关于汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》，给大家几点提醒

skyhe

　　看到大家如此踊跃讨论，也来凑个热闹。

　　地道语音和英音、美音的选择一样，是一个颇具争议的话题，双方拥趸近乎势均力敌。深知偶像、爱物被打碎之后的感受，所以现在遇到这些话题一般都避而不谈了。

　　看过易大人的几篇文章，很是为其见解，观点所折服。他的好些观点可以这么说，现在不赞同的以后会赞同，现在赞同的少，以后赞同的会多。因为他的很多观点是有远见、是与时俱进的。

　　其实如何学英语，学什么样的英语与社会发展，环境条件是密切相关的。十多年前我们不仅不要求会说，更不要求说得优美好听，甚至还不需读得正确，只要能选对ABCD，写得出答案就行了。在那外国人出门需带保镖的年代（否则会被围观不得不叫警察维持秩序），我们没有条件获取地道语音。

　　现在我们要求会说而且还要说得要正确，否则影响沟通交流。在会英语的人多了，会说两句已不稀奇的将来（现在就已如此）语音不仅要说得对而且还要说得美说得地道，这样会得到更多更好的机会。面对同样条件的两个人，在公司或者相约星期六中的你会选择长得清秀帅气的呢，还是长得困难别扭的。答案不言而喻。长相无法改变，但是英语我们可以打造。

　　下棋找高手，弄斧到班门。同样的时间和条件学英语，你会选择地道纯正优美的呢，还是一口洋腔中调或者印腔印调、澳腔澳调的英语，希望答案也是不言而喻的。

　　汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》也没说错，条件是她本人英语了得再加几年的美国生活经历，语音语调不是我们一般人能望及。而我们当中很多TX不说美英生活经历，就连把单词读对读准都成问题，所以还是不宜照搬的，很多话的正确性都是有背景条件的。

　　怎样培养孩子英语还涉及到一个认识问题，比如我们身边好多人把能读出能说出ABC就叫作英语，把说得好听一点的就叫作地道纯正的英语。外行看热闹内行看门道，实际上，被他们冠以纯正地道的英语经常是别扭之致。至于那把分数作为奋斗目标和奋斗方向的英语就太弱智了，不值一评。

　　好像是北京某电影学院的一位教授说过的一句话，可以用来支撑不须地道语音的观点。大意是说，你甭管他好听不好听，地道不地道，你只管说，能说出来就好了。这话说得没错。在我们无法改变自己语音语调的情况下，在没有优美地道语音的学习条件下，我们是应该这么做的。就像说你不管长得多难看，都要抬起头来见人，不要怕丑，这样你才可能成功。但就不知道他们电影学院招生时，同样条件下是招长得漂亮的，还是头抬得高的。
　
　　一句话，坛里的妈妈们，如果说不需花更多钱不需要费更大劲，有两种方式生宝宝：一种生出来漂亮可爱，一种生出来难看别扭，你会选择哪一种。

[ 本帖最后由 skyhe 于 2011-3-21 14:08 编辑 ]

skyhe

　　英语不比中文，有固定的音没有固定的调（甚至音也不固定）。汉语讲究的是字正腔圆，英语讲究的是和谐流畅。汉语如山，横看成岭，侧看成峰；英语如水，不拘于形，遇势而变。
　
　　所以说，说英语就像在唱歌。一个字在不同的歌曲中有不同的调，一个字在不同的句子不同情景情感及不同的人的口中都有不同的调，就像一样一千个人眼中有一千个哈姆雷特，可以说一千种情况下有一千种调。说什么样的音用什么样的调完全靠感觉，这种感觉是需要长期跟读地道语音才能找到的。

