男生，四年级下开始正式读经

小润妈

6月25日（星期六）
一、国学：读《孟子之公孙丑章句上》3遍（总18遍）；国学课《历代美文选》之《陋室铭》、《笠翁对韵》下“五歌”第二段
二、英语：阅读《harry potter and the goblet of fire》至18章
三、音频：《how to twist a dragon's tale》、《汉娜》
四、中文阅读：《西夏死书2遗失的1964》,《人类文明大揭秘》丛书之《地球兽是大澡盆》
五、语文听写：《七月的天山》

儿子认为，《孟子》之《公孙丑章句上》中“得百里之地而君之,皆得以朝诸侯,有天下”行的是王道，而"行一不义,
杀一不辜而得天下"则行的就是霸道了。


查了一下有关注释，这是有上下文的。
(公孙丑问"伯夷,伊尹相对于孔子来说,是同等的吗"             ——"伯夷,伊尹于孔子,若是班乎 "

孟子说:"不.自有人类以来,没有比得上孔子的."           ——曰:"否.自有生民以来,未有孔子也."

公孙丑问:"那么他们有共同之处吗 "          ——曰:"然则有同与 "

孟子说:"有.如果能有方圆百里的一块地方而由他们做君主,他们都能使诸侯来朝见而
拥有天下;如果要他们干一件不义的事情,杀一个无辜的人而让他们得到天下,他们都是不愿去
干的.这些是共同的."          ——曰:"有.得百里之地而君之,皆得以朝诸侯,有天下;行一不义,
杀一不辜而得天下,皆不为也.是则同."

[ 本帖最后由 小润妈 于 2011-6-25 22:02 编辑 ]

小润妈

6月26日（星期日）
一、国学：读《孟子之公孙丑章句上》2遍（总20遍）
二、英语：阅读《harry potter and the goblet of fire》数页，跟读《汉娜》第12集
三、音频：《how to twist a dragon's tale》、《汉娜》
四、中文阅读：《人类文明大揭秘》丛书之《地球兽是大澡盆》
五、钢琴1。5小时
六、乒乓球深度训练1小时

去新疆旅游途中还得带上两样东西：一是钢琴曲谱，二是乒乓球拍。每天空暇之余得做两件事情：一是用想象练琴活动手指和记忆琴谱，二是乒乓球挥拍等练习。前者是我想出来的，为了怕半个月没练琴手感变差，后者则是教练的要求了。

今天一天
上午：科技馆机器人比赛
乒乓球训练

中午：玩电脑
睡觉

下午：练琴、在小区游泳戏水

晚上：科技馆结业典礼
读经及英文阅读、跟读

oye妈妈

妈妈想得真周到，孩子也听话，要是我们家小子肯定不愿带球拍和琴谱。这就是孩子和孩子的差距呀！

小润妈

其实儿子这会因为要出门什么都可以答应，到时候执行起来又是另一回事啦。
男孩子，都不会那么老老实实做你想让他做的事的。

小润妈

转：一生的基础在于小学时的阅读

写作能力，本质上是一种书面语言的组织能力，跟口头语言的原理是差不多的。
我们知道，孩子说话会有沉默期，写作能力也有沉默期。

沉默期的孩子其实也在不停息的进行学习，但是这种学习可能是一种无意识的学习，
最近心理学界有个热门词汇“内隐学习”、“内隐记忆”，就是说的这种现象。

内隐学习对应的是外显学习，外显学习我们容易理解，就是师傅教徒弟，你一句我一句这样。
或者给一道题目，想办法做出来。

内隐学习是无意识的学习，婴幼儿学语言是最典型的内隐学习。其实这种现象古人也意识到了。古人说“厚积薄发”，还说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，都可以看做内隐学习的一种表达。

就写作能力而言，这种能力的形成也是很大程度来自内隐学习的。
著名语言学家克拉申曾经就写作能力做过很严谨的调查，他发现，建立在大量的，有兴趣基础上的阅读（也包括听读），对于提升作文能力最有帮助。

首先要保证量，也就是厚积，没有一定量的积累，是没法薄发的。这个积累过程可能就是沉默期的由来。同时要有兴趣。兴趣不仅仅是好玩，有趣，更重要的是能保证这种阅读是可理解性输入。因为没有人能对自己不懂的东西感兴趣，特别感兴趣的东西肯定是自己的能力能够很好驾驭的。用兴趣这个指标，可以保证孩子自主选择那些保证他能可理解性输入的内容。
这比老师或者家长随便扔给他一本书要强得多。

