网上私塾课堂的孩子们

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私塾的孩子们放假了。“五一”上午，大可秀楼的所有人都出去玩了，只剩下我坐在电脑前——想写一篇短文，记述自元月开网校以来的参加网课的一些孩子们。

很多年前，就有一些家长不断建议我开设网上教学。我一直犹豫不决，直到今年元月，才终于下决心尝试。犹豫的原因，主要是担忧网上的教学效果，毕竟与现场的教学大不相同。但四个月来的网上教学实践，终于让我忐忑不安的心感到踏实起来，因为效果是明显的。

1  网校开始汇聚一批早慧孩子

我提倡早期教育，时有认同的父母会将孩子送至我处受教，但毕竟只是少数。路途的遥远和随之而来的不便和高成本，都会带来各种问题，何况不是每个幼儿都能适合远离父母或家庭。现在好了，不用出家门，孩子即可通过网络，听我的课程。4岁多的Alan，远在澳大利亚的悉尼，经常要克服时差和越洋网络信号不稳定的困扰，在网上学习英语并与我互动。当我这里还是下午的时候，远方传来Alan童稚的声音：“晚上好，袁老师！”他妈妈告诉我，孩子有时很执着，一定要听我晚上的课程，苦熬着不肯睡觉，但当我的课程信号越过太平洋时，孩子却已实在忍不住——呼呼入睡了。说来真让人感动。

授课中，有个叫Norbert的五岁男孩，很快引起我的注意，孩子的接受能力超强，中英文都很超前，数学也很棒，还在学习日语，感觉到孩子的心情也活泼开放。孩子的妈妈却很低调，对于我的赞扬和询问回复说：“袁老师，您过奖了。我家norbert是一个普通的孩子，早教（Doman、读经）也不系统。他喜欢看书，对英语也感兴趣，还有许多不足的地方，不是个全面的孩子。您的网课对他帮助很大，非常感谢袁老师。”在我的追问下才得知，这也是一个早教成就的孩子：“22个月的时候开始，持续8个月。闪过词卡、圆点卡、百科卡……” Norbert已能背诵《新概念英语》第二册的一些课文，他的语言能力和科普知识会让初中孩子感到惊讶而羞愧。

可惜，我们的主流教育并不理解和支持早期教育。像这样的早慧孩子如何继续他们的教育？真是个问题。希望我们的网校能对这样的孩子有更多的帮助。

2  网校为学校孩子开辟另一个世界

在应试体制困扰下的学校孩子，很需要呼吸学校围墙之外的新鲜空气，看看围墙之外的另一个世界。那怕是间隙性的、短暂的，也是大有好处的。来自四川广安的三年级女孩陈施颖，显然属于在学校“吃不饱”的孩子，在我们网校就非常活跃。刚开始，《新概念英语》第一册的第一课都读不好，短短四个月，已开始津津有味地学习《新概念英语》第二册。她在国学班《论语》课的发言，非常积极而有思维质量。我想，她能在网校体会到学习的高效性和自由开放性的乐趣。

网上教学，当初担心的是互动这个环节，要孩子有积极性而且能产生效率。现在看来，这些已不是问题。一堂课下来，很多孩子都抢着发言、朗读。有的孩子因为偶遇课时结束时间已过、却未能轮到自己朗读而哭鼻子，可见孩子参与的积极性有多高。而效率则体现在孩子们的具体进步上。短短四个月，很多学习英语的孩子，都能朗读得有腔有调，语音学习进展很好。陈施颖妈妈根据自己孩子学习英语的进步情况，认为网校的几个月胜过学校的一两年。

我们网校的努力方向，不是作为应试教育的帮凶，而是反其道而行之，真正推进基础性的素质教育。

3  网校已成私塾孩子又一个学习空间

对于我们私塾现场的孩子们来说，网上的课堂，也增添了一种新的体验和兴奋。他们有机会在网上认识更多的孩子，并与比他们大好几岁的孩子学习共同的课程。四岁的冰冰，每次在英文课上露脸，都会引起很多家长的赞叹。最近冰冰参加CCTV希望之星的英语比赛，获得永康赛区幼儿组第一名。私塾孩子的艺术课录像也在网上流传，参与的孩子们，也都深以为豪。私塾学堂的开放性，不比学校差。

我们的课程对在家上学和私塾的孩子，实在是一种贴切的支持。一个六岁的广东女孩Lincy，像陈施颖一样，经四个月的学习，也在跳读《新概念英语》第二册，而且还在她家的私塾中充当小老师，领着一群孩子读英语，很像当年的袁小逸。

被媒体广为报道的私塾女孩“9岁女师爷”袁小逸，现在快要12岁了。她除了要完成自己的高中课程学习，还要为网课的准备工作打杂，还要作为老师之一，参与用英语学日语课程的教学。网校对她也是一种新的锻炼和实践。“袁小逸模式”通过网上的私塾课堂，会让更多的孩子和家长获得实际的感受。