感觉老师留的作业含金量不高，怎么办？

2重性格

同题，是做还是不做啊？
虽然感觉是做了也没有用的作业，可是我还是让孩子做了，大家遇到这样的情况，是如何对待的呢？
不做害怕给孩子造成老师的话不听的情况，也害怕孩子老是提出会做 了就不做了的要求，好难啊！
大家来探讨！

木兰花慢

什么样的作业叫含金量不高的作业呀?

woodhead

花版版问的是啊，先要界定什么是含金量不高的作业。这是个主观问题啊。
不知道楼主的孩子多大，如果是对于刚入学的小孩子来说，老师布置的作业，大多是重复性的，巩固性的，比如我们一年级老师布置的寒假作业：每天写两行生字，每天做15道数学题，每天阅读半小时。这些作业，尤其是前两个，在我们看来大概是含金量不高的，无非是7+8=？这样的低层次题。
但我觉得一定数量的训练又是必要的。因为孩子刚入学，字会认，和会写，和写的熟练，写的正规，需要这些重复性的训练。数学计算也是如此。
孩子4岁就会计算10以内加法了，但是又快又准，不是一日之功。
所以，我觉得，如果不是占用了太多的时间（这个界定也是主观看法），还是要做作业的。除了上面的因素，还有个配合老师的问题。
如果觉得实在是题海了，那不做也罢。

2重性格

原帖由 木兰花慢 于 2010-2-26 08:36 发表
什么样的作业叫含金量不高的作业呀?

比如，每天做的口算题卡，我觉得根本没有必要写那么多的
因为一年级的小学生，就是10以内的加减法，都倒背如流了，写那么多，有用吗？

2重性格

原帖由 woodhead 于 2010-2-26 11:13 发表
花版版问的是啊，先要界定什么是含金量不高的作业。这是个主观问题啊。
不知道楼主的孩子多大，如果是对于刚入学的小孩子来说，老师布置的作业，大多是重复性的，巩固性的，比如我们一年级老师布置的寒假作业： ...

我和亲的看法是一致的，我说的就是每天做的口算题卡，10以内的加减法，我觉得真的就是浪费时间，一点用都没有，老师还让花钱买上书做，可是做了她又不判，根本就是无用功

木兰花慢

老师肯定是按照教学大纲的要求来做的,并且,口算重复,也是用于提高速度.不排除有的孩子,比如楼主的孩子,学的早,学的快,已经掌握的很好了,可毕竟还会有没掌握的孩子,老师肯定要按照大纲要求一步一步走,所以老师的作业无可厚非.

如果楼主觉得老师的作业太简单,完全可以跟老师沟通,自己给孩子出题,出难一些的题就是了.

老师不判作业,的确不应该,至少应该尊重孩子的劳动,不过,呵呵,宽宽心吧,别计较那么多了,计较了也没用,呵呵.