为了保证可理解性输入的效果，克拉申又提出了窄读（narrow reading）的概念。就是阅读的题材要相对集中，比如围绕一个作家来读，围绕某个系列读，这样就不会遇到很多生词或者减少因不熟悉背景而造成的理解困难。

很多家长由于缺乏这些教育常识，往往发现孩子作文能力不佳就到社会上寻找作文辅导班来帮助。大多辅导班只追求短期效应，教给孩子一些糊弄老师的方法。

糊弄老师，实际上就是糊弄自己。



正确的做法是，孩子的作文写不好，不要着急。相信孩子仍处于沉默期。与此同时，让孩子加大阅读量，听读量（听读就是听广播，评书，故事，小说，广义上也包括看语言类的电视），激发孩子的求知欲和兴趣。



卡通片虽然也让孩子感兴趣。不过要看是不是有丰富语言与故事的。如果多是动作与打斗，对语言能力的提升意义不大。



玩电子游戏，则更多是刺激孩子的原始能力脑区：如攻击与防御，对于孩子的语言能力，认知能力提升不大。甚至有种说法，过于沉迷游戏会造成认知能力的下降（也就是智商降低）。



现在孩子写作文越来越早。应该说，多练笔不是什么坏事。起码可以巩固现有的成果，也可以帮助家长评价目前孩子所处的水平。



但是，不要以多写作来代替阅读。更不要因为孩子写作文不好而加大写作量，这样做是不会提升作文水平的，只能原地踏步。



写作练习要适度，输入量要加大。



而且，孩子写作的每篇作文都要存档。让孩子形成作品意识，系统意识，创作意识。这种归档的方法，甚至打印成册的做法，能够帮孩子树立一种成就感。因为家长重视他的劳动成果。



在国外，写作文还承载着一些“学术”功能。比如实验报告，讨论提纲，调查报告，小论文等等。这个过程，其实是在锻炼孩子的思维能力和素材搜集能力。有时候，这个搜集材料的过程比作文的结果更加锻炼人。



我的沉默期比较久，一直到小学四年级开始才写了一些小日记。一共坚持了一周，水平还不如现在许多一年级的孩子。但是到了五年级，仅仅一年时间，水平就开始爆发。到了六年级得了市级作文竞赛的一等奖。



这个沉默期里，我一直没有停止过有兴趣的阅读。因为是自主阅读，我都是真读，真读就是读或者收听那些自己真正能懂的东西，而假读，有时候是糊弄老师和家长，装模作样的读。我看到一些家长时不时扔给孩子世界文学名著来读就觉得担心。比如《好老师不如好妈妈》这本书中提到，不许孩子读缩微的世界名著，只能读那些原版名著。



这种做法很可能是违背可理解性输入这个原则的。这种阅读往往是一种假读。世界文学名著，因为翻译的时候是用比较欧化的语言，阅读起来，语感上就很吃力。而且文学名著可不是故事书，人物众多，含义深刻，看《战争与和平》这样的书，光人物关系就能把人搞晕。



所以，阅读要真读，要理解阅读的真谛，要理解阅读与写作能力的真正联系。要真正做到可理解性输入。我大量的听各种广播节目。那个时候家里也没电视，广播是很好的伙伴。然后，阅读量很大。少年百科丛书出一本我就买一本，中国历史故事，中国革命历史故事，自然地理入门，成语故事，来自西方的故事，少年文艺，儿童文学，以及一些优秀作文选，对这类书爱不释手。后来对于历史故事饥渴到要拿来初中教材阅读。



每个人最终都能学会说话，大多数人都能学会游泳，骑自行车，作文能力实际上不是一种多么高深的能力。原则上，只要坚持可理解性输入，大部分人都能写好作文，有一个比较好的文笔。



至于中学时写的说服性文字，如议论文，则需要专门的思维训练，那就是另外一套学习方法了。但是无疑，小学时打下的文字基础，会对议论文的写作有很大帮助。



儿童时期的真读（有效阅读，可理解性阅读）之所以重要，是因为这一时期可以为一生奠定基础。我在高中时候学习历史，地理非常省力，因为小学时候的基础这个时候竟然还起作用。我小学时候奠定的写作基础，让我在高一，高二分别获得全市作文竞赛一、三等奖。这种成功让我萌发了成为一名作家的理想，并在此激励下，考入北大中文系。就我而言，一生的发展路线图，在小学时便已经奠定了。



