看完此贴，我敢说我们的教育完了

pmma66

看完此贴，我敢说我们的教育完了

看完此贴，我敢说我们的教育完了！（转自天涯）侄子回答的是：π的含义是圆周率。竟然打的是×
   

儿子正在读高二，考了一道历史题：成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪里？儿子答不出来，我帮他查找资料，所以到现在我都记得，是打到现在的匈牙利附近。

在一次偶然的机会，我发现美国世界史这道题目不是这样考的。

它的题目是这样的： 成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。

有个学生是这样回答的：

这位蒙古领导人如果当初没有死，那么可怕的黑死病，就不会被带到欧洲去，后来才知道那个东西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前，黑死病在欧洲猖獗的时候，谁晓得这个叫做鼠疫。
　　
　　如果没有黑死病，神父跟修女就不会死亡。神父跟修女如果没有死亡，就不会怀疑上帝的存在。如果没有怀疑上帝的存在，就不会有意大利弗罗伦斯的文艺复兴。
　　
　　如果没有文艺复兴，西班牙、南欧就不会强大，西班牙无敌舰队就不可能建立。如果西班牙、意大利不够强大，盎格鲁— 撒克逊会提早200年强大，日耳曼会控制中欧，奥匈帝国就不可能存在。
　　
　　教师一看，说：「棒，分析得好。」，但他们没有分数，只有等级A，其实这种题目老师是没有标准答案的，可是大家都要思考。
　　
　　不久前，我去了趟日本，日本总是和我们在历史问题上产生纠葛，所以我在日本很注意高中生的教科书。
　　
　　他们的教师给高中生布置了这样一道题：日本跟中国100年打一次仗， 19世纪打了日清战争(我们叫甲午战争)，20世纪打了一场日中战争(我们叫做抗日战争)，21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析之。
　　
　　其中有个高中生是这样分析的：
　　
　　我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的内海，我们的油轮就统统走右边，走基隆和高雄的右边。这样，会增加日本的运油成本。
　　
　　我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海到日本海，这是石油生命线，中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上就会上场，就开打！
　　
　　按照判断，公元2015年至2020年之间，这场战争可能爆发。所以，我们现在就要做对华抗战的准备。
　　
　　我看其他学生的判断，也都是中国跟日本的磨擦，会从东海开始，从台湾海峡开始，时间判断是 2015年至2020年之间。
　　
　　这种题目和答案都太可怕了。
　　
　　撇开政治因素来看这道题，我们的历史教育就很有问题。翻开我们的教科书，题目是这样出的：甲午战争是哪一年爆发的？签订的叫什么条约？割让多少土地？赔偿多少银两？
　　
　　每个学生都努力做答案。结果我们一天到晚研究什么时候割让辽东半岛，什么时候丢了台湾、澎湖、赔偿二万银两，1894年爆发甲午战争、1895 年签订马关条约，背得滚瓜烂熟，都是一大堆枯燥无味的数字。
　　
　　那又怎么样，反正都赔了嘛！银两都给了嘛！最主要的是将来可能会怎样！
　　人家是在培养能力，而我们是在灌输知识，这是值得省思的部份
　　
　　看外面的教育咯
　　
　　老妈去参加我侄子的家长会，看了现在小学生的试卷，我震惊了！
　　今天老妈去参加我侄子的家长会，带回了2套侄子的考试试卷，我很好奇，拿过来看了现在小学生的试卷后，我震惊了！这是什么狗屁教育？这样的教育有希望吗
　　
　　下面给大家详细说说我看到了什么！
　　
　　侄子在本市某著名小学读书，有这么几道题：
　　
　　一个春天的夜晚，一个久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁思念起了故乡，于是吟起了一首诗：（ ），（ ）
　　我看到侄子答的是：举头望明月，低头思故乡。但后面是一把大大的X，我就奇怪了，我也是想到的这2句。好奇的问侄子，这个不对？？那答案是什么？侄子说标准答案是：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
　　
　　哎~这就奇怪了，因为是个春天的夜晚，就要是这句有春风的？？？要这个思念故乡的人不是江南的，是不可能说出春风又绿江南岸这句话的！！一个东北人春天思念故乡，会说春风又绿江南岸吗？举头望明月，低头思故乡应该更准确。再扯远点，思念故乡，一千个人可以吟一千句不一样的诗，这个也可以有标准答案的么？
　　
　　接下来是默写，题目是：我们学过《桂林山水》一文，请将下面句子默写下来，然后就是整段的要默写，这有什么用？死记硬背别人的文字有什么用？
　　
　　还有个题目：《匆匆》这篇课文，是现代著名作家朱自清先生写的，同学们都很喜欢这篇散文，你能把自己最喜欢，印象最深刻的一句写下来吗？
　　
　　我侄子写的是：我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。后面一把好大的X。
　　
　　但标准答案竟然是：但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？"
　　
　　
　　这就更奇怪了，一篇文章，你可以喜欢这句，我可以喜欢那句，难道最喜欢的一句话也要统一么？为什么“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句不能喜欢？就一定要喜欢“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句？？？对比这2句，我也喜欢“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话！！我觉得这个题目应该是“你能把老师最喜欢，印象最深刻的一句写下来吗？”才对！
　　
　　再看别的试卷，更莫名其妙了，比如“请说出阿拉伯数字的来历，是哪个国家创造的”，侄子不知道，问我，我也不知道。我只好上BAIDU去搜一下，才知道是古印度人发明的。莫非我吃块猪肉，还一定得知道它是哪个养猪场养出来的？
　　
　　
　　最后有个题目让我彻底崩溃了：请用一句话说明“ π ”的含义。侄子回答的是：π的含义是圆周率。竟然打的是×，这就奇怪了，正好我老婆大学说读的是理科，我马上问她，π是什么意思，她说圆周率啊。
　　
　　两个人狂汗，问了侄子半天，他也没说明白，大概的意思是，标准答案是：π是一个在数学及物理学领域普遍存在的数学常数。
　　
　　
　　我 K。。。。。。。