emma000

我的宝宝2岁半，现在的英文输入基本是这样：
1，我和他说一些日常的。
2，大量的念绘本。
3，标准音频-----分级读物+动画。动画是提取MP3，反复听的。
   语音也是我困惑的问题，不知道我的口音对他影响有多少，目前还不大看的出，毕竟还小，输出的少，也只是一些单词而已。
   在他这个年龄，如果要有效输入的话，肯定是我念比较好，毕竟可以比划啊。我念的东西，绘本居多，当然就没有那么多音频了。
   有音频的东西，目前他就是机灵狗，体验英语，双语阅读树，亲亲自然学英语 这样的读物。还有就是提取动画的mp3，动画里面的东西，我生活中会和他说一些，帮助他理解。角色扮演也好，随口说也好。我们能做到的就是这样了。也不知道他以后语音会如何。
  有没有高手可以指点一下。。。。
  不过我想，无论是谁都不能保证孩子听到的东西都是一个标准音调的。

我也是看了汪的书 才大胆给孩子念的，以前也试过给孩子听音频，他根本不在意。
我自己的体验，由父母给孩子念熟了后，是指孩子对内容熟悉了，在此基础上放音频，效果是最好的。但是上哪里找那么多有趣绘本的音频呢。

[ 本帖最后由 emma000 于 2011-3-22 19:30 编辑 ]

bonnieqian

我也正在看汪的书，原本想照着她的方法试试看，现在还没有落实。不过我想只要能引起孩子兴趣的，并持之以恒做的，总是有效果的。也许是试过以后更有发言权吧。不过也谢谢老易的提醒，大家可以根据自己的情况酌情而定。

沐林杉

对于比较小的孩子，单纯地播放故事音频，是很难引起兴趣的，除非是看原版动画，看原版动画还有个可理解性输入的问题，因为原版动画的语速都是很快的。确实，对于英语水平一般地家长，给孩子读故事无论如何也达不到母语水平，所以我也觉得锻炼听力较有效的方式是先读后听带音频的绘本故事，或看原版动画后大量听提取的MP3音频（保护视力）。

snazkf

子川妈说的极是

[ 本帖最后由 snazkf 于 2011-3-25 14:43 编辑 ]

x-ray

老易的有道理，我也同意子川妈的  “个人觉得，听家长读英语书如果只是孩子英语摄入的一小部份，除此之外，若能一直坚持大量原版视听，应该不会对孩子的发音造成太大影响。”
我觉得亲子阅读在一定程度上起到作用“喜欢英语”比“学到什么”大的多。虽然我的英语口音很蹩脚，但我还是很享受和孩子一起读英语。我给她读故事，大概只占到英语输入的不到10%。所以她的口音几乎没怎么受我影响。孩子慢慢成长，听多了，她的辨音能力是不断提高的，她自己会去模仿原版的。
我还有一个观点就是，我并不指望她成英语播音员。口音当然是越纯正越好，但最主要的，是能用英语表达自己的思想，观点，而且是准确的表达。我觉得英语思维，准确表达第一，口音第二，呵呵。
另一点，相信大家看书应该也不会盲从，会“消化吸收”，呵呵。王培廷她留学美国，口音自然比多数父母纯，起点高。不容忽视的是，她的孩子也听了大量的原版磁带，也听坏了音响碟机什么之类的。

老易

原帖由 x-ray 于 2011-3-27 15:20 发表
我觉得亲子阅读在一定程度上起到作用“喜欢英语”比“学到什么”大的多。 ...

互动游戏也可以考虑。

yangjiuchong

宝贵的建议，贵在坚持不懈。

llghy

最近下了很多英文资料，汪的观点也是知道的，一直在摸索适合自己的方式，一些原版绘本，确实自己很多单词都会的不是很全，所有也不敢冒冒失失就给念了，但是感觉应该是大量听为主，但是光音频小孩是没有在意的，如果加动画，又担心视力，只能是英文绘本先讲一遍，家长中文英文各读一遍，然后再听音频，头痛的是我们家的听过的故事就不喜欢再听一遍，坚持以及家长的一起成长吧。
多些这样的讨论，大家来分享一下经验教训最好了