我和儿子做同学（猫儿02年4月29日生人，二年级。）

风中白杨

猫儿同学学习情况：

frog and toad:早晨听读了A swim一课。两个生词：lizard sneeze因为生词少，所以一早上通过。

加州：因为学校练合唱，没有进行。

自然拼音：跟读美国小学软件，跟读SF相应篇章，重点仍然是short o.

白杨同学学习情况：

frog and toad两课：the dream    tomrrow。
昨晚试听听frog and toad后面的内容，突然发现白杨不用那么费力，也能一遍听懂了，一遍听懂的意思是，基本自己学过的单词都不是障碍了！如果没有听懂的句子，那基本是生词在作怪，而不是因为句式的排列等语感问题！再往前想，才发现自己这两天都是学的两课哎！ 白杨忍不住眉飞色舞了 。想想从前听体验的时候，那么简单的，还要听了又听，有的听十遍以上，不由得心花怒放啊！算算时间，从原典学习法学体验开始，近两月了。周未一般没有时间进行。也就是说，近四十天的时间。白杨对自己的进步，相当满意了哈。疑有骄傲之嫌，大伙轻拍哈。 真的忍不住的高兴啊，哈哈哈。。。。

ashelly

从frog and toad的接受能力看,蒙蒙还是落后很多.
越来越觉得学英语是个沉淀的过程.猫儿能那么享受story,和之前坚持不懈的听是分不开的,真替他高兴!

01G珊珊妈

今天终于有空来爬白杨的楼，向白杨好好学习。

pingping2002

呵呵。我给傲买了体验英语，从今天开始我们来体验。

zxhrenee

儿子也是二年级，才看到体验三，已经觉得有些难度了，来爬楼学习了。

bianyr01

来白杨家做客，顺便感染一下高涨的热情和充沛的能量，白杨和猫儿给我感觉是天天都欢欣鼓舞的，明显是快乐英语的典型代表。
不断向白杨学习ing!

勤劳小蜜蜂

原来应用了原典法呀！难怪进步这么快
可以考虑借鉴和学习！

风中白杨

五一期间，聚餐，出游，生活完全乱了章法。白杨的学习不要谈了，影儿都抓不上，猫儿的学习见缝插针，全看妈妈打游击的功夫，才没有断档。哎，容易吗我？

猫儿同学学习情况：

frog and toad:
The Letter一课只有一个生词：envelope.
Down the hill一课，不得了了，生词前所未有的多：bottom scarf kill tramped sled ride bump rushed leaped steer alone dived 对于生词所在句子，仍然采用的是未看文本前跟读音频，直至熟练。另外这课有两句特别绕嘴不好跟的，白杨学的时候便是如此，还特地请教了大家关于这两句的断句问题。最后八妈把文本拍上来，才定下断句。幸而定下了，不然句子长，要断开跟读，断错了，岂不是误导猫儿吗？所以在这里特别感谢八妈哈！把这两句记下：Frog prshed a coat/down over the top of Toad.     Frog pulled snow pants /up over the bottom of Toad.
The Corner 一课生词：caught spoiled stove pine pebbles stump chasing pollywog.今天早晨跟读了单词所在句子，明天读全文。
抽时间复习了前面课文生词，有些已经记得，有些却又忘记。甚至Porth这个单词我费老大劲的也忘了，可见即时复习是多么重要！

加语一：ready set move部分的练习册做完了，等待开始新篇章。

自然拼音：short o跟读一周结束，做了let's go的配套练习册，同时开始最后一个元音short u的跟读。

泛听：节前白杨打印了SF一年级科学的28本小册子，准备慢慢展开科学方面的听读了。之所以用这个是因为SF有配套音频，如果直接用加州，拼读的话，自然拼音尚在慢慢学习中，白杨无法确定猫儿的读音是否正确，所以先改为听的。因为科学里面其实有很多常用词是一样的，这样泛听一段时间，再真正学习读文本。等这些科学方面的常用词音形都掌握了后再去读加州，做配套练习，会好很多。不过鼎妈告诉我可以学习提取音频，这样加州科学里的音频也就有了。我立刻晕倒 新技术，你是我绕不过去的一道墙
早餐时听了SF的科学音频，语速不慢，听得我似懂非懂，问猫儿，一样的感觉。嘿嘿，先适应下吧，这也是我“渐”的一种方式。

pingping2002

呵呵。过节期间也来关心白场和猫儿的学习了，知道一定是很忙所以才没有更新贴子
虽然很忙，但猫儿的学习还是一直坚持。值得学习。

dmldjq

我们最近是家人欢聚时刻，学习基本不沾，呵呵，这样的日子少有，大人跟孩子都轻松一段了，就当成松松橡皮筋了！