menghuan

呵呵，以前看过，但是还是有点触目惊心。喜欢国外的教学方式，要是我们的教育也象国外那样该多好啊！

[ 本帖最后由 menghuan 于 2011-1-19 14:11 编辑 ]

nikkiyy

呵呵，就当笑话看吧，还能怎样？
每个时期都有自己的烙印，这个姑且是近期教育的一个小印记吧，过了若干年，再看这个和现在看范进中举类似的感觉吧，

thyxxc

对于我们的教育，让大人和孩子又想哭又想笑。。。然后是冷汗一阵阵。。。

希望在哪里？哪里能找到希望？

现在的教育和范进那个时代的教育好像没有本质的区别。。。

指望我们的教育，呵呵，从头到脚寒到骨头里。。。

wrj777

分数第一的结果

领导逼校长，校长逼老师，老师最终逼学生；学校的荣耀、校长政绩以及老师的奖金首要靠的是成绩，成绩是老师吃饭的工具啊！

分数第一的后果就是产生无数的考试机器，无数不能独立思考以及发散思考的学生。

我对于贴中所描述题目的答案只有唯一一个感到深恶痛绝。

大卫不可以

呵呵，这样的教育才符合国情

温暖的心2010

莫激动莫激动.  家长辛苦一点, 尽量弥补应试教育的不足.

zty1122bb

确实问题不少，但也不能完全否定现在的教育模式，要历史的看待这个问题，否则的话会枉然绝望、自陷偏激，最终真的落后于时代。
首先，教材已经有翻天覆地的变化。政治口号式的文章已经绝迹，意识形态式的说教少而又少。换之以更多样的取材模式，古典、近代、台湾、当代，这些文章与上世纪80,90年代很不相同。不仅仅是语文，物理、数学、英语教材都有很多进步。北京小学英语课改书中，每单元都有PHONICS拼读练习，这是过去不可想象的。当然，进步固然可喜，提升还需努力，教材中的缺陷也是显而易见的，由于适合儿童的近代当代文学作品少得可怜，不得不大量引进国外译作充实。更有甚者，将一些名家作品改写以适应教材的要求。这是没办法的事，应该惭愧的是父辈、爷辈，是国人前几十年亏欠孩子们的。
再者，根本问题是人的问题---教师。教师同我们一样是时代的产物。在自身受教育阶段时，既受应试压力的左右，又被教条灌输所影响。而今当面对新时代的孩子们，他们又能怎么样呢。看着这些同龄教师，不禁想到当年（80年代）我们的老师，那是多么的不同。那时的教材很差，可老师出色。记得高中的物理老师，物理课讲得是绝对顶级，文笔也是出类拔萃，填词作诗令人瞠目。现在这类准旧文人已经绝迹，而大众却更加觉悟，教导者却矮下了，可悲。
我们的教育谈不上什么完了，充其量是还处于谷底。但归根到底，中国孩子只有在中国长大才能称其为中国人，任何国外接受基础教育都会有另外的遗憾。家长多努力吧，再有就是等待。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2011-1-24 11:45 编辑 ]

huihong

啊,看到日本那段太可怕了

davidzsguo

最好的伴随着最坏的。这个度很难把握。