一个父亲教育婴幼儿的心得

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谢谢楼上朋友的支持,祝愿大家共同进步!
有时候,感到宝宝的出生对自己帮助很大,自己也跟着成长.也许是上天的恩赐吧,大家一起加油吧!

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第二单元



　



　　【原文】

　　昔（1）孟母（2），择（3）邻（4）处（5），

　　子（6）不学（7），断（8）机杼（9）。

　　窦燕山（10），有义方（11），

　　教五子（12），名（13）俱（14）扬（15）。

　　【读音练习】

　　昔(xí) 孟(mèng) 母(mǔ)，择(zé) 邻(lín) 处(chǔ)，

　　子(zǐ) 不(bù) 学(xué)，断(duàn) 机(jī) 杼(zhù)。

　　窦(dòu) 燕(yān) 山(shān)，有(yǒu) 义(yì) 方(fāng)，

　　教(jiào) 五(wǔ) 子(zǐ)，名(míng) 俱(jù) 扬(yáng)。

　　【字词义解释】

　　（1）昔：过去的、从前的。

　　（2）孟母：孟子的母亲。仉姓。孟子的母亲知道环境对一个人的影响很大，为激励孟子勤奋好学，曾经搬家三次，终于把孟子培养成一代大儒，后世奉为贤母的典范。后来常以“孟母三迁”来形容家长为教育子女，选择良好的学习环境所花的苦心。

　　（3）择：选择。

　　（4）邻：住处相近的人家

　　（5）处：居住。

　　（6）子：古时指子女，现专指儿子。

　　（7）不学：逃学或指不用心学习。

　　（8）断：截开、割断。

　　（9）机杼：织布机。机，织布的木架。杼，织布用的梭子。“断机杼”的故事源于《列女传?母仪传》：孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若也。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其故，孟母曰：“子之废学，若吾断斯织也。……”

　　（10）窦燕山：人名。本名窦禹钧，五代后晋时人。因他是蓟州人，蓟州古属燕地，故人们称他“窦燕山”。他十分重视对孩子的教育，五个儿子相继登科及第，当时号称“窦氏五龙”。

　　（11）义方：好的方法，亦指圣贤教诲的义理。

　　（12）五子：五个孩子。

　　（13）名：名声。

　　（14）俱：都。

　　（15）扬：称颂、传播。

　　【译文参考】

　　远在战国时期，孟子的母亲，为了寻找一个能激励孟子向学的好环境，不辞辛劳地搬了三次家。有一次孟子逃学回家，孟母气得当着他的面将织布机上织了一半的布匹割断，并且教训他说：“求学就像织布一样，必须将纱线一条一条织上去，连成寸后才能积成尺，最后才能织成一匹完整有用的布。如果像现在半途而废就前功尽弃了。”

　　五代时，有一位重视孩子教育的好父亲窦禹钧（又称窦燕山），他遵照圣贤教诲的义理来教育子女，因此五个儿子在他的教养下，个个都很有成就，名声传播四方。

　　【问题讨论】

　　（1）学习最重要的是必须做到持之以恒，经过长时间不断的累积，才能有成就。请和大家分享你平时是如何规划你的读书时间。

　　（2）承上题，请分享你学习或生活中因为有恒心或专注而成功的一件事情。

　　【故事天地】

　　窦燕山教子

　　窦禹钧是五代后晋时候的人，住在蓟州，因为那个地方正是古代的燕国，所以人们称他为窦燕山。他的家里非常富有，可是窦禹钧为人心术不正，常欺负穷人。因为他做事缺德，所以到了30岁，还沒有子女。有一天晚上，他梦见已经去世的父亲对他说：“你心术不正，德行不端，再这样做恶下去，不但不会有儿子，而且还会短命。你要赶快改过向善，多积阴德，多帮助人，或许还有挽救的余地。”窦禹钧醒来，把梦中父亲说过的话一一谨记在心，再也不敢做坏事了。

　　后来，他不仅不敢再做恶，还帮助了许多地方上的穷苦人家，甚至在自己的家里设立“义馆”，聘请有名的老师来教书，让家里贫穷没办法读书的孩子，都可以来上学。有一天，他在一间客店中，捡到一袋银子，他就在那儿等了一天，等失主回来找的时候，原封不动的还给了失主。

　　有一天晚上，窦禹钧又梦见父亲对他说：“你现在积了很多阴德，老天会赐给你五个儿子，你的寿命也会延长。”窦禹钧醒来后，虽然知道只是一场梦，但是却更加认真修养自己、多行善事。后来妻子果然为他生了五个儿子。

　　窦禹钧十分重视对儿子的教育，教他们圣贤义理与处世态度。他的五个儿子在他的教导之下，相继登科及第，乡里的人无不称颂，窦禹钧和他五个儿子的名声因此传遍了全国。

　　【心得写作单】

　　（1）看完这个故事后，请说说看是什么原因改变了窦燕山原本的命运。

　　（2）你觉得窦燕山和他五个儿子的名声能传遍全国，最主要的原因是什么？

水调歌头

我个人认为，弟子规中的有些内容已不适合现在孩子学习，因为弟子规是满清政权统治下的政权产物。他主要扮演是维护统治阶级政权稳定。愚昧和约束各学子的心境、思想！谢谢

子云008

感觉穿凿的痕迹太重

学而妈妈

关于《弟子规》，不能因为它是清朝时期给儿童编著的启蒙读物就否定它吧？

我家孩子在一年级时背诵过《弟子规》，我们也曾讨论过一些相关的话题。我们曾经告诉过孩子：“尽信书，不如无书”，你了解了这些思想后，自己来考虑它说的是什么意思，哪些是非常值得遵守的，哪些是有疑义的，哪些有助于我们培养一颗善良平和、理解他人的心，让我们“择其善者而从之”。

孩子背诵《弟子规》以后，对我们的约束反而是最大的。因为孩子还不能完全理解那些话的含义，需要我们用行为去向她展示孝、悌、谨、信、爱众、亲仁...... 我们哪里做的不到位，孩子都会毫不留情地指出来

所以说，学习《弟子规》不是对孩子的苛求，而是对家长的一种警醒。