如此教学

Luhanrui

幼儿园快放暑假了，下学期孩子们要上大班了。为了做好幼小衔接的工作，园里请来了一位某名校某名师，来给宝宝们上拼音课和看图说话课。关于孩子应不应该在小学之前上这些本该是小学核心教学内容的课程，这个问题是许多教师和家长争议和困惑的问题。从现代科学的幼儿教育观点来看，这就不是个问题，因为我们不能给孩子过早灌输一些所谓的知识（其实应该称为技能）。但现在应试教育仍然占主导地位，本来就存在很多问题的中国幼儿教育现在是雪上加霜。
       今天是一节试听课。我去了幼儿园，想看看现在的小学教育是一个什么样的状况。老师站在前面，首先要孩子们“坐好”，当老师喊出“坐好”的指令时，孩子们必须齐声答“快”，不能有哪个声音不齐。都坐好以后，老师问：“大家知道学拼音有什么用？”天真的孩子们踊跃发言，有的说可以认识字，有的说可以成为小学老师，有的说可以教别人拼音。接着老师教了个简短的顺口溜式的儿歌，孩子学了两遍就会了，当老师教第三遍时，有人跟着老师后面说，老师强调：“我们小学里，不叫你们说话时，不能说话，当我说完一句你们才能说！”这句话强调了3遍。
       老师在黑板上写上a,o,e几个大字，说我们今天学韵母，这些是韵母，一共有六个韵母，要孩子们记住“韵母”这个词汇。然后开始教：“嘴巴张大a,a,a,嘴巴圆圆o,o,o……”。我已经听不下去了，脑子反复出现一个镜头：老师打造了一个模子，把孩子们揉碎了，装进去，出来时，就变成一个样了，这就是老师教育的目的！？在座的四十多个孩子，有人知道什么是拼音吗？拼音和语言、文字有什么关系？
       看图说话课更是个另人吐血的环节。老师准备一张纸，A4的一半大，上面有8幅图，看起来小小的。老师带着大家一幅一幅看，点到的小孩站起来回答问题。
       “第一幅图上有什么？”
       一个小孩被叫到后，站起来说是个小兔。老师说不对，是松鼠（画的真像个小兔，有特征性的长耳朵，但有个大尾巴）。
       “大家看松鼠怎么了？”
       “松鼠流汗了。”孩子说。
       “是满头大汗，记住是满头大汗！你们等会要这样说！”老师强调。

……
       孩子们在老师的一步步引导下去看图，用老师的思维去思维，用老师的语言去“看图说话”。
       这就是现在的小学教育？和30年前的小学教育没有一点本质区别！
       也许这位老师不是每堂课都这么上的，或许她有一些优点，但是启蒙教育是至关重要的！这样的教育只有一个效果：扼杀孩子的学习兴趣。
       有多少儿童教育工作者懂得儿童教育心理，有多少人去学习优秀的幼儿教育理论？为什么有那么多孩子失去对学习的兴趣，对作文之类的课程头疼不已？孩子天生具有的求知欲望遭到如此教学方式的扼杀，他们还能有学习的兴趣吗？
       保护孩子的学习兴趣是每一位家长和教师的职责！可是……
       真佩服那些让孩子在家上学的强者，孩子有幸躲过一些垃圾教育的“枪林弹雨”！