【连载】《每个父母都能成功》李圣珍

寒风独立

每个父母都能成功（九十八）

为孩子解决具体的困难对孩子来说是多么重要啊！
笔者从另外来求助李老师的一个小孩身上看到了他们是多么地需要帮助，哪怕是一个小小的、他们自己解决不了的问题，有时也会让孩子多么地痛苦，多么地不能自拔，让他们阳光般的心灵久久蒙上阴影，其实，孩子的问题大人只要用一点点力量就能解决。这个孩子叫小萌，今年１１岁，上小学五年级，他受到同龄孩子的恐吓。他座位旁边有一个孩子，一下课就喜欢双手握拳，像电视里的拳击选手那样对小萌比划，孩子心里非常害怕，不知道该怎么解决。同时，他们班上还有一个孩子由于特别调皮，被学校开除后，到另外一个学校上学去了，但是那个孩子还是经常在放学以后到现在这个学校周围徘徊，并经常远远地看见小萌就叫他，故意挑衅，孩子害怕极了。在这种极度害怕的过程中，孩子平时不敢告诉父母，只好把那种恐惧感压在心头，久而久之，出现了一些人格和心理上的障碍，上课开始不安分，喜欢找人讲话，家长觉得奇怪，好端端的一个孩子怎么变成了一个老师嫌弃的坏孩子。老师一生气，就叫家长把孩子领回家，而且还要全班同学一起开他的批斗会，一人提一句孩子的缺点。孩子在李老师面前还是一副惊魂未定的样子，家长焦急地说，李老师，我们怎么办？李老师认真倾听着孩子母亲的诉说，然后把孩子的手拿过来，在他手心上摸了摸，看得出来，李老师想让孩子消除一点紧张的情绪。她说，那个孩子跟你比划的时候，你理他了吗？孩子说：“我没有理他。”李老师说：“好孩子，那就对了。如果他再那样，你就大胆地警告他，说你再这样，我就去告诉老师。如果他屡教不改，你就真告诉老师，或者回来告诉妈妈，让她去学校找那个孩子。”孩子说：“我挺怕那个外校的同学，他老叫我的名字，还有一次要跟我借钱。”李老师又摸了摸孩子的掌心，说：“我们不用怕他，下次叫你妈妈车间的几个大哥哥去吓唬一下那个孩子，叫他以后不要再这样做了。”李老师跟孩子的母亲谈道，她带的一个孩子西西，也是班上一个特别调皮的孩子欺负他，西西回来告诉李老师，李老师很生气，她告诉西西，一定要去学校找那个孩子，西西还不让李老师去，说是那个孩子特别厉害，怕他以后报复。李老师安慰西西说，你别管，不要害怕，我会处理好。等中午孩子放学的时候，李老师到了西西的学校，在校门口找到那个孩子，的确，孩子长得很高大。李老师告诉那个孩子，你要是以后还敢欺负西西，我就对你不客气，我还上你们家找家长，上学校找老师。孩子一下子就老实多了从此以后再也没有欺负过西西。
李老师要小萌的妈妈先别着急，关键是要先解开孩子心理上的一些结，并上医院查查孩子身体上有没有什么不适的地方。李老师说，孩子们遇到的伤害有时候在家长眼里也不过是很小的事，其实那恰恰是孩子越不过的障碍。为孩子解决这些具体的困难对孩子来说是多么重要啊！

