奥的路上我和你——点点学奥记

qdylz

随时关注点点参加希望杯的情况。

“希望”通过参赛提高点点的数学兴趣。

candyxiao020

昨晚有行程问题如下：甲乙两人同事从AB两地相向而行，甲每分钟走80米，乙每分钟走70米，两人在距中点60米处相遇。如果甲晚些出发，两人在距中点220米处相遇。问甲晚出发了多长时间？

点点的解法：(60 x2) /（80—70）=12（分钟） （60+220）x2=560  560/80=7(分钟）
正确解法为：在计算出两人第一次相遇的时间12分钟后，需要继续求出总路程。12x(80+70)=1800(米）(1800/2-220)/80=8.5(分钟） （1800/2+220)70=16(分钟）16-8.5=7.5（分钟）
据点点自己说，她在求出第一次相遇的时间后，忽然发现可以不用求出总路程，直接算出甲第一次多走的与第二次少走的路程之和，再除以甲的速度，不就是甲晚出发的时间吗？觉得她的分析也有点道理，但是错在哪里呢？我也讲不明白，大家帮我分析分析。

qdylz

这个问题有几点希望点点重新考虑：
1、“甲第一次多走的与第二次少走的路程之和“这个路程之和有什么意义？是不是应该考虑甲第二次比第一次少走多少？
2、甲比第一次少走的路程应该是比第一次相遇所少用的时间，即与12分钟相比少用了多少时间。是不是应该这样考虑？
3、甲比第一次少走的路程，正是乙比第一次多走的路程，乙与第一次相比多用了一些时间，这个第一次的时间也是12分钟。
4、既然是甲、乙分别完成的，只除以甲的速度，对吗？

qdylz

所以，如果不求总路程，可以用甲比第一次少用的时间+乙比第一次多用的时间，就是晚出发的时间。

即280/80+280/70＝7.5

candyxiao020

上周日点点参加了学而思超常班的考试，本着当绿叶找差距的目的去的，也是作为希望杯之前的练习。毕竟学奥数这么久，她还从来没有参加过任何比赛，需要积累一些考试经验和技巧。昨天学而思的老师打电话分析了她的考试情况，呵呵，正如我们所料的，当然是没有考上。老师觉得奇怪，说点点的基础能感觉到“很差”（哎，这个“很差”的基础也一直是我不知道该怎么帮助她的），但是她能做难题，失分的大多是老师觉得相对简单的题目（比如年龄问题平均数问题），寒假班的内容掌握得比较好，但计算力薄弱会对今后造成很大影响。老师说点点是个充满自信的孩子，呵呵，自我感觉一贯比较良好，而且思维很活跃，应该很适合超常班的要求，只是目前的基础实在让人摇头。老师说的这些，我都很清楚，但是一直没有找到合适的办法来帮助她巩固基础，或者我们要倒回去，重新从三年级的内容补起？这时间和精力也不允许，眼看着这周春季班开课了，新的内容又来了，到底该怎么办呢？

准星

我们存在类似的情况，我现在找一套用三、四年级的奥数教材，我读题让孩子口算，训练计算能力及熟练程度。

candyxiao020

奥数教材是单纯练习其中的速算和巧算题目吗？

oye妈妈

原帖由 candyxiao020 于 2011-3-2 10:57 发表
上周日点点参加了学而思超常班的考试，本着当绿叶找差距的目的去的，也是作为希望杯之前的练习。毕竟学奥数这么久，她还从来没有参加过任何比赛，需要积累一些考试经验和技巧。昨天学而思的老师打电话分析了她的 ...

和我们情况差不多，我们学奥数也很迟，四年级才开始，而且也就是上上课，回来不做题，后来发现孩子虽然学得挺快，但基础不牢，考试时经常知道某个知识点就是不能灵活运用。现在在返回去从头开始时间来不及了，何况要学的不只是数学。我们现在的办法是看例题，学会自学，但每天的时间有限，效果短时间内还看不出来，不过孩子能静下心来思考了。

arnold123

原帖由 准星 于 2011-3-3 16:20 发表
我们存在类似的情况，我现在找一套用三、四年级的奥数教材，我读题让孩子口算，训练计算能力及熟练程度。

确实, 我们家孩子也是近期重点学习奥数....希望得到更多经验...

talentyao2002

不知道有沈阳的同学吗？
孩子一直在学奥数，从一年级开始，老师是以前的一个朋友，经验很丰富，自己从培训机构出来单干了。因为是朋友，对我家孩子一直比较照顾，孩子感觉也不错。但最近，我发现，这个老师好像有点不太用心了，留了作业也不检查，一周一次课，一次一个半小时，由于老师不检查作业，孩子就不怎么爱写作业了，而且最近这个老师感觉课备得也不怎么充分，效果和进度都不怎么理想。想换个地方了，但现在比较矛盾的是，不知道该找什么样的班，像楼主那样的大班，我是说什么也不会去的，能有效果吗？还是想找个小班，老师负责一些，进度紧些，毕竟已经是三年级下了。