学校老师眼中的家长素质

zty1122bb

家长素质的高低对孩子的成长有着至关重要的作用，这一点为社会普遍认可，可何为家长素质则仁者见仁智者见智，最近同老师的交流我有了一点新的感觉。

上星期五孩子回家忘带练习册，由于临近期末，没办法，我只好开车赶往学校去找，在教室里碰到小女的班主任在值班，多聊了几句，她对我诉苦说：她们3班教学要求比4班（大女所在班）高，作业也比4班多，可成绩总是比4班要差一些。

我问：家庭作业完成情况如何。

老师说：不好，尤其是周末，家长不配合，有些家长太过讲究自己的生活品质，经常要携家外出度周末度假，作业质量不能保证甚至完成都会有问题。

我说：是，开家长会时我有所感受，3班孩子有些矫情，家长亦然，似乎家长商人外籍人士较多；4班学生较质朴，家长多配合，可能普通白领蓝领多些。

老师说：整体来讲，我们朝阳区的家长比海淀区的差，素质低。

我问：何谓素质低。

老师说：家长日常陪读与否，对教材熟悉与否，能否对孩子细致入微有针对性地辅导功课，这就是素质，直接影响孩子的成绩。

海淀在北京是教育制高点，朝阳则是经济中心，人文气氛自然大有区别。同样的教育背景，不同的生活理念，科技海归与商人海归，外教与外商，当然有绝大不同。在海淀，走读生家长同孩子是捆绑型的，家长是孩子学业的参与者，对孩子课业学习最实用，是老师最欢迎的；在朝阳，家长则更多自我，对孩子是督促，更多是旁观，对课业的影响太间接太无力，非老师之所需。

对我来讲，这是对素质的一种新的诠释，压力大，心沉重，无选择。记住老师的叮嘱，读好教师用书，老师很看好我的宝贝女儿，照现在的发展，会成为班里的超女。

走到哪算哪

让阳光灿烂

嘿嘿，老师看家长自然是从她自己的那个角度出发来看的，跟我们看老师一样，各有各的要求。

以前老师也抱怨过，家长很多时候不愿意接受老师对孩子的意见，不配合老师工作，对孩子的行为进行纠正。
老师常说的一句话就是，我不怕家长没时间管孩子，不怕家长没文化，只要家长愿意和老师配合，让孩子从小养成好的学习习惯，就能把孩子教育好

家长和老师各自做好自己的事情，孩子自然就好了。至于素质不素质的，各人有各人的看法，就不用强求人家和咱的意见一致了哈。

听语漫步

像老师这么要求
家长能做一辈子拐棍了
看来老师素质不咋地

candyxiao020

我对老师的看法持保留意见，也不会自己熟读教师用书，那是老师的工作，难不成想抢老师饭碗 ？家长参与孩子的课业，只会增加孩子的依赖性，除了考试成绩好看点（估计还是短期的），没觉得有什么好作用。我倒觉得家长适时引导孩子读些好书，建立好的行为规范和学习习惯，远比读那个劳什子教师用书来得实际。

hubaichun

一种极端是家长自以为是，我行我素。
一种极端是家长毫无主见，人云亦云。

平和沉稳，试试走中间路线。

木兰花慢

检讨一下，俺也是素质低的朝阳家长 。
对孩子的学习，也一直是观望督促而已，而已 。

可我倒真没觉得这样不好，相反觉得很好啊，孩子自己的事，干嘛干预那么多啊，现在手把手帮着学，得帮到甚么时候啊。

孩子有自己的路要走，我只告诉他方向在哪，只在他走累的的时候给他一杯水，陪他休息一下，剩下的路，还是他自己走的好。


我倒是买了教师用书了，可是翻了两页，实在没耐心读下去，还是交给老师读吧。

[ 本帖最后由 木兰花慢 于 2009-12-16 09:05 编辑 ]

小地主

我感觉家长就是家长，老师就是老师，为什么一定要家长读教师用书，家长做好监督就行了。

times

原帖由 zty1122bb 于 2009-12-15 19:18 发表
老师说：家长日常陪读与否，对教材熟悉与否，能否对孩子细致入微有针对性地辅导功课，这就是素质，直接影响孩子的成绩。

应该正确解读老师的话，家长应该了解学校教育的课程标准，做到有的放矢，但要区别老师和家长的角色。

教育的难点就在于点滴之间的差异，如果科学地的表达，不是毫米的差距，而是纳米的差距。

木兰花慢

看来教参不仅要看，而且要放显微镜下看了，要不怎么看到纳米呢。

家有一宝2009

老师说：家长日常陪读与否，对教材熟悉与否，能否对孩子细致入微有针对性地辅导功课，这就是素质，直接影响孩子的成绩。-------------按此说法,我们也是素质低的家长.

[ 本帖最后由 家有一宝2009 于 2009-12-16 11:34 编辑 ]