2003出生的，一年级萱萱来这里报到了～

xuan-lily

上周，没有读新的故事书，而是把以前读过的故事书拿出来再重读，每天至少是40分钟，晚上20分钟，早上20分钟。这种重复阅读的方法为了避免萱对故事书的厌烦，由她自已决定选哪几书，她大有“自已的事自已做主”的成就感，在一定程度上削弱了她的厌烦感受，不过，适当的时候我要穿插纯中文的故事阅读，要不小家伙要抗议的。

自12-7起，妈妈因为感冒引起咳嗽，然后一直声音嘶哑，只能减少读书，希望妈妈尽快好起来，重新可以读书，对于妈妈来说，给大宝贝读书实在是一种享受！

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2009-12-09~2009-12-17 在这8天时间里，每天坚持40分钟的听英文故事，材料集中在《体验》4-6，对其中几本已经很熟悉了，妈妈读错了哪里，还能为妈妈指正。

《开心小读者》2-4级，已经完成了3本书了~都是由妈妈念，对其内容不是很熟悉，只能个故事情节。感觉还是《体验》的材料更好些，故事性更强些。《开心小读者》更侧重于学习些。
动画片，增加了《工程车TOM》，又是一部好动画！本周只看了第一张碟的4个故事。听一遍中文再听英文，感觉故事编排得很好，图像清晰，而作为学习效果则暂时看不出。

总体上觉得，用看动画片的方式真的是不如阅读方式。对于动画片的指导，妈妈还是在摸索阶段。

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由于家庭的缘故，很久时间没有在这里来了，但是学英文还是在坚持，只是进度很慢，真的是很羡慕坛里的孩子进步飞速，还是妈妈没有用心呀。

学校教育也不能放松，每天回来还得复习学校的功课，每天觉得时间不够用呀，每天必须腾出30分钟来英文阅读。

本周每晚看几集3L1,只要能听懂就行，没有要求孩子能背诵，看到很多妈妈要求孩子背诵，就不知道萱会不会反感？说实在的，纯粹是听，实在是很简单呀。

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我这半年的总结
自响应HI5的号召开了阅读小楼，这半年来每天都坚持英文的阅读，谈谈这段时间的进步和对未来的规划,其实就英文的听说读写的四个阶段来说，目前只涉及到听，看到HI5有关增加单词的文章中，听力词汇到1500~2500个单词才能开始其它阶段的学习，就孩子目前的现状来说，这个阶段远远没达到，相比楼里同龄的孩子来说真是汗颜呀！未来半年的计划还是由妈妈来读图画书和精听动画片为主。

过去的6个月，主攻《小乌龟》，每天听1-2个故事，做到每集故事中单独列出的词和句子完全熟悉和熟练，至于每集中的句子涉及很少，偶尔会测试下，但介于孩子会反感，一般过多的干预。实际上在这一块消耗太多的时间，每晚短短的三个小时里，这样的漫无目的的看动画，总觉得时间的利用率太低了，看到很多妈妈在精学跟读《小乌龟》，未来可能要朝这个方向走。偶尔会把小乌龟的文本拿出来念，孩子也好象不反感，但肯定没有动画本身吸引。

3L自2010年4月份正式学习，现已学3L-1的30课，每天上2课新课，重复2课，没有要求背诵，只要听懂就行，偶尔会用里面的句子测试下，在没有过多的解释下，能听懂音频的内容，这套材料的确是非常好，也非常适合萱萱现在的入门状态。计划今年6月之前把3L-1听完，之后再花2~3个的时间把3L-2听完。偶尔加一些阶梯英文的碟片，阶梯英文太繁琐，太正统，就好象是在课堂上课一样，孩子不太接受，只是有空看看，不做硬性的要求。

PM小书10本、体验英文1-6级60本、开心小读者15本、苏斯博士书3本、漫画英文若干、20个分级英文故事、剑桥泡泡英文故事36本，这些资源每天会有20-40分钟听，都是由妈妈在耳朵边磨，目前这些资源除了体验每本听了10遍以上，其它的都只有1-2遍，熟练程度不够，后期的半年中还是强化这些内容，不增加新的内容，每本书的再循环听，资源不是很多，但我想真正的把这些资源听得很熟练，孩子的听力词汇量应该在1200-1500左右，再逐渐开始阅读。虽然我现在进入的是阅读楼，可是真惭愧的是，孩子还只能看懂26个字母和几个很简单的单词，在独自阅读方面还是先缓缓，但听力单词量上升到1500的时候再做打算。