寒风独立

每个父母都能成功（九十九）

“今天，我一定要让你尝到做人的滋味。”
上午９点，笔者如约来到李老师家陪李老师去小风的学校解决小风复学的问题。原来小风跟同学打闹，将一个同学的头撞出了一个大青包。加上平时小风好几次骂人打架之类的事以及上课不守纪律，班主任徐老师有点“火”了，只好要李老师带他回家。这个星期，小风一直在家，李老师除了布置他做一些习题，为的是不让他复学以后学习吃力，能赶上班里的进度，还让他在家好好反思，并且给校长、班主任以及李老师每人写一份保证书。李老师上个星期已经和小风的班主任取得了联系，星期一，也就是今天带着小风和他在家写的保证书，去学校跟老师承认错误，并希望老师能够原谅小风，让他进课堂听课。
上午９点半从家出发，一路上，李老师叫小风好好想想，见到老师该说些什么，并嘱咐笔者见到老师先不要帮他说情，关键是要让小风自己先表现，跟老师承认错误，先自己争取老师的原谅。小风一想到自己平时的表现和老师对他的“坏印象”，就感到信心不足，在路上一直问李老师：“去了又有什么用呢？老师肯定不会让我进教室的。”李老师说：“小风，不管有没有用，你都要去做，这是你必须去做的。而且很多事看上去没有希望，但只要通过努力没准还真能做成呢。”小风没有说话了，笔者知道，孩子都是向往学校、向往课堂和同学的。李老师又告诉小风：“你最近连连气我，你以后不要再气我了。”小风说：“你还没我妈气得厉害呢。”“我才不像你妈，气成那样，还不是伤害自己，我要让你自己气自己。”“反正我也气不死。”小风毕竟还是个孩子。“小风，千万不要这样，你这是从心理上折磨你自己，你知道吗。你上次看电视里那个孩子自己打自己的耳光，他那是在身体上折磨自己，你气自己就是在心理上打自己的耳光，折磨自己的心理，比那种身体上的伤害更加严重。这样气多了身体会变得不好的。干嘛动不动就气自己或气别人呢？孩子啊，你现在还没有尝到做人的滋味呢！”李老师表情很认真。她接着说：“今天，我一定要让你尝到做人的滋味。”
我们来到二楼教导处，小风轻轻地敲了敲教导处办公室的门，叫了一声“报告”，没有人应。我们只好到对面的办公室去找校长。学校正校长黄校长和管教学的余校长都在，他们都是５０岁左右。李老师把小风打架的事跟黄校长说了，然后告诉校长，小风这次已经在家给老师和校长各写了一份保证书。小风将写给校长的信拿出来，恭恭敬敬地递给黄校长。黄校长一边看，一边面无表情地说：“你为什么要打架？你知不知道你父母亲把你送到这么远的地方来多不容易啊！一年要花多少钱，你知道吗？”孩子摇了摇头。黄校长看过小风的保证书之后，一把递给了余校长说：“你写得还挺好，请老师再给一次机会，如果下次再犯，就以开除论处。如果下次犯了我们就没有办法了。”然后冷冷地问了一句李老师：“你干嘛不在家里教他？”“在学知识方面我也可以在家教他，但是我希望孩子还是在一种集体环境下学习更有利于他的成长。因为来学校学习，不光是为了学习知识，还要让他学习如何与老师、同学交往。”黄校长说：“这孩子在学校可是有了名的，他把同学都影响了。”小风在旁边一直不说话，一副很难受的样子。黄校长还算比较开明，基本同意了他暂时回原班去上学的要求。

