爱文家calvin的英语学习小楼（男孩2000年出生，5岁开始接触英语）

avon99

有点儿时间 ，把自己家楼过了一遍，我自己都看出前段的急燥了。
昨天，孩子放假自己在家，做完我给留的篇子，看完一集动画（还好，是一集，看之前给我打电话请示了一下，后来一下午就没动静了，我还担心他一直在看呢）,又出去铲雪，然后在家就一直玩玩具（都多大了，还着迷玩具 ）。我又长篇大论给他上了一课，说得我口干舌燥，人家轻描淡写来了个我头痛就钻被窝睡觉了（还口口声声，对待他这样有头痛状况的，应该同情）。
现在晚上的亲子阅读是基本养成习惯了，我忘了的时候，他都会提醒。
有个问题：
在读书的时候，遇到他不会的单词，基本上我做一些动作提示，他去猜，猜完后他说出中文意思，不知应不应该让他说出中文，可是他不说，我又不知道他是否真的懂了

画荻教女

关于你的问题，爱文，我个人认为不必那么拘泥，非要用英文来解答。当然如果使用英文解释，你和孩子都很容易理解，这也无所谓；如果不能很自然地做到，我就是用中文的。我的想法很简单，我希望孩子能在这两套语言和思维系统之间自由来去，应用自如。目前既然母语已经很强大，那就让母语作为学习外语的桥梁吧。在还没有长出翅膀来得时候，为什么非要拒绝从桥上过河呢？我们要培养的，毕竟还是一个双语的孩子，两种语言不应偏废。

顺便说说我的梦想，我的孩子能够根据所处的场合，自由表达自己的思想，想说什么话就说什么话（中文和英文）。我不想她长大后，跟那些ABC一样，说话杂拌着英文，以粗通甚至不通汉语为荣。我希望她在语言方面能够左右逢源，应付自如。
说到底还是个梦想……

avon99

       2010年第一周悄悄地过去了，本周主要是听体验英语第三级，开始是纯听，然后把书翻了一遍，把没有懂的地方核对一下，没有逐字逐句去认。然后就当背景音去放，放到今天有点儿烦了，打算周末再精读一遍就过。
       现在在读绘本的时候或听录音地时候对 一些单词有些感觉了，比如昨天我给读苏斯博士的ABC时听出uncle ,因为avatar里有个uncle iroh(i应该大写，我的电脑大小写换键有点儿问题，就用小写凑合了），这个uncle 的单词早就学过，我想听出来跟学会这个单词应该不是一个层面。还有就是早晨听体验时说chimp是猩猩，说实在我也一直不知道chimp是什么，我想可能是上次翻书他看到图就印象比较深刻（我们翻书时是比较粗略地那种，所以我都没有注意），可是他说他在别的地方见过，这就无从考证了，呵呵。
      试了各种听的方法，还是觉得找他能懂一点的材料，先裸听，然后看书（这样地话看书的时候，他会集中精力印证他不懂的地方），然后再反复听，对他的听力单词积累效果会好些。所以，找材料还是要书和音频，或视频和音频俱全，配合起来更好。
      罗塞塔这周都没有玩，主要是因为期末作业较多，时间较紧，而且中间几天还老闹着不舒服，想早睡，周末争取能够补上。

勤劳小蜜蜂

听完再看是很不错的

罗萨塔放假时间富裕了再说吧

dodo9427

爱文的楼建得好高啊,而且记载的也好详细.我这些日子一直忙,没时间串门,今天一看,好热闹啊,
继续加油啊,爱文

avon99

昨天晚上，想试验一下先讲后听的效果，我拿出体验四的第二本准备给他读，calvin抢过去，说这本我见过（其实没有，不过这个四级确实跟三级的蛮象的），自己就读了起来，虽然有些单词读不准，但语调蛮象音频里的样子。读错的地方我没有纠正，只是让他先知道内容，然后再听，看看效果如何。

zhonghuapx

串个门，我们家也看降世神通，也断断续续用石碑，也迷玩具 。

avon99

本周由于是期末时间，学习任务较重，因此英语的学习时间很少，不过临睡前的亲子阅读还是基本坚持了，听的方面还是体验四的音频。
那天我跟他大喊，他用上了avatar 里katara说sokka的那句：
you are most sexist ,immature. 以前看到这他就说katara整个一暴力妹，现用我这了。

cliz

呵呵，继续努力啊！

hiwendy

我家也是大童，今晚搬家来这里，毕竟我现在也每天被儿子强迫跟他一起读呀。 可能不能叫亲子，叫亲母吧，我晕。