2岁10个月，妞妞阅读记录

niuniumiumiu

妞妞今晚要从乡下奶奶家接回来，在宝贝到家之前，鼓起勇气开始记录，今后要向各位爸爸妈妈学习，也以此鼓励自己坚持与女儿的共读之路。先介绍一下：妞妞，女，2岁9个月，未正式学习英语，从10个月大开始中文阅读（自由式），目前认得十几个汉字，英语只会“happy birthday”这一句，简单动物单词能听懂十几个，不会说，不会读。两个月前，每天晚上睡觉前放英语故事mp3。英语版花园宝宝看了有三个月，每天中午、晚上各半小时。买了体验英语预备一级、一级、二级，刚对一级和二级发生兴趣，看了有二周左右，当做故事书看的，不懂能不能听懂。计划今晚回来后，继续读体验英语，一直到她自己失去兴趣为止。

[ 本帖最后由 子川妈 于 2009-12-24 13:58 编辑 ]

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晚上七点半爸爸把妞妞和奶奶带回来，回到家给了妈妈一个大大的HUG，对对门彤彤妹妹家玩了半小时，回家后要求画画。用水彩笔画了一会，我想起今天第一次建楼，就在旁边用电脑放体验英语第一级的mp3，妞妞突然扭头说：这是我画画的book。很惊喜，电脑里正在播放my book，显然她听懂了书这个词，以前她从来没说过book。画到9点多，把她抱上床，在床头上放了三套体验英语，她一上来就拿出第一级，把书都倒出来，先后从中拿出jack's birthday,let's pretend,the toytown helicopter三本书让我讲，我这次试探着只给她念英文，不像以前那样念一遍英文再用中文解释一遍，她竟然也没要求妈妈解释，貌似明白意思。阅读过程中，我问了她几个句子和单词，竟然也都差不离。看来前期的听和读貌似没效果（因为她从不说英语），其实还是有用的，并且破天荒的

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模仿了sam looked mum,mum looked sam等几个句子和单词，（阅读时mp3继续播放），当然只有sam和mum发音准确，中间的单词都吞掉了，这也让我着实高兴。看完三本都十点半了，还要看，妈妈只允许再看一本，又把第二级的书都倒了出来，捡了一本，看完妈妈立即把灯关掉（否则就看个没完）。躺在被窝里，mp3继续开着，直到妞妞睡着，我才关掉。下一步，准备把体验英语三套还是天天放在床头，由她自行选择，试试不讲汉语只念英语，同时早晚放配套的mp3（妞妞睡在被窝里一边要求吃饼干，一边说出正在放的是哪本书的录音，这些都大大出乎我的意料，上周去奶奶家前，虽然已经听了一段时间，大约三周左右，她毫无听懂的表示）。今晚好像是前期学习效果的总爆发。用一到二个月来把体验英语的三套书都听熟，预备再开始学习国家地理儿童百科入门级，因为感觉它的配套音频最好。不过在她四岁前不准备教她阅读、写字，只要求能听懂即可，能听懂单词和句子，简单的故事就行。四岁或五岁后再认真学认单词及汉字，写放在最后吧。

funfairy

加油,至今偶也没勇气开楼

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上午去找对门好朋友玩了，下午我上街给她买羽绒内胆，到五点多才回来。六点半，困得不行，就爬上床想打个盹，妞妞小姑娘在床边画水粉画，自己玩了一会儿，也爬上床，坐在妈妈枕头边，拿出体验英语，抽出san's in race和let's pretend,让妈妈讲。妞妞翻一页，妈妈瞄一眼，给她念一遍英文（其实短短的句子早就背出来了）。就这样一面讲故事一面打瞌睡，讲完了两本书。今天完全没翻译，她也不提要求，不知听懂多少。然后母女洗澡洗到9点半。上床，继续播放体验英语mp3。

婧珂妈

孩子学得早真好，为妞妞加油！

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看体验英语的时候，妈妈只要给她念出英文，有时会重复两遍甚至三遍，妞妞完全不看英文部分，注意力全部集中在画面部分，画面看的非常仔细，比如let's pretend的第一页，她问：马修为什么不高兴？椅子上还有一只小熊等等细节。阅读节奏完全由她控制，等她研究完了再自己翻页---当然这也是妈妈懒惰，只要念出对应页上的英文就行了。晚上自己玩耍时，坐在地上说了一串妈妈听不懂的话，不知是哪国话。现在小朋友要睡觉了，妈妈又开始和她讨价还价，要求妞妞只看一本就睡觉。下去了，等小朋友睡着了再说吧。

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体验英语开始一个月了，基本就是对一级和二级的故事书感兴趣，对预备一级没有兴趣。不过准备最近晚上放mp3时还是放一下预备一级的字母和单词（我把CD拷在电脑里，分别一个字母一个音频文件，比DVD播放机方便多了）。今晚听听G吧。单词的积累也很重要，还是要有一定的单词量（特指听力，因为我们现在只听故事和单词，不学也不教认字），才能慢慢听懂句子。白天有事会蹦出个别单词，可见前期的工作是有效果的，准备按照子川妈和hi5的经验之谈，今后只念英文，不翻译--不过子川妈对子川用英文解释我们一时学不了，还是应当有一定基础才适合吧？妞妞和好朋友一起玩耍时间，妈妈才能上网片刻，马上去接她回家了。

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每天晚上看动画片朵拉一集，pocoyo一集，然后看体验英语故事书，睡前听字母G（体验英语）。这两天系统学习了hi5版主的帖子，感觉英语思维的培养关键在于能不能把英语语音与实物联系起来，我们现在还不合适，只听不看图片听的再多也没用，这是我自己听法语的体会。本人对法语一窍不通，尽管陪孩子反复看法语动画片巴巴爸爸，但什么也听不懂，而英语幼儿动画片基本能听明白。今天中午拿出以前淘的原版绘本，念了两页，她毫无兴趣，马上换了一本，要求讲baby panda，这个故事我给她在解释过单词意思，她可能明白就有兴趣了。所以暂时还是按照老办法，把故事中的关键单词的中文意思告诉她，比如kitty cat，我是这样讲的：kitty cat 是小猫咪，fat cat 是肥猫，fish是鱼，你看，kitty cat 要吃little fish ,fat cat 要抓这个big fish.这样夹杂着讲了一遍后，再要求讲这本书时，就基本只念英文原文，她不要求就不解释。我觉得还是得在她有一定的单词听力后，才能按照子川妈和hi5版主的办法来培养她的英语联系。

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昨晚把幼儿图解字典拿出了，她很喜欢，但和妈妈想象的不一样，当试图教她字典中具体东西的英文时，她根本不感兴趣，只是一页一页飞快的翻着，让妈妈像讲故事书一样来讲---估计这个小姑娘是习惯看故事书了。后来又试一次，还是这样，觉得先收起来，过一段时间再拿出来看看怎样。晚上睡前听体验英语一级。补充一点：这两天在看中英混合的朵拉，中午要我帮她拿小狗背包，我问：背包怎么说？很干脆的回答：backpap.想赶快找全英版的朵拉，我不喜欢中英混合的朵拉，感觉语言不清晰。

[ 本帖最后由 niuniumiumiu 于 2009-12-17 09:54 编辑 ]