寒风独立

每个父母都能成功（一百）

小弓的“求婚”彻底失败
回到李老师家，已经是下午４点多钟，是孩子们自由活动的时间。小弓坐在自己的床上，一副无精打采的样子。小朝偷偷告诉笔者，小弓的“求婚”彻底失败。笔者问怎么回事。小朝说，他也不是很清楚，就知道小弓进了那个房间，然后好几次跪在那个女孩的面前。笔者一听，傻了，好大胆啊！笔者对小弓说了一句，你还是个男子汉吗？通过这种方式求爱，男儿膝下有黄金，你知道吗？孩子毕竟是孩子，说，阿姨，我求求你，不要告诉李老师，我已经没戏了。
李老师还是看出了端倪，第二天小弓趁李老师不在又窜到了小飞的房间里。结果他还没出来之前，李老师就已经回家了。小弓很尴尬，李老师很生气，于是把小弓叫过来，说：“小弓，你不要老是见到女孩就挪不开步子。要学会自尊。”小弓反唇相讥，说：“我的自尊都让人给说没了。”还冲着李老师大嚷大喊，拿着凳子就要砸李老师。李老师说：“我从来就没有说过你，你知不知道你老是将自己的缺点用一层纸紧紧包起来，然后用绳子拼命地勒紧，而这些绳子就是你的各种掩饰手段。”这句话可谓打在小弓的痛处，小弓的声音马上就降低了。李老师说：“你要是在这里不学好，你就走。”小弓不说话了。李老师见机便说：“小弓，你今天对我这样，我告诉你，你不要给我道歉。”小弓有些纳闷：我这样，老师还不要我道歉。其实，李老师是真正抓住了孩子的心理，她知道很多孩子都跟小弓一样，其实心理比较脆弱，他们惯用的“伎俩”就是在和家长吵完了以后，为了很快回到原先的状态，就常常很轻而易举地跟大人说“对不起”，而自己的缺点依然包裹得紧紧的。有的家长一心软，的确就能被孩子蒙混过关。李老师进一步正告小弓，你什么时候真正想改了，也就是你一根一根地解开了那些绳子，或者果断地用刀把那些绳子一刀砍断，把你所有的缺点露了出来，就表明你真的发自内心地想改正你的缺点了，那个时候你可以来跟我真正道歉。小弓被李老师说到了痛处，表示愿意在此呆下去。李老师告诉笔者，像小弓这样的孩子，刚来的时候真令人头痛，现在还算有了一些进步。孩子家庭层次很高，却一直和那些档次较低的孩子混在一起。语言层次和精神层次很低，刚来的那会儿，说的有些话真是难听。而这个孩子心里的内壳又很软，你打一下，没有反应。李老师想了很久，她还是准确用她的一招制胜的办法，就是一拳打过去一定要狠。

寒风独立

每个父母都能成功（一百零一）

小弓又惹事了
没想到，小弓上午被老师骂了一顿。中午吃完饭后，大家都准备睡觉了，小弓进了厕所，大约过了３０多分钟才出来。这是李老师观察出来的。他出来后，李老师就到厕所去了，发现马桶圈上全都是白色的精液。
再过了一天，小弓又惹事了。李老师请来帮忙的小王老师，其实是个不到２１岁的安徽来的小姑娘，中专毕业，因为人手不够，李老师想请她来帮帮忙，教教小羽这样的低年级的孩子。中午，小王在阳台上晾衣物，小弓不知跟她讲了些什么。小王听了以后又气又羞，找李老师辞职。李老师也很生气，就骂小弓，说，你以为你做的那些事没人知道。你昨天中午在厕所里待了那么长时间。这“一拳”够狠的。小弓这几天被李老师连连进攻，他感到他那些被李老师称之为绳索的东西在一点点变松，有的东西已经完全被暴露在太阳底下。其实，李老师要的就是这个效果。这几天来，她一直为小弓的事感到很困惑。因为小弓的性格总是包裹得很严实，她根本无法对症下药。李老师批评孩子有一个特点，决不多说一句废话，但是句句都是言简意赅，击中孩子的核心地带。
一个母亲全部的温柔和勇敢
晚上小同又哭了。李老师问他为什么。原来他和西西为了抢一根木棍子而吵了架。西西平时是小同最好的朋友，他们睡一个床的上下铺，还经常偷偷地分东西吃。西西说，不就是一根小木棍，你犯得着这样吗？小同哭得两只眼睛都红红的，他倚靠在床的一根铁支架上站着，手里拿着那根小木棍，然后发泄私愤地把小木棍给掰折了。“你现在已经掰折了，刚才为什么不给我玩一下呢？”西西还挺不饶人的。李老师笑着跟小同说：“西西说的不是没有道理，你真是有些小肚鸡肠了。”没想到，李老师又在他伤口上抹了“一把盐”。李老师接着又说：“你要听得进别人正确的意见。不要一遇什么小事就哭。”这时，笔者才发现李老师教育孩子， <u>和大多数父母亲不同，她不是看到孩子一哭就慌神，而是很客观地告诉孩子什么是对什么是错</u>。
而在很多家长对孩子怒气冲天的时候，李老师会告诉他们不要对孩子发火，孩子需要安慰。今天一位家长带着她经常受同学欺负的儿子来找李老师，孩子已经不敢去上学，而且十分厌学了。家长一急，就对孩子又是打又是骂，“不要打骂孩子，他的心里已经很难受了。”李老师告诉那位家长，并给家长指出了一些具体的措施。
<u>李老师在教育孩子方面，的确倾注了一个母亲全部的温柔和勇敢，她很会掌握分寸，就像庖丁解牛。她会成为孩子们很好的感情倾诉对象，在生活上会给他们无微不至的关怀，但是她不会把孩子抱在手里，她会给孩子指路，让他们去走，去跑，有时候还会施加一点压力，但是决不是阻力，甚至她还会给孩子一个警醒的巴掌。</u>笔者在几天的采访中发现，她的手里的确好像握着一个法宝，那也许就是她对人性的真正把握。孩子们爱她，经常在她的耳边上耳语一阵，还和她一起愉快地参加体育活动、玩五子棋……

