小语和妈妈的亲子英语阅读记录（2010，女）

linlin124

　　小语16个月多了，从10个月左右开始中文和英文的亲子阅读，因为不是全职妈妈，所以只能靠上班前和下班后的时间和小语一起讲故事书，中文的讲的比较少，妈妈负责提供书，其他人可以代劳，所以妈妈主要跟小语讲英文故事书。
　　目前一起反复讲过的有机灵狗一，机灵狗二，体验英语第一级setA，目前进入第二级setA. I can read读了两三本，目前兴趣不错。记得当时刚给她念 I can read系统的书时，因为跟机灵狗的差异很大，长句和故事的长度明显加长，没听两页就摆摆手不要了，当时也是有点小沮丧的，后来我就换个时间再试，状态好的时候试，并辅以手指说明，能成功地听上几遍后她就熟了，熟了就不排斥了，这对我是个很重要的经验。
       小语不属于开口早的孩子，目前仅会简单的爸爸妈妈爷爷外婆，但是基本能听懂我们说的简单的日常用语，方言和普通话都可以。没有输出我也不检验她的了解程度，她能在我身边听我一本本念完就好，应该是有她懂的部分在，有她感兴趣的部分在，不然她早跑了，呵呵！
　　我没有在日常生活中刻意地跟她说英文，因为本身英语口语一般，这样说话对我来说太累，也没能有能力表达得恰到好处，还是想就比较自然地用方言跟自己的女儿说话吧。
　　

[ 本帖最后由 学而妈妈 于 2011-9-6 08:50 编辑 ]

linlin124

　　以我现在的感觉，一岁前如果开始，孩子上手会快得多，即使很长句的绘本，她也不大会排斥，而能专心听完，虽然主要是在看图，但耳朵开放着，总是在听的。所以如果现在重新来过，我可能会选择直接从机灵狗三开始，机灵狗一基本上都是一页图一个单词，信息量太小，其实孩子的能力是很强大的，未必需要从那么简单的开始，个人的想法，希望和妈妈们一起探讨！

linlin124

谢谢bianyr01支持
　　当初刚生小语时，我是比较反对那么早开始英语输入的，因为我个人比较爱好中国文化，觉得小孩先把国文学好再学外文，如果自己的没学好，怎么也是无根之萍啊。后来渐渐地，觉得当初的想法有些片面了，孩子的潜力那么大，完全可以同时进行嘛，何必要排斥呢，亲子阅读是一种很自然的方式，中文和英文完全可以同时进行，让孩子在轻松的环境中逐渐接受英语的熏陶也是很好的。而且当孩子中文构建得比较好时，可能会有一些排斥英文的故事，当然家长耐心一点还是没问题，如果一岁前进行，这连这个问题也是基本不存在的。所以在10个月时还是买了机灵狗开始我们的英文亲子阅读。中文也是同时进行着。这样念了一段时间后，一个附带的好处是小语不再撕书了，难得有时撕坏也是因为翻书不小心，小手指还不能很好地控制。
开始小语是没有什么反应的，但能静静地听我念，看着书一页一页地翻，渐渐地就能咯咯地笑了，而且会拿着书让妈妈一而再再而三地念，这对我而言就是很大的鼓舞了，现在渐渐地还能用手指指上面的东西，反复指让我反复念，然后很高兴地笑。
　　机灵狗二里有一本lots and lots of love，这本书我很喜欢，我每次念到最后一句：I love Mum and Dad, lots and lots of love。我都会亲亲她，后来每次念到这里，她会把头凑过来亲亲我，那种感觉真的很好。还有一本toes，每次念到都会指指自己的小脚丫，后来还非得把袜子脱了指，再后来还非得指我的toes，让我把袜子也脱了给她指，然后很满意地继续，哈！

ttff201

本来我也和你当初一样的想法，先大量输入中国传统文化的东西，然后再考虑英文，原本打算4岁开始学英文，那个时候思维表达都能达到一个比较良好的程度，现在提前了4个月，大一点开始也有好处，自我控制能力较强，只要抓住她的兴趣，然后坚持听读，很快就会有输出了。小语也很棒，这么小意见开始用体验2了，我家正在用体验1.

