05年11月出生的大成成长档案

joelie

天哪，大成会写日记啦？太惊叹了！
相比之下，源的数字还写得像螃蟹爬一样

wlala0105

昨天跟大成说起天上飞机飞过的痕迹的事情，大成修正说：“那是飞机蘸了白云，在蓝色的天空画线条。”

昨天放学之后去上了钢琴课，晚上回来读了《Hide and Seek》,读《Hiccups》时候，到一半的时候嫌累，明天接着读，昨天晚上没弹琴，直接看了动画片LB三集，一般都是先说看两集，然后会要求奖励自己一集。昨天睡得早些，比前天的十点提前了十五分钟。今天早上起床之后顺了一遍昨天学的新曲子，昨天说好，路上听《Little Bear  Sing a Song》和《Shopping》,在车上还听了一个《捧着空花盆的孩子》。

joelie

大成的这句话真有诗意啊
大成的英语也坚持的很好啊，赞一个

wlala0105

每天晚上就是感觉时间不够用，得给他随意写写画画的时间，琴得弹，外语得读，舍不得不看动画片，还有洗澡的时间，今天睡着又10点了。

钢琴昨天学的新课课，拜厄的101条是目前遇到最长的一首曲子，也能很好的弹下来了，还有小雷格泰姆，哈农练习曲……

今天晚上的自主阅读时间读了体验英语B第一级的两本书，分角色读了<Go Shopping>、<Little Bear Sing a Song>,晚上还看了三集LB，目前我们听读英语的时间已经接近甚至超过了练琴的时间了。

今天的中文故事，利用路上的时间听了《没没头脑和不高兴》、《捧着空花盆的孩子》。

实验没有提前准备，今天没有做，大成还有点遗憾，以后计划好，提前花一点时间准备。

wlala0105

转自Helen妈楼里的，
学习guihuaxiang转贴：

    开朗乐观既是一种心理状态，也是一种性格品质。调查显示，开朗乐观的人不仅较为健康(如癌症罹患率明显低于悲观抑郁者)，而且婚姻生活较为幸福，事业上也较易获得成功。那么如何培养孩子具有这种正面性格呢？美国儿童教育专家塔尼可博士提出如下建议：

　　1、勿对孩子控制过严

　　作为家长，当然不能对孩子不加管教、听之任之，但是控制过严又可能压制儿童天真烂漫的童心，对孩子的心理健康产生消极作用。

　　不妨让孩子在不同的年龄阶段拥有不同的选择权。只有从小能享受选择权的孩子，才能感到真正意义上的快乐和自在。

　　2、鼓励孩子多交朋友

　　不善交际的孩子大多性格抑郁，因为时时可能遭受孤独的煎熬，享受不到友情的温暖。不妨鼓励孩子多交朋友，特别是同龄朋友。本身性格内向、抑郁的孩子更适宜多交一些开朗乐观的朋友。

　　3、教会孩子与人融洽相处

　　和他人融洽相处者的内心世界较为光明美好。父母不妨带孩子接触不同年龄、性别、性格、职业和社会地位的人，让他们学会和不同类型的人融洽相处。当然，孩子首先得学会跟父母和兄弟姐妹融洽相处，跟亲戚朋友融洽相处。此外，家长自己应与他人相处融洽，做到热情真诚待人，不势利卑下，不在背后随意议论别人，给孩子树立一个好榜样。

　　4、物质生活避免奢华

　　物质生活的奢华会使得孩子产生一种贪得无厌心理，而对物质的追求往往又难以获得自我满足，这就是为何贪婪者大多并不快乐的根本原因。相反，那些过着简单生活的孩子，往往只要得到一件玩具，就会玩得十分高兴。

　　5、让孩子爱好广泛

　　一个孩子如果仅有一种爱好，就很难保持长久的快乐感觉。试想：只爱看电视的孩子一旦晚上没有合适的节目时，心头必然会郁郁寡欢。相反，如果孩子看不成电视时爱读书、看报或做游戏，同样可乐在其中。