寒风独立

每个父母都能成功（一百零二）

小飞，赶快走出过去的阴影吧！
小飞来了又有好几天了，李老师叫她大声朗读英语课本，把心中的不快喊出来。李老师对小飞说，不要老顺着别人，不会拒绝别人，这样就给别人一个好欺负的样子，在精神上折磨你，我要教你学会自尊！过一个月后，我要让你去上学，你还会碰到诸如此类的问题和这样的男孩，你要拒绝，他只要威胁你，你就告诉我，我决不饶他，我一定去学校找他。你要记住，你是我的孩子，我会保护你的。后来李老师告诉笔者，小飞原来的学校有两个男孩子喜欢她，那两个孩子为了她互相打架，其中一个把另一个给打伤了，并且进了监狱。小飞一直处于深深的自责和对那个蹲在监狱里的男孩的歉疚之中。从此以后，她就不上学了。最近那个孩子要出狱了，小飞的父母亲很害怕，就赶紧把小飞转移，想让她重新开始生活。李老师说，小飞是个觉得自己人生什么都经历过了的孩子，对很多东西都感到冷漠，她的心已经冰冻起来了。小飞来到这里后不到一个星期的时间里出走了两回。前两天，她去了通州县城的银地大厦，把李老师和张阿姨吓得都慌了神，午饭都来不及吃，到处找。张阿姨都急得哭了起来。最后她若无其事地回来了，很淡地说了一句：出去逛商场了。李老师告诉她，下次出去，要打声招呼，免得大家着急。结果，今天她又“出走”了，小林说小飞要听他的“随声听”，他当时也想听，所以就没让她听，她就生气走了。当时是上午１０点多钟。大家又分头去找。没有结果。过了１小时，小飞自己回来了。李老师终于松了一口气。她说，这个孩子内心已经非常冷漠，她眼里没有别人，真不知如何是好。那个男孩给她的记忆太深了，要让她忘记过去根本不可能，现在只能让她明白一些人生的道理，从过去的阴影中走出来。昨天，李老师没收了她一盘录音带，这盘带子是一个著名歌手写给他深爱的一个少女的，这个少女曾经为他生了一个私生子。
李老师现在只想把小飞从她过去的阴影中解救出来，她说，谁都会有过去，人不能老生活在过去，因为我们还有现在和将来。
“我顶多是个爱想事的人”
在李圣珍老师的家里，笔者感觉很舒服，她拉着孩子的手聊着天，开着玩笑，和小风盘腿坐在下铺悉数他的每一个兄弟姐妹，你会感觉这就是平常的生活而已。李老师说：“别人也说过我这样太苦，我看未必。人总要干点事，我做这些事的时候，感觉一直很平静，我顶多是个思想上不懒惰爱想事的人。”
现在有一个想法困扰着李老师，不少人劝她办个学校，这种想法也暗自萌生在李老师的心里，李老师确实想给更多的孩子一个恢复其正常行为的良好环境，可教育不同于办工厂，不准许出实验品和次品，一定要抱着负责任的态度去做。李老师说，这件事还得从长计议。
每一个孩子的到来都是一个难题。从早上６点起床开始，李老师照顾孩子们的起居，这两天正琢磨着买一张广播操的挂图，她发现自己家里的孩子有个共同的特点：都做不好广播操。李老师对教育经常有很多耐人寻味的发现，这是其中之一。（完）