总之我觉得什么时候开始应该不以年龄为界限，家长可以读或说，孩子有兴趣那就水到渠成了，接下来要做的就是选正确的书，根据孩子特征用正确方法了~~

一起加油吧，我的小楼 http://bbs.etjy.com/thread-224862-1-1.html

欢迎也来坐坐哦~~

linlin124

　　体验１和体验２反复了很多遍，其实每个级别只有10本，量并不多，现在孩子小也不能从她那里得到什么反馈，掌握得如何也无从了解。不过正因为这样，也可以不带功利心地带着小语一起享受亲子阅读，如果她愿意一遍遍地听，我想这种亲子活动就是带给她乐趣的。
　　之前我给她读机灵狗是10本一起来的，当然正好还在有一搭没一搭地杜曼，这样一次10本快速翻过倒是很符合杜曼，她当时也看得津津有味，也许也是因为当时年龄小，然后机灵狗１和２比较简单，能够快速翻过。现在体验我就不采用这样的方式了，因为句子变长，有一定情节，如果小语一点也不懂，她会马上拒绝看，所以我会慢慢上新书，刚上一本新的会详细地讲，甚至夹杂中文，因为现在她能听懂很多中文，但英语因为缺乏环境还是大大逊于中文的（这是我个人的想法），当两三遍讲下来后，她一般就能接受我全部讲英文而不再拒绝了。这样一本新书算是成功进入了。

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　　绘本毕竟还是比较浅显的，我经常在家中播放莎士比亚的仲夏夜之梦和一些英语美文，顺便让小语一起欣赏，打算到比较大的时候可以一起读，现在先混个耳熟，毕竟小小孩的耳根比较利。关于这些比较高度的英文我暂时找不到可以和她互动的方式，主要还是用播放器来解决，所以讲绘本这种可以互动的活动我们也是饶有兴趣地进行着。希望可以相辅相成吧！

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　　体验２也已经读完了，大概反复读了一个多星期吧，利用上班前和下班后的时间。现在插入体验３，体验３明显比较长，本来打算晚点再读的，但是考虑到里面人物是有一定连贯性的，估计小语也不会感觉陌生，也就尝试给她读起来，因为底气不大足，怕她听一页就摇手拒绝，所以我时不时会加入中文翻译并用手指示意，还好，现在两三本也算听下来了，虽然我感觉兴趣不是很大，但至少能从头听到尾了。我也很满足了。先混个耳熟再说。今天给我的小小亮点是她会发bear的音了，听我念到的时候她突然跟着念了一下，还发得挺准的，嘻嘻，现在大概进入发音模仿期了。
　　我相信要孩子能说，首先要听得多，从来没听到的音，过了儿童期可能不一定能发出来，我们长大后不是有些外语中的音就很难发，但是当地的儿童肯定没有这个问题。虽然我的口语也一般般，但孩子喜欢听妈妈的声音，所以每天的亲子阅读我觉得必不可少，但作为补充我还是用mp3一直放native speaker的朗读，相信孩子长大会自我纠正过来的。

linlin124

　　体验３和I can read我打算慢慢来，也算精读吧，这些不像小时的机灵狗那样，一页就一两个单词，句子长度和难度都复杂许多，需要多多重复，给她时间去理解。这样也许进行后面的会更有兴趣。
　　最近在讲体验２时小语经常会指着封底的一些小图让我说它的名称，这让我想到以前田妈推荐的儿童英汉百科图解词典，我收藏很久了，但有些担心小小孩还不能接受在我看来比较枯燥的灌输，一直没买，看来现在火候差不多了，可以买来试试了，词汇的积累不在一时，每天能有两三个也不错。
　　另外，保持中文阅读的量，这是根本，是我时时提醒自己的。

linlin124

　　最近在讲体验3的Billy at school, Sam plays swing ball, Kitty cat and the paint,这些比较长的书，上手时颇画一番心思，中英文夹杂着给她讲，慢慢能听完了，但是感觉还是不怎么感兴趣，很少主动拿着给我讲，我给她讲她也不拒绝，如果旁边有中文书，她还是比较倾向于选择中文书。我在想是继续重复地给她讲讲还是换书，怕换书太频繁她还没有来得及怎么理解，有点纠结。
　　Billy at school中有滑梯，三本中是她比较感兴趣的一本。现在小语大概知道Mum就是妈妈了，偶尔也会发发Mum的音并拍拍我。
　　平时我基本都是方言与小语交流，现在的小孩会说方言的越来越少了，我想还是在她不费力的阶段与她保持这种交流吧，我们的方言与普通话还是有比较大的差距，也算对大脑的一种锻炼吧。

linlin124

　　中文的小故事能听比较长的，四五十页的图画书，但英文的明显还不行，听到一半就翻书或摆手让我中止，也许她实在听不懂而不感兴趣，也许她不够熟，我会放一放再尝试讲，目前I can read中Grizzwold就是一本比较长的书，我很少能给她讲完，不过我还是常常会尝试一下。
　　记得当初讲happy birthday, danny and the dianausor时，两三页就被中止，我尝试了许多次后搁下一段时间，前不久拿起来讲，中英文夹杂，居然把它讲完了，后面能讲完的机会就多起来了，也许小语也大了些，理解力更强了一些，但是我想跟我之前讲过几次是有关系的，至少现在对她来说这不是一本全新的书，是似曾相识的书，这种感觉会好很多。
　　耐心在养育孩子中真是一个放之四海皆准的真理。