请记住：没有也不可能有抽象的学生：教育经典解读系列(

all4kids

学校教的是不是底线或低线俺不知道。
俺知道的是，家长对孩子需要贴近观察，了解自己孩子的特点，适当引导和帮助。
我知道我的孩子应付学校的学习是绰绰有余的，所以我就不会在学校要教的内容方面去精雕细琢——他自己会去努力，而且出了问题还会去总结经验，全然不需要我操心。
同时，我也知道我的孩子在其他一些方面会有欠缺，或者学校在某些方面会提出这个年龄阶段未经训练的孩子无法达到的要求，那么我就会基于保护他心灵的需要，去给他一些实际的帮助。

比如他参加英语儿歌比赛，老师挑了四个孩子出来由同学投票，他得票最少。看得出来，他受打击很大。这个时候，我就得给他足够的帮助，分析可能的原因，开解他对一时成败的执着，鼓起他直面现实的勇气。。。

jiangying

原帖由 我爱飞飞 于 2009-12-6 11:38 发表
学校教的是不是底线或低线俺不知道。
俺知道的是，家长对孩子需要贴近观察，了解自己孩子的特点，适当引导和帮助。
我知道我的孩子应付学校的学习是绰绰有余的，所以我就不会在学校要教的内容方面去精雕细琢— ...

提醒一下，你说的孩子对字的结构呀什么的掌握不好。
教材没有这样的要求，这就是我说的底线。
字的结构对孩子写字不写错别字是很重要。
我对现在的老师比较满意，对于超过底线的东西，她在课堂上讲，但没有强制要求掌握。这是我最希望看到的教学方式。

all4kids

嘿嘿，他没学过的东西，何来掌握得好？
总得给他机会去学吧。。。

对于超过底线的东西，她在课堂上讲，但没有强制要求掌握。----他们老师现在正是这样教的，不过，预习还要求孩子说出字体结构，是不是有点过了呢？虽说强调自主学习，但我不以为得落实在认字方面哈。

woodhead

原帖由 jiangying 于 2009-12-4 11:30 发表
爱迪生的故事,你还真相信呀

爱迪生的故事发生在100多年前，怎么就不可信了？至少，在学校不受人待见，辍学回家的事是真的吧？

woodhead

发言重复。。

zty1122bb

原帖由 jiangying 于 2009-12-4 11:30 发表
爱迪生的故事,你还真相信呀

我信，就我自身而言，小学四年级之前很痛苦，学习不好。可父亲给我讲的爱迪生的故事激励着我，五年纪以后终于慢慢上来，直至中学大学工作做企业。我的女儿也是一样，刚上幼稚园时差点拒收，要上小学时幼稚园老师劝多留一年，小学一年班里中下，然后慢慢进步，二年级时已是中上，现在三年级班里前五。我同她们讲，别着急今后你们会是最棒的。育人不可能也不应该如工厂流水线一样，但个性化培育只能靠家长。

dfylhy

我赞同楼上的这句话：个性化培育只能靠家长，没错，学校做不到因材施教，自己的孩子自己了解，适时的鼓励，辅助是必不可少的，好多的孩子的成才大多数是来自家庭，而不是学校，比方说谁家孩子怎么怎么好，没有去问老师这个孩子是怎么学的，都是问孩子的家长，你们是怎么教育的，孩子这么出色，这不就说明一个问题了么？把孩子完全交给学校，我觉得那是完全不负责任的父母，孩子的优劣很大程度上是父母造成的，我同意老易的一句话：每天问自己一句，今天，我领先孩子一步了么？

zy152611

受益匪浅啊·  很好的文章

一丁妈妈

真是高水平的讨论。严重同意LZ 的观点。小学阶段，家长比孩子更应该学习，并不是想课本，而是学习怎样做一名合格的家长，社会、国家也应该加大这方面的投入和舆论导向。“没有伟大的父母就没有伟大的民族”！
没有氛围和现成的“路”之前，我们个体的家长就只有自己摸索着“过河”了，一切靠自己的悟性和觉醒、灵修的程度。

ieffelwang

家长要自强，自爱，自救。家长要领先孩子一步。不要在孩子身上找原因，不要在学校老师那边找原因，在家长自己身上找原因。想对策。