　　6、引导孩子学会摆脱困境

　　即便是天性乐观的人也不可能事事称心如意，也不可能“永远快乐”。父母最好在孩子很小时就着意培养他们应付困境、逆境的能力。要是孩子一时还无法摆脱困境，还可以教育孩子学会忍耐，或在逆境降临之时寻求另外的精神寄托，如参加运动、游戏、聊天等等。

　　7、拥有适度的自信

　　拥有自信与快乐性格的形成息息相关。对一个因智力或能力有限而充满自卑的孩子，家长务必发现其长处发扬光大，并审时度势地多作表扬和鼓励。来自家长和亲友的正面肯定无疑有助于孩子克服自卑、树立自信。

　　8、创建快乐的家庭气氛

　　家庭的气氛，家庭成员之间的关系，在很大程度上会影响孩子性格的形成。研究表明，孩子在牙牙学语之前就能感觉到周围的情绪和氛围，尽管当时他还不能用语言来表达。可以想见，一个充满了敌意甚至暴力的家庭，绝对培养不出开朗乐观的孩子。

wlala0105

爷爷奶奶过来了，一下子就觉得轻松了，今天弹琴也安排得晚一点，看大成练琴，经常弹着弹着会听他说：“哇，真好听。”不过要是纠正他的手型问题，比如让他的手指感觉下抓的感觉，说多了他就烦，不过孩子能坚持练琴，真是不容易，也要多体谅他。

晚上读了《Hop Frog Pond》,自己读了体验。

爷爷带着做了两个实验，就听到他在楼下兴奋地尖叫。

上楼看了一集的LB,时间已经不早了，洗洗就去睡觉了。今天跟奶奶去睡觉了，我又可以一觉睡到天亮了。

wlala0105

大成幼儿园课间操改成早操了，早操的音乐8点就响了，陆续来到的小朋友就在操场上做早操了，下周的时间安排要调整下了，争取八点半能上床，九点能睡着，早上7点起来，七点半出门，赶上能做操，他一直在班里领操，也不想让他错过早操。

早上爷爷给准备了早餐，宝宝吃了一点，弹了会琴，主要是爷爷奶奶在，他要炫一炫，用了“前所未有”这个词来形容他目前弹过的最长练习曲拜厄101条。

[ 本帖最后由 wlala0105 于 2011-4-15 13:07 编辑 ]

wlala0105

2-6岁的学龄前阶段， 是孩子的语言最敏感的时期。 这个时期， 孩子也喜欢重复的听一个故事， 看一部动画。 这个时候， 看一些动画（注意时间的控制）然后， 听动画的音频， 把动画里的人物图像打印出来， 做成小纸人， 和孩子一起玩一玩， 会对孩子有很大的帮助的。 给孩子读绘本， 读故事（或是一边看书， 一边听故事音频）， 一定是有画面， 有声音， 而不是裸听音频。 因为在初级听的阶段， 仅仅的裸听， 是不能帮助孩子建立起

英语声音<-----> 实物， 图片， 动作， 表情和场景 之间的联系

而建立这种联系是至关重要的， 只有建立这种联系， 并储备这样的量达到一定的程度， 孩子才能自由的听懂理解。 所以， 这个阶段的所有带音频的东西， 一定需要画面， 动作， 表情和场景的配合，
可以是绘本音频+绘本
可以是动画音频+动画
。。。。
其他的， 没有画面， 只有文本的， 不建议在这个阶段给孩子使用。

这个阶段可以使用的就是
动画+音频
绘本， 故事+音频
分级读物+音频
Flash故事

如果是上学的孩子开始启蒙， 也建议从这个阶段开始， 而不是裸听音频。


这里还想在重申一下理念， 就是为什么要听力先行， 而不是阅读先行。

阅读先行的话， 父母一定要有时间坐下来， 和孩子一起读书。 孩子在读书的时候， 不仅要注意英语的声音， 声音对应的画面（不然没有办法理解）， 还要注意书上的文字。 不管这个时候， 孩子是不是已经学了phonics 的知识， 孩子都需要注意这三个方面的东西， 这样的话， 同样的一本书， 可能花的时间要比先听力的多不少。 再有， 就是孩子如果小的话， 首先注意力不能很好的集中， 就是集中的话， 时间也是非常有限的。 在有限的时间里， 让孩子学这个， 学那个， 必然时间会拖的很长（就是需要很长一段时间才能掌握这些东西）。