寒风独立

全部发完了，意犹未尽。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

无思

版主辛苦了，终于可以休息休息了！

寒风独立

蹲下来与孩子平等交流

    现实中，传统的师生关系在我国教育生活中无疑存在巨大的历史惯性，影响着教师对待学生的行为方式和态度。而现代教育则要求建立一种民主、平等的师生关系，两种不同教育观之间的碰撞，必然显现在现实的教育生活中。

    上学期，李圣珍在征得她所在的北京市通州区第二中学的同意后，没再任课。

    因为从这学期开始，她的家里住着4个从各地来的所谓“问题儿童”需要悉心调理，她实在抽不出更多的精力去上课。

    是孩子出了问题，还是另有其他差错

    现年52岁的李圣珍看上去要比实际年龄大一些。这也难怪，近6年中，李圣珍除去上课，先后收治过50多个从各地来的“问题儿童”。他们中，有的曾进过精神病院，有的曾一度得了失语症、孤独症……是李老师帮他们重新找到了人生的坐标。名声出去了，慕名找上门来的人就更多。

    一位学生跟随父母在国外上了几年学后转到国内一所重点学校读书。他在这所学校受到了前所未有的重视，与在国外寂寥、压抑的学习生活形成鲜明对照。周围的老师和同学把他当作曾经留过洋的小留学生，倍加呵护。心灵脆弱的他承受不了前后冷暖截然不同的两种境遇，当他面对李老师时，强烈的自卑感已使他很难与周围的环境相容。

    一个18岁的女孩，坐在李老师家的沙发上，不停地问：“老师，你看我傻不傻？”被家长和老师经常斥为傻的她，现在每天惟一要做的事就是看电视，并且不停地往嘴里塞东西吃。

    一个原本表现较好的学生，因为家里有人生病住院，父母一时疏于管理；而这时他的班主任又恰逢家里发生矛盾，心情不佳。于是，这位学生便经常因纪律问题被罚站、被喝斥，久而久之，自尊心遭到严重伤害的他此后很少开口说话，成绩也直线下降，最终竟发展到学习、生活各方面都出现障碍，被学校强令退学。问题遇得多了，李圣珍便开始琢磨，到底问题出在哪里？

    李圣珍拿出最近来的100多封信给记者看，其中1/5出自孩子之手。她说，从来信看，一方面是家长无休止的抱怨，不明白自己的孩子为什么有如此多令人不能容忍的缺点，一方面是孩子无助地求援，不知道为什么再努力也不能使家长和老师满意。

    李圣珍说，孩子身上出现这样那样问题，大多是碰到了自身逾越不了的困难：或是因为心理障碍、行为障碍，影响到学习；或是因为启蒙教育不好，从一开始就不曾找到过学习的感觉；还有一些则是品德问题。李圣珍不同意出现问题就一板子打到学校的做法，她认为家庭教育在其中起着至关重要的作用。但她同时坦言，学校教育的作用不可替代。

    李圣珍说，其实每个孩子都有自己的资质和特性，现代教育强调的也恰恰是这种个性的差异。而中国沿袭的则一向是传统的群体式教育方法，这种教育方式很难兼顾到每个孩子的个性。这种教育方式在现代社会，尤其是在独生子女个性凸现的现实社会背景下，显然已经很难适应现代教育发展的需要。

    塑造灵魂的人首先必须有完善的人格

    李圣珍救助过不少出现严重偏差的孩子，于是，请她出去介绍经验的地方也多了起来。但李圣珍却说，教育孩子我并没有什么绝招。

    一位被老师和家长视作不可救药的孩子由绝望的母亲领着找到了李圣珍。没成想和李圣珍老师谈了10多分钟的话，这位已经很少在人面前流露真情实感的初三大男孩竟哭了。他说：“李老师，为什么我一说你就能理解我，可我跟我妈说了几年她都不明白。”