其实想一想也不奇怪，小学六年，中学六年，一样长的时间，可中学有那么多学科，那么多习题，往往疲于奔命，哪里还有什么时间让我们去凭着兴趣真读？所以，小学时候这宝贵的阅读时光错过了，到了中学就比较难以弥补了。

小润妈

昨晚回家后给我展示了他的化学大宝箱，又给我讲解了一遍昨天做的实验，也相当于复习了，对化学实验很有兴致，还在笔记本记录了很多化学名，可怜我当初化学特别差，一点都不能指导他。不过这样也好。对他的热情始终充满了激赏。
吃完饭后是练琴，练过琴后跟着爸爸到单位打乒乓球，回来就是洗澡、看书、睡觉了。
这两天电脑坏了，拿到单位来修，所以这两天他也听不成故事了。早上用家庭影院放莫扎特的《土耳其进行曲》、《费加罗的婚礼》、《魔笛》以及亨德尔的《弥赛亚》，记得上幼儿园时常听这套cd,其中的旋律他都记得。只是碟片有点年久老迈，有时正常，有时飞速，我们一边听一边大笑。

逗逗1123

妈妈想的好周到啊，出门旅游还带上曲谱和球拍，牛孩背后都有1个用心的妈妈，我们去年大西北半个月，回来球和毛笔都不会了，感觉特别生疏，孩子头2天恢复写字时脾气特别大

逗逗1123

要向润妈学习的地方太多了，再次感慨！

小资情调

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小资情调	2011-6-28 18:02	金钱	+2	精品文章，谢谢豆妈分享！
小资情调	2011-6-28 18:02	威望	+2	精品文章，谢谢豆妈分享！

看到好文章，一激动犯大错误了！小润妈变豆妈了。

[ 本帖最后由 小资情调 于 2011-6-28 18:06 编辑 ]

小润妈

6月27日-7月1日

这一周时间孩子白天在科技馆度过。做了十来个化学小实验吧，很喜欢。跟我讲起什么硫酸铜什么之类时都是眉飞色舞的，孩子把化学老师的qq留下来了，说是要加他为好友。实验不在于深浅，而在于是否能调动孩子的兴趣，提高感性认识，我感觉这个目的已经初步达成了。以后每年寒暑假可以参加一些这类活动，例如物理营、电子航模营、机器人等等，这类夏令营天数不需要太多，便于给孩子留下美好的印象。当然，时间不能太长还有一个原因就是每天中午那顿吃的不是kfc,就是dico's,或者中餐快餐，孩子吃得很开心，然而不是太健康，所以不能拖太长时间。

每天钢琴练习有1-1.5小时，昨天给他录了一首，还是小有错音，看看今天再录的效果如何吧。

乒乓球还见缝插针的训练了2次，一次1小时，是一对一的方式。

三国演义听到120集，我们两人都听入迷了。特别是诸葛亮草船借箭和火攻曹军的一系列，让我们深深感到袁阔成的评书不愧是中国评书中的经典，吐字清晰、节奏适当、对人物心理描写入木三分，草绳灰线的前后呼应等等，顿时让电视剧黯然失色。

《西夏死书2遗失的1964》看完了，这两本书七十多万字。连同以前看过的《狼图腾》，使孩子对生活在中国西部和北部的少数民族的历史地理等人文知识发生了兴趣。昨天讨论在乌鲁木齐要选择上哪儿玩，是一号冰川呢还是盐湖或天山野生动物园还是交河或高昌故城，孩子毫不犹豫的说要去一号冰川，还要去找那个书里提到的什么石室……呵呵，当然这是不可能的
催着我买该系列的第三本书，不知出来了没有。

目前在看中文版《波西杰克逊与神火之盗》，这本关于人神之子拯救人间和神界的故事似乎不像过去看过的一些书那样要很久才进入，似乎是乍看就已入迷。引发了孩子“国外的书写的都是不怎么听话的孩子”的感叹。、

我买的《城南旧事》和《佐贺的超级阿嬷》翻了一下就扔到一边。我只好安慰自己：别急，别急。总有一天会看的吧，阅读品味总会提升的吧。

《harry potter and the goblet of fire》看到了第21章，368页。速度有点慢哦。

关于读经，真是蜗牛速度了，只读了《孟子》之《公孙丑章句上》1遍。孩子不是太愿意念。只好等旅游回来再说了。

[ 本帖最后由 小润妈 于 2011-7-2 10:10 编辑 ]