开始学习拼读

wherezhang

今天晚上有Science课，课前急忙把曲子过了一遍，基础练习就省略了。
上完课已经8点40，边吃点心边听FF2的最后一点，洗澡也在听，上床也继续听，居然“最后一点”有一个小时长。
听完了还不肯睡，又要抓书看，被我夺下，关灯。接下来就不停地听到他在床上折腾的声音。
明天要春游，但明天可能会下雨，Ned带着憧憬与担心终于睡着了。

今天搜罗了所有的桥梁书，准备暑假前就看这些了。其实就是时间抓不紧，材料足够多。

wherezhang

今天春游，老天给力，孩子们玩得尽兴。他回来就兴奋地跟我说珍珠泉那里，一拍手就有气泡冒上来。更开心的是，回家路上遇到同学兼邻居的妈妈邀请他去她们家玩。一共三个孩子，闹翻了天。
晚饭前只来得及看了一集神奇校车，然后要求听FF3，今天听了约一小时，1/4的长度。饭后他哈欠连天，H&M2只读了一个故事，1/3，曲子快速过了两遍，现在已经关灯睡觉了。

oliverbobo

看到小羊家每天有条不紊的安排，真是羡慕！也暗暗自责。。。。

wherezhang

昨天的学习：
动画：MSB一集
故事：FF3半小时
阅读：H&M第2本终于读完了，足足花了半小时。真不愧是苏斯奖作品，故事温馨而有趣，好几处都让小羊大笑。文字也特别适合过渡，句型也不断重复。就是读得太慢，不满意，还不能催他。

wherezhang

先来盘点一下吧。
听：FF3听完了，还听了两Robert Munsch的故事，Henry&Mudge的音频；
看：BBC The Earth的两集；
读：H&M的几本；

休假真累！昨天在家想睡个午觉，总也睡不着，问儿子，如何才能快速睡着。他有点不好意思地说，你可以在床上滚来滚去，滚累了就睡着了。我就用他平时的小花招来骚扰他，一会儿要求拍拍，一会儿要求捏捏脚。他居然真的隔着毯子给我捏脚，心里这个熨帖啊，就真睡着了。

wherezhang

听：Zack Files一个，没听完，还想抓本小牛顿科学馆看，我说你不可能边看中文边听英文，结果他毫不犹豫地关了雪天使。我是应该为中文阅读高兴呢还是为英文听力失望呢？
学：今天拿出久违的Science G1来，读了一课，准备做练习时，让他看到下面压着的H&M，立刻要求读这本，所以接下来是
读：Ｈ＆Ｍ一本，我是应该为英文阅读高兴呢还是为课程学习失望呢？但现在读这套书真是享受了，整本生词５个左右，故事也合他胃口，读得眉飞色舞，好象连速度都加快了。

发现娃背起朗朗上口的古诗来，一点都不错的，读两遍就能背，三字经、百家姓也不会错，就是背语文课文老是出错，是娃有问题呢还是课文有问题？

wherezhang

这几天又松劲了，没完成啥任务，不敢来汇报了

看了两本H&M，有时一天看一本，有时两天看一本，家里貌似还有10来本，整个4月都有事干了。现在再三给自已洗脑：千万千万莫囤书。
教材学习无，没怎么听故事，光顾着看动画和记录片了。
MSB还剩最后几集了，英文音频的《旅行到宇宙边缘》看到第4遍了，中文阅读就是抱着新视野百科图鉴的《宇宙》，能读一个多小时。
然后感兴趣的就是出去玩：在小区的水池里玩电动船，跟小朋友疯跑，轮滑。
真是太轻松了！

雨心2006

呵呵，轻松就对了，我现在就感觉孩子整天时间紧紧张张的，少了许多亲子游戏时间和孩子交流的时间，除了每天的学习内容外，孩子到底在想些什么，我们大人都不知道啊，至于孩子的心灵成长到什么程度，我们不知道啊，怎么去引导孩子的成长呢。

wherezhang

这几天总结一下：
数学：
开始正视计算速度问题，每天练习口算。目前用《神奇的口算法-二下》，感觉还不错，编排得有意思。周末按惯例由羊爸讲《奥数起跑线》，忽然发现翻到后面去了，我很惊讶地问，都学了这么多了？羊爸说，羊觉得这讲好玩，就先学这个。果然思路跟我不同，我是绝对按顺序进行任何教材的，读系列书，绝对按排序读，不会想到跳着看的。
中文：
天天读故事给他听，《金水桶儿童文学丛书》的第一本终于读完了，明天读第二本。今天在我的威胁利诱下，继续读《小恐龙系列》的第5本，差点就成烂尾楼了。这几天都抱着《宇宙》看，研究类星体，脉冲星什么，还想跟我讨论。我警告他，多读些这个年龄该看的东西。问他同学们都看什么书，他说，都是些挺无聊的书，童话什么的。我晕，我读给他听的，不就是童话吗？他还听的高兴，在床上直打滚。
英文：
周末又看了一遍《旅行到宇宙边缘》，我和羊爸陪看，依旧是一会儿就睡着了，还是没看完整。今天看The Land Before Time系列的第12集，兴趣依旧十足。其实我昨天下载了《侏罗纪公园》准备今天放的，结果和羊爸看了片断，觉得太刺激了，暂时收藏吧。今天的节目继续童话风格。

wherezhang

这几天准备期中考试，娃状态不佳，时间全用在复习上了，复习完了也是哈欠连天，赶紧上床。一应课外活动全部取消，包括英语、练琴、户外活动。
唯一还在保持的是每天给他读金水桶，前一天读了第二册的开头两个故事。结果昨天放学回来，他不做作业，先把这两个故事又自已读了一遍，饶有兴致。我不知道这是不是个好的信号，我坚持为他朗读，是不是已经勾起了他的兴趣。但我知道，这个方法是正确的，要继续坚持。
昨天跟几个三年级的妈妈聊天，发现她们的孩子朗读课文什么的也跟我家相仿，总有漏字，前后顺序颠倒的情况。背课文也是背不好，如果妈妈给他念课文，反而容易记得。我说起羊在一年级时背儿歌，全家人都会背了，他还是背不出来，大家都太有共鸣了。
我想，解决这样的问题，还是要多朗读吧，慢慢地培养语感，跟英语一样。我要有足够的耐心才行。