南怀瑾的弟子古国治老师的亲子讲座文字稿（二）

玄素

但是我知道有很多的家长，对现行的教育体制有意见，对吧？认为现在的教育没有用。我们自己也是这个教育体制出来的，对吧？我们发现一个事实，然后我们学的专业跟现在的工作好像都无关，是不是啊？现在工作跟过去学的有关系的请举手(寥寥几个人举手)，我相信不多的，大部分都是是无关的。假如是无关的话，这里面就产生了大问题，所以很多家长对现行的教育体制觉得有些问题。

经典读诵的问题

好啦，既然现行的教育体制有问题，现在还流行读经，读经典哪，对吧？在座我相信有不少人，甚至很多人办了私塾，对吧?在我看来，私塾也有问题。我碰到几个私塾很严重，严重到什么程度呢？三五岁送到私塾，开始用戒尺打。然后必须要坐得规规矩矩的，看到人就九十度的鞠躬。哎哟，我看到很多私塾的孩子都变成什么样子？都死死板板，眼睛呆滞的。那个那个很乖、很听话，但是没有用，不像个孩子，七八岁象大人。这种孩子你喜欢吗？一点都不灵动。然后呢，背书一天，整整背八个小时，十个小时都在背书。哎哟，五六岁七八岁的孩子，我觉得这是很恐怖的事情。现在已经认为应试教育不好，对吧？请问，进入私塾这种背书是不是应试教育？那也是应试教育啊，这是更严重的应试教育，这种比学校的应试教育更糟糕啊。

当然我知道，为什么会有这个国学热、要读经典，这里面有个很重要的原因，就是认为目前的应试教育学的这些课程，最后大学毕业进入社会之后用不上。最有用的是怎么样做人处事的东西，对吧？中国的经典里面有很多做人处事的道理，所以把这个东西背下来之后，进了社会之后，这些经典的道理社会上是怎么结合起来的，最初的意义是在这个地方。在我看来这个经典，这只是教材啊，不能把教材跟教育划上等号，是不是这样？对啊，以为读了经典教育就可以解决一切的问题，那真是一个大问题。

但是现在很多的家长、很多的私塾都走上这条路了，把孩子弄得死板板的。有很多的私塾以为读了经典就可以解决一切的问题，在我看来不是那么简单的事情。经典本身是不错的，那个教材是很好的，那个经典背下来是有用的。不过你在背的过程当中，让孩子搞得枯燥、乏味，变成一种非常大的压力，那是一件苦差事。各位，我们喜不喜欢背书。不喜欢背书，对吧？更何况你看小孩子最重要的事情是什么?玩，玩是最高兴的事情，你不让他玩。后来我看到有一个带孩子背书，必须要死板板地坐好，然后手指还要指。哎呀，要背，不是这么背嘛。要孩子背书呢，可以很轻松的。用敲的方式都可以（古老师边敲边唱念
“人之初，性本善，性相近，习相远”）艾，摇头晃脑，觉得很好玩。这样背下来，好玩有意思，他就容易记住，才能产生效果。以前中国背书那是摇头晃脑啊，抑扬顿挫，他觉得很好玩的一件事情，不是死板板的，那个是很枯燥,很乏味的事情，对吧？

人的物质部分

所以要先弄清楚人。人分为两大部分，一个是物质的部分，一个是非物质的部分，对吧？物质的部分，我们的肉体，在医学上分为五个系统：神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统。学佛的朋友知道，物质的部分在佛法里面分为四大类，叫地、水、火、风。地是固体，水是液体，火是热能，风是气体。这个东西很合乎现在的物理学。物理学里面讲到，物质分类有四种形态:固态、液态、气态，还有火叫等离子态。这是四种形态跟佛法说的一模一样。这个四大部分组成人的物质的部分，对吧？

人的精神部分

人除了物质的部分，还有非物质的部分，对吧？非物质的部分，我们称为精神的部分。什么是精神的部分呢？人会思想、会推理、会回忆、会想象，会做一些判断。这是我们称为理性的部分，对吧？另外一个非理性的部分，会有情绪的部分，会有喜怒哀乐，会有痛苦和感觉，会有感受。所以从精神大致来分，当然里面还有很多很细的部分。精神的部分大致分为理性的部分和非理性的部分，就是感性的部分，这里面要弄清楚。好，注意哦，这里面已经开始出问题了哦。

误区一:注重物质，忽略精神

我们大部分的人一般来讲，都会重视物质，对孩子呢，当然物质的部分是很重要的，但是不要忘了，我们还有精神的部分。你看我们照顾孩子，第一个是看他吃饱了没有，穿暖了没有，对吧？所以第一个我们是重视养育，我们经常只照顾他吃饱了没有，身体健不健康，身体壮不壮，对吧？但是我们经常会忽略掉,他到底愉快不愉快?快乐不快乐?这是我们忽略掉的。

所以，第一个我们经常会产生误区：注重物质，忽略掉了精神。第一个关注的是吃得好不好，吃得够不够营养，身体够不够健康。但是忽略掉他心理健不健康，他的心理需求有没有满足，他到底快乐不快乐？有一本书《谁拿走了孩子的幸福》，他的幸福感如何？吃饱了、穿暖了，不一定幸福啊，不一定快乐啊。我们有的吃、有的玩、吃得很好，不一定快乐啊，孩子也一样。你看我们小时候，我们吃都吃不饱，对吧？但是过去那个小时候，那个那个空间是很宽广的，小孩子跟小孩子一起玩。然后去山上去捉捉虫啊、捉捉鸟啊，那是很快乐的，对吧？所以，那种快乐幸福感，不一定要物质要满足才能够真正的快乐哦。现在这一部分精神上的快乐、幸福感，经常是被忽略掉的，这是一个误区。

误区2:注重理性，忽略排斥非理性

好，即使注重精神这一块，我们讲人有理性的部分跟感性的部分,非理性的部分，对吧？好，即使注重这一块，这里面又有一个误区哦，我们是经常注重理性的东西，讨厌非理性的东西，对吧？经常需要讲道理，对吧？跟孩子也开始讲道理，甚至两岁三岁就跟他讲道理哦，是不是这样？只重视IQ，忽略掉EQ，只要他功课好，功课是IQ(智商)还是EQ(情商)?

（学员回答:IQ）

给他看很多书，让他懂很多的知识，这是IQ还是EQ？都是IQ哦。所以我们对孩子对人经常是重视他的IQ，忽略他的情绪部分、他的感性部分、他的敏感部分，他与人之间的那种交流部分，是不是这样？

玄素

未完待续，请看第三部分。