【原创】急!急!急!谁有7的乘法口诀的教案

gy710117 · 发表于 2004-10-16 20:21:31

[下周要上公开课,没时间准备教案,谁手中有7的乘法口诀教案借我用一下,好吗?谢谢了.我的邮箱:gy710117@163.com
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平凡 · 发表于 2004-10-17 13:37:55

7 的乘法口诀 [/center] 　　教学目标： 　　 1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。　　2、养学生的观察能力和类推的迁移能力。　　3、培养学生的良好的学习习惯。　　教学重点： 并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。　　教学难点： 准确的记忆口诀、应用口诀。　　教学过程： 　　一、复习导入 　　 1、口算。（指名2个组的学生顺次口算。）　　（1） 5×4 　　　　　　 2×3 　　　　　　 6×6 　　　　　　 6×5 　　　　　2×5 　　　　　　 5×6 　　　　　　 5×5 　　　　　　 6×2 　　　　　6×4 　　　　　　 3×6 　　　　　　 4×3 　　　　　　 4×4 　　（2）出示卡片“三六十八”提问：用这句口诀可以列出哪两个乘法算式？　　 2、让学生独立完成P64页、准备题.（全体在书上填写）　　 3、提问：1个7是多少？ 2个7相加是多少？ 3个7连加是多少？ 4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个 7？ 35、42呢？　　二、新授 　　 1、揭示课题：7的乘法口诀。　　 2、讲解例1。　　（1）讲解7×1＝7 　　问：这是什么图形？　　问：这条鱼是由几个三角形拼成的？　　问：7个三角形拼成一条小鱼，也就是1个7.求1个7是多少该怎样列乘法算式？（板书：7×1＝7）　　师指算式提问：这个算式表示什么意思？分别说一说这个算式中的7、1、7各表示什么？　　根据这个算式能编出一句乘法口诀吗？　　师：（板书：一七得七）.并让学生分别说一说一七得七的意思？　　（2）讲解7×2＝14. 　　让学生们看着屏幕上的2条小鱼，启发学生思考，分小组讨论下面的问题：　　现在一共有几条小鱼？是几个几？　　怎样列乘法算式？　　口诀怎样编？　　口诀的意思与乘法算式的意思是什么？　　教师根据学生汇报情况，板书出：7×2＝14 二七十四。　　（3）学习7×3至7×7的算式、口诀。　　引导学生自学（出示自学提纲）： 　　教师提示： 　　在思考时，可以联系前边的准备题，也可以看小鱼的实物图，也可以自己推算。　　①学生自学后订正提问：　　②指名说填写结果。　　③4个7是多少？ 7、4、28分别表示什么？　　④六七四十二这句口诀中的六、七、四十二分别表示什么？　　⑤7×5＝35你是怎么计算出来的？　　在算式7×7＝49中，两个因数表示的意思一样吗？　　（4）掌握算式和口诀。　　①自己记一遍算式和口诀。　　②找一找，这7句乘法口诀有什么规律、怎样可以准确迅速的记住口诀？　　③说一说哪几句口诀难记？（学生说的同时，教师用色笔在口诀旁边画上“*”）　　④同桌的两人互相说一说，考一考对方7的乘法口诀。　　⑤完成P65页上面的做一做、2 　　 3、学习例 2. 7×4＝28，4×7＝□ 　　提问：算式的意思是什么？用哪句口诀想出结果？你是怎样想的？　　师小结：用同一句口诀可以计算两道乘法算式. 　　三、巩固练习. 　　1、口答.（投影出示P651题）　　2、对口令。一人出题（口诀的前面一半），一人回答（口诀的积）。（师生互对、生生互对）　　3、完成P65页下面的做一做1、2 　　4、对口令.（师生对、生生对等）　　四、质疑问难 　　通过今天这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？　　五、布置作业（略） 　　板书设计： [center]