而听力先行的化， 就有很多不同的手段， 不一定非要阅读不可。 可以做游戏， 可以和孩子说， 可以唱歌， 可以看动画， 就是读书给孩子听， 也是只要孩子注意理解， 建立 英语声音和实物具象之间的关联， 而不用注意文字。 孩子在种多方位， 多角度， 多兴趣活动的环境中， 吸收的效果自然要好， 听的能力会比同期进行阅读的要快很多， 也快乐的多。 换句话说， 在同样的时间里， 孩子可以更快乐， 更有兴趣， 吸收更多。

而英语不同于汉语， 它是一种拼音文字。 当孩子的听力达到了一个水平之后， 通过学习phonics拼读， 很快可以将过去积累的听力词汇转成阅读词汇。 也就是不用像中文那样一个字一个字的去识认， 也不用想中文汉字那样每个字需要通过写上几行才能会写， 而是只要一些拼写规则， 再通过一定的训练就可以了。

这样说来， 先听打下基础， 可以通过phonics 将听的基础正向迁移到阅读中来。
这就是为什么我反对一上来就学phonics , 一上来就是机灵狗， 一上来就是把分级体验英语这样的分级读物当教材来一本一本的学。 这样学我个人感觉是在浪费时间， 同时也很难激发孩子对英语的兴趣。
就是说， 阅读先行， 阅读能力没有办法迁移到听的能力（听还需要训练）， 而培养阅读的方法单调， 难易激发孩子的兴趣和热情， 同时， 阅读的先行培养花费的时间也相对较长。

亲子英语， 在我看来， 不仅要激发孩子的兴趣， 过程中的效率和效果也是非常重要的。

还有一点， 需要说明的。
家里打算跟孩子说英语， 那么， 家长就把一些日常会话的书找来， 一定注意是自己学， 而不是让孩子听音频， 跟读。 家长自己学好了， 在特定的场合和孩子说， 说的次数多的话， 孩子就理解你在说什么了。 而不是没有场景， 没有特定场合时什么都说。 这样的话， 不利于孩子理解， 孩子就是背一些句子来说的话， 也不利于孩子真正的利用这些语言来进行交流。

最初孩子小的时候， 父母可以学一些这样的日常会话。
等孩子可以自己听的懂 卡由 这样的动画片的时候， 最好利用这部动画所提供和场景， 将一些对话用到日常的生活中就再好不过了。


当然， 不少动画音频很难， 而一些绘本很容易， 所以， 难易程度并不是 所有的书籍都比动画的语言要难。 基本来说， 同级别的书籍和动画， 语言上来说， 动画更偏向口语， 而书籍上的语言更书面， 更正规一些。 而同级别的绘本又比分级读物， 在语言上更为优美，精彩和形象。
最后的章节书的音频， 应该说是音频中最难的部分。

如果是听力能力大大强于阅读能力， 能听懂， 但还不会读， 就不着急读。
如果听力能力和阅读差不多， 听懂了， 也可以读一下啦。

wlala0105

今天晚上正练琴，小捷阿姨打电话过来，大成还在电话里让她听她弹琴，还唱歌给她听。

晚上回来和邻居妹妹玩，在外面玩了一会，后来起风了，自己一个人过去妹妹家玩了，晚上爷爷带着做实验，完成钢琴作业，看了动画片，今天没读书，周末新东方有个比赛，讲故事的，他想要讲《Monkey Punkey》，故事挺熟悉的，他要愿意上去讲就可以。

wlala0105

昨天睡得早点，九点半应该就睡着了，还真得可以自然醒，到七点就自己醒来了，早上 幼儿园有数学课，在家吃了早饭，还练了十五分钟琴，上午上完课就去公园玩，一直到中午吃饭才回来。

午饭之后还不舍得睡觉，磨蹭，然后拉粑粑，再上床，舍不得睡觉，我说：“闭上眼睛，不说话。”他还着急，说，“一闭眼睛就睡着了。”后来眯了一会还挺舒服的，就说：“我睡觉了啊。”一觉睡到四点半，自己穿衣服，穿鞋子，也不用人帮忙。