要得到正确答案却根本不需飞离地球，算起经济账来，是何等的不划算。自豪了20多年的东西是一场美丽的谎言，一场谁也不会认账的谎言。当寻到谎言的源头时，竟然是“电视对答上产生的误解”！如果课文作者依然健在，也会为自己以讹传讹感到异常难受。 但在追寻错误线索的过程中，我却有这样一种强烈的不安感：在培养和教育下一代时，科学精神占多大分量？在肉眼看长城这个问题上，科学精神一直处于被扼杀状态。无论科学界还是教育界的证误力度有多大，无论媒体传播的影响有多广，教材依然冷冷地维护它的“尊严”，无半点反应，哪怕加点注释也不行！就这样让学生一直把错误的知识学下去，还让教师强化这一“民族自豪感”，甚至把这知识拿到高考试卷中，让错误的知识决定莘莘学子的命运。 这个问题的对错，并非个别现象。目前的教育界，确实有一种神圣不可侵犯的固执。最为典型的就是应试教育，无论你怎么批，它都埋头做着它的事情，把素质教育撂到一边，实在不行了，就做做样子。有个老师真做素质教育，成果不断，结果学生的考试成绩迅速滑坡，不得不在家长会上声泪俱下地道歉。废除应试教育，力行素质教育，现实迫切呼唤落实这种教育理念，教育界的呼声也非常高。可是“教育”它理了吗？再就最近的高考错题风波，也是这回事，多简单的事情，弄得这般复杂。实事求是的科学精神实行起来如此地难，可见，“教育”从其宏观到细节，都表现出一种让人无法理解的顽固。 　　在太空肉眼能见长城，这不过是个例子，是个小小的漏洞，而顺着这个小洞口，我们能够发现更多更大的问题。以维护传播科学精神为己任的教育，自己却对科学精神出奇地冷漠。笔者甚至想，一个不尊重科学精神的教育，无论它做出什么奇怪的事情来，都是正常的。换种方式讲，一个把科学精神视为神圣的教育，无论它面对什么不科学的事物，都会立即改正。因此我们说，科学精神应当是教育的基础，当前的教育呼唤科学精神。

pharmacist · 发表于 2004-11-15 09:11:47

好文, 科学精神在中国的地位似乎相当低, 可能与中国五千年的伦理优势有关. 人们更相信他们喜欢的, 而不是去相信合理的. 这就是那些伪科学在中国非常容易找到拥护者的原因吧.

duguqiusheng · 发表于 2005-10-21 10:11:42

中国的教育制度何时才能改呀，现在的做法是本末倒置啊。大把大把往大学里投钱，这明显是急功近利呀。教育的关键一是老师的素质，二是科学的理念。而这两样在中国是最差的

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