平凡 · 发表于 2004-10-17 13:38:41

素质教育目标

(一)知识教学点

1．使学生理解7的乘法口诀的来源和意义．

2．初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积．

(二)能力训练点

1．通过例1的教学，培养学生观察能力．

2．通过口诀的学习，培养学生类推能力．

(三)德育渗透点

渗透事物是相互联系、变化的辩证唯物主义观点．

教学重点：使学生初步掌握7的乘法口诀．

教学难点：根据例1的挂图，让学生独立写出7的乘法算式并编出相应的乘法口诀．

教具、学具准备：投影仪，例1挂图，乘法口诀卡片，一页月历．

教学步骤

一、铺垫孕伏

1．口算．学生说出得数，并说出所用的乘法口诀．

4×3             5×4                   3×4                   6×1

4×6             3×6                   6×5                   6×6

5×3             5×5

2．看图列出两道乘法算式，并说出用哪一句乘法口诀．

二、探求新知

1．导入新课．

我们已经学习了2—6的乘法口诀，7的乘法口诀有哪几句呢？今天就要学习7的乘法口诀．

板书课题  7的乘法口诀

2．出示准备题．

每次加7，把得数填在空格里

在学生理解题意后，指导学生填书并启发学生说出表格里的数各表示什么？

引导学生表明：第一格表示1个7；

第二格表示2个7；

第七格表示7个7．

3．教学例1：

(1)学习第一句口诀，一七得七．

教师出示一条小鱼图，引导学生看懂图意，并数一数，摆1条小鱼用几个三角形？

引导学生讨论：它表示几个7？求1个7是多少怎样列式？怎样编一句7的乘法口诀？

引导学生口述并板书：

表示1个7          列式7×1=7                口诀：一七得七

学生读口诀，并说出口诀所表示的意义．

(2)学习第2—5句口诀．

启发学生观察和讨论，第2—5幅图各表示什么？你又想到什么？填书后，引导学生分别口述：

表示：2个7       列式：7×2=14          口诀：二七十四

表示：3个7       列式：7×3=21          口诀：三七二十一

表示：4个7       列式：7×4=28          口诀：四七二十八

表示：5个7       列式：7×5=35          口诀：五七三十五

(3)引导学生对前五个算式进行观察比较，学习第6、第7句口诀．

启发学生观察并讨论：这五个算式，被乘数和乘数各有什么特点？

引导学生口述：被乘数都是7，乘数一个比一个大1，积一个比一个大7．

根据以上的规律，启发学生依据图意在书上填写剩下的算式和口诀，同桌互相交流后，再汇报：

表示：6个7       列式：7×6=42          口诀：六七三四十二

表示：7个7       列式：7×7=49          口诀：七七三四十九

(4)揭示规律，加深理解．

①教师引导学生读7的乘法口诀．

②引导学生依次观察7的乘地口诀，使学生发现：

每句口诀的第一个数字相当于乘法算式中的乘数，口诀中的第二个数字相当于乘法算式中的被乘数，口诀的得数相当于乘法算式的积．而算式中第一个数是相同加数，第二个数是相同加数的个数．

4．完成教科书“做一做”中的习题．

(1)教师贴出月历表，引导学生观察并口述：

①1个星期的天数，

②2个星期的天数，

③7个星期的天数．

④要算出几个星期有多少天，怎样算最简便．

(2)“做一做”的第2题．

小组讨论每个算式所表示的意思，各小组进行汇报．

(3)教师用卡片出示第3题，学生抢答计算．

5．教学例2，两个算式，一句口诀．

出示算式                         7×4=

4×7=

(1)学生计算出结果，教师板书：28．

(2)引导学生观察从两个算式中你知道了什么？

(3)启发学生表述：

7×4=28表示4个7相加的和是28．

4×7=28表示7个4相加的和是28．

(4)引导学生观察这两个算式，你发现了什么？

使学生明确被乘数和乘数交换位置，积却一样，虽然它们表示的意义不同，但可以用同一句口诀计算．

板书：                         7×4=28

4×7=28          口诀：四七二十八

6．完73页例2下面的“做一做”．

(1)题，学生分组计算，并说出得数和所用的口诀．

(2)题，启发学生直接说得数和所用口诀．

7．阅读教材，指导学生把例题填写完整．

三、巩固发展

1．按顺序齐背口诀．

2．指名背口诀．

3．看算式背口诀．

4．师生对口令背口诀．

5．完成73页的数学游戏．

四、全课小结：这节课主要学了7的乘法口诀和用7的乘法口诀进行表内乘法的计算．

五、布置作业：练习二十二的第2题．

六、板书设计

7的乘法口诀

准备题

7×1=7                         一七得七

7×2=14                         二七得十四

7×3=21                         三七得二十一

7×4=28                         四七得二十八

7×5=35                         五七得三十五

7×6=42                         六七得四十二

7×7=49                         七七得四十九

平凡 · 发表于 2004-10-17 13:40:08

教学目标：   1 ．  使学生进一步理解乘法的意义，在理解乘法口诀来源的基础上，自编出 7 的乘法口诀。  2 ．  较熟练地运用 7 的乘法口诀计算 7 的乘法；  3 ．  培养学生的推理能力，树立积极探求知识规律的学习精神，发展思维能力。  教具准备：   七星飘虫挂图  学具准备：   学具袋  教学过程：   一．复习：．  　　　1 － 6 的乘法口诀  　　　2 ．为口诀写算式  四六二十四　　　三五十五  二．以旧引新  1 ．  导言：同学们已经掌握了 1 － 6 的乘法口诀，今天我们学习 7 的乘法口诀  2 ．  准备题：  　　　每次加 7 ，把得数写在空格里  三．探索与讨论  1 ．  引导学生自编 7 的乘法口诀  （一）  出示七星飘虫挂图，总结 7 的乘法口诀  　　　出示一只七星飘虫  提问：   ①  七星飘虫有几个点？  ②  要求 1 个 7 是多少，怎样列式？  ③  算式表示什么意思？  ④  请根据算式，编一句乘法口诀？  逐步出示 2 个， 3 个 …… 从而编出了 7 的乘法口诀  　　 （二）  找规律，熟记 7 的乘法口诀  　　 （三）  师生互对口诀，加深印象。  　　 （四）  同学们摆学具。  　　 （五）  添算式  四．实践与练习  1 ．  一星期 7 天，两星期多少天？三星期？ ……49 天是几个星期？  2 ．  游戏  　　　口诀接龙  板书设计   7  的乘法口诀   列式   编口诀   添算式  7 × 1 ＝ 7 一七得七  1 × 7 ＝ 7 7 × 2 ＝ 14 二七十四  2 × 7 ＝ 14 7 × 3 ＝ 21 三七二十一  3 × 7 ＝ 21 7 × 4 ＝ 28 四七二十八  4 × 7 ＝ 28 7 × 5 ＝ 35 五七三十五  5 × 7 ＝ 35 7 × 6 ＝ 42 六七四十二  6 × 7 ＝ 42 7 × 7 ＝ 49 七七四十九  

胖兔 · 发表于 2004-10-18 01:23:20

哇好厉害啊,不愧是版主

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