    一位原本资质聪颖的女孩，因为在学校自尊心屡屡受挫，长期处于自闭状态，最后发展到所有科目都不及格。李老师用心接纳了这个已经与外界难以沟通的孩子，她安排她住在自己家里，让正在读大学的儿子给她补数理知识，让她逐渐学会与人交往，学会自信，学会认识自己。几经反复，这位女生不仅上了学，而且很快由班级成绩最后一名跃升为第14名。最难得的是她重新树立了自信。她管李圣珍亲热地叫妈妈。如今，这个女孩已成功地考取了大学。

    李圣珍一直认为，对待孩子，千万不能居高临下地一味训诫、喝斥，要学会蹲下来与孩子平等交流，了解每个孩子的特性，要给孩子以自信，这种自信，不是一种泛泛的空谈，而要让他看到通过努力可以达到的一种目标和希望。教师应该是给他希望的人。

    在李圣珍的眼里，教育本应是一种温馨，是一种生命与灵魂之间的交流，它需要用心去付出。

    在北京朝阳教育分院，她给分管德育的校长讲如何不断完善自我；在保定一所差乱中学，她告诉老师，虽然群体式教育难以兼顾每个孩子的特殊性，但倘若每个老师重点对待一个这样的特殊学生，建立档案，专门研究其转化过程，学校的面貌一定会有一个大改观。

    经过认真考虑，李圣珍这学期没有接任何课，也没有当班主任，她需要静下心来悉心调理送到她身边的几个问题儿童，帮他们尽快摆脱眼前的恶梦，重新回到集体。尽管李圣珍认为这是一种不得已的办法，但她想，对于正常孩子，只要有一个好老师带着就行，而对于这些问题孩子，必须及时地拉他们一把，帮一个是一个。李圣珍认为，是不可推卸的责任感使她不得不这样做。

    热爱孩子，设身处地了解他们的成长和心理需求；努力完善自我，提高自己的知识结构和储备，是李圣珍对自己也是对所有教师的期望。

    李圣珍认为，教育是塑造人的工程，教师是人类灵魂的工程师，教师首先必须有趋向完善的人格。这一自我完善的过程在教育中至关重要。李圣珍说，教师在教育过程中出现的一些偏差，有些是职业道德问题，有些则反映了教师自身心理发展存在障碍。

    李圣珍说，泰戈尔有一句名言说得好，我们把世界看错了，却反而说世界欺骗了我们。同样，我们把孩子看错了，却总在埋怨孩子越来越不如人意。泰戈尔以一个伟大的灵魂包容了世界，我们为什么不能以宽大的胸怀接纳孩子，用心灵与他们对话，关注他们的每一步成长。

    办一所能够帮问题孩子摆脱困境的学校

    登门求助的人多了，李圣珍发觉自己的力量太渺小。她希望办一所学校，帮助这些问题孩子尽快恢复身心健康，恢复自信，重新面对社会，面对人生。眼下，李老师正在筹划这件事。

    一些同道者得知，纷纷要求加盟支持。一些企业也表达了合作意向，但李圣珍至今仍举棋不定。按她的理想，是办一所可以根据孩子个性特质研究教育方案，促其发展的学校。在这里，孩子不会因为某门功课不好受老师或同学挤对，一些身心发展出现偏差的孩子可以在这里恢复自信，恢复健康，重新融入社会。

    李圣珍认为，从众多来信和电话看，社会对这种学校的需求还是挺大的，一些厂家也正因为看准了这一点才愿意投资。但李圣珍只是想一心一意帮助这些孩子，她不能接受出资方在条件达不到的情况下，一味试图扩大招生规模，利益趋前的想法，所以，谈了3家也没有最终达成协议。但李圣珍还是很想做成这件事，她说，我希望有一个无私赞助者，这样我就可以全心全意地办学，让更多的问题孩子受益。

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