不一样的学习体验——用母语的方式“习得”英语

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当How's it going和How are you同时出现在我们的耳朵中，我们大多数的选择是对How are you产生强烈的感情，这是我们在英语学习的过程中，一直陪伴我们的标准化问候用语，脑袋里长期的知识积累强迫我们快速的做出了第一选择“I am fine, thank you！”，大致就是告诉外国友人我很好，但随着我们身边的国际友人的不断增加，“How's it going”不断的在冲击着我们的耳朵和挑战者我们的词汇筛选能力，在国外生活过的朋友可能明白其实这两个词是一个意思，不过一个是中国的标准教科书用语，一个是国外的日常用语，越来越多的“How's it going”这类问题开始出现在我们的生活中学习中，慢慢的我们开始考虑，我们所学习的英语是为了积累知识还是真正的去接受一种语言，接受一种文化！
毕生致力于第二语言获得研究的斯蒂芬•克拉申研究发现：“习得”是潜意识过程，是注意意义的自然交际的结果，儿童习得母语便是这样的过程。习得的语言系统处于大脑左半球语言区，是自发语言运用的根本。与之相对的是“学得”是个有意识的过程，即通过课堂教师讲授并辅之以有意识的练习、记忆等活动，达到对所学语言的了解和对其语法概念的“掌握”。“学得”的系统虽然在大脑左半球，但不一定在语言区。克拉申认为，只有“习得”才能直接促进第二语言能力的发展，才是人们运用语言时的生产机制；而对语言结构有意的了解作为“学得”的结果，只能在语言运用中起监控作用，而不能视为语言能力本身的一部分。
针对幼儿英语学习瑞德探知学堂1998年引进享誉世界30余年的多媒体幼儿英语学习软件瑞德小兔英语（品牌美国名称Reader Rabbit），通过北京师范大学和首都师范大学的教育、心理、语言专家们对产品内容进行本土化的调整，在原有的基础上增加世界知名的阅读软件、故事读物及艺术创作软件使它更符合中国孩子的学习、成长等综合素质培养需要，在学习语言的关键时期，2.5岁-3岁的幼儿大脑语言中枢还不成熟，连发音都不是很清楚，这个阶段如果通过传统外语教学将英语作为一种技能学习，恐怕将会适得其反，不能更好的发展幼儿语言关键期的学习优势。而瑞德小兔英语设置了专门针对2.5岁-3岁儿童的preK课程，能够帮助孩子像掌握母语一样“习得”英语。将英语学习的年龄提前到2.5岁-3岁，随着学习瑞德小兔系列英语，可以让孩子在语言的关键期（12岁-14岁前）更好的接受英语并掌握这门世界语言。
当然语言的学习，主要还是兴趣与环境，如果孩子有兴趣，又能给他一个良好的环境，学习起来就会很轻松。瑞德小兔在教学过程中，通过场景多变的互动游戏激发孩子的学习兴趣，并为其提供早期第二语言学习的环境与氛围。对处于语言孵化期的幼儿，瑞德小兔通过交互式教学白板、图片、音乐、艺术、玩偶和手上的活动来调动孩子学习第二母语的积极性，激发他们的兴趣。
瑞德探知学堂将会带给您的孩子不一样的学习体验，在轻松、有趣的交互性学习环境下，进行科学的语言知识掌握。
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