2003出生的，一年级萱萱来这里报到了～

xuan-lily

萱萱这个月刚六岁了，从2009-5月开始正式学英语。

是通过看动画片来学习，学过《迪斯尼神奇英语》，《洪恩gogo》，《三只小猪》，《小乌龟美语》，《洪恩巴迪节拍英语》和几部英文的电影，当然非常重要的 是妈妈不厌其烦的用有限的现学现卖的英文给她不断的灌耳朵。

说说现在的“成绩”吧

1.听：大概能听700~1000个单词，简单的生活用语是没什么大问题。
2.说：基本上没什么说，还是停留在，妈妈用英文问她话，她能用英文yes,no 来做判断
3.读：基本上是零，连26个字母都没学过。从2009-9月开始了阅读，用体验英语一，一个月过去了，收效很微。只能把体验1-6先做听力材料来用。

到这里来是为了获得各位的支持和帮助，在此，特别感谢恒恒爸爸，是他让我知道这里。

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昨晚上，重复了体验一my tower, my book,跟她一起跟MP3跟读。

别外趁着她精神最好的时候读了体验5的sam's haircut,只有hairdresser,tap 单词要解释一下，其它的全部妈妈用英文指读一遍过。接下来又听了两遍MP3,内容是七七八八了。

Franklin还在继续中，萱一边看，我一边做家务顾不上跟她看。早上我就5：30起了个大早，赶快把小乌龟的内容给补了下，别让萱都知道了，我还不清楚呢。

初来乍到，还不太摸得清门道，俱乐部的朋友多多支持呀！

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从别的楼上抄下了HI5的话，认真学习下：

现在学英语的孩子很多， 父母也很上心， 给宝宝们创造好的学习条件。 好多父母在记录孩子学英语的过程。 每个孩子的学习背景不同， 虽然有一批孩子都在读体验英语， 但有的孩子过去上过双语幼儿园， 有的孩子过去跟外教学过， 有的孩子过去已经看过不少英语动画。。。。你明白我的意思吧。

－－每个孩子的前期的铺垫不一样，所以同样的材料同样的时间，得出的效果是不一样的。萱是刚用体验一个月，先用体验一做试验，听了N遍后，可以跟读了，句子也记得很熟悉，但独立去读是不行的，这也是正常的，她连26个字母还没学全呢 。这周直接上体验5，一遍下来能听懂，对这个结果我真的是很满足了，虽然比起很多孩子还很差，可这真的不能比，只能用今天跟昨天比。

虽然从表面上看， 孩子的程度差不多， 其实还是有很大区别的。 如果有的孩子听说有很好的基础， 学这套教材很快就能学完了。 而那些没基础的孩子， 就不能和那些先前有基础的孩子相比。这样只会给自己和孩子增加不必要的压力。 这是其一。


再说这分级读物， 体验英语也是引进的一套分级读物， 国外是给英语是母语的孩子练习拼读用的， 分级并不是为我们（当语言学习教材）设计的。 国外的孩子英语是母语， 在有深厚的听力基础上， 学习phonics之后， 要使用一套分级读物帮孩子练习拼读， 这样孩子就能从听懂到读懂， 进入独立阅读阶段。 也就是说分级读物， 哪怕是最高级， 就语言来说， 对那些孩子简直是太简单了。 而对我们最为外语来学的孩子， 这种书可以拿来作为孩子英语的切入， 但长期拿来作为教材就不大合适。 体验英语这套书我没见过， 坛子里的RAZ， 哈考特和FS 都是非常好， 非常有系统的分级读物。

我本是想用体验来做教材精读，现在看到版主的介绍要考虑重新调整下了。是否你的意思是，分级是用来做词汇的扩充的？听力的锻炼的？而不是用来做全面学习的？只做听力的训练如何呢？

看看RAZ的分级， 26级， 对听力基础好的孩子， 这套书一般1年到一年半就过完了， 而如果不提高听力， 只单学分级读物， 会拖很长时间， 越到后面越难。所以听力基础是关键， 而给孩子读语言丰富多彩的绘本故事， 听故事音频， 看动画， 唱歌做游戏都是很好的提高孩子听力的手段。不知我这次说明白了没有

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再理下思路，先从最简单的开始，先学26个字母吧，关键是萱还在上拼音课，不知道会不会混淆？

有人推荐个网站，赶快贴过来。要不就先学下简单的，已经有认知的单词再说。妈妈的设想，还不知孩子配不配合？

链接在这里：http://www.jianjian.org/flashclass/jianjian_flashclass_201_1.html

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阶段一：初期 提高听说（看动画， 听歌曲， 听儿歌，做听说游戏，  听绘本故事或一切能听的故事）
萱萱还处在这个阶段，这个阶段主要是以大量的视听和绘本阅读提高听和说的词汇量。现在萱每天听歌谣和看动画的时间都能确保20-40分钟，听绘本故事的确要加强，现有的分级读物还是做故事书来看，先通通过了一遍再看效果。如果不厌烦旧书，就拿出旧书再读，如果没兴趣了，就再补充新的绘本。


阶段二： 学习phonics +sight word + 分级读物 以达到自己能读书     (听的功课不能断）
这个阶段应该是来提高词汇量吧。有人建议说Phonics要有2000~3000个单词量的听说基础才可以学。暂时还没到这个阶段，暂时只稍微了解下。

阶段三： 孩子自己能读书了， 可以读任何书（高级别的分级读物， 有些难度的绘本， 章节体小说。。。这些属于泛读）同时可以精读原版教材。当然， 听还是要继续。

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昨晚看了体验英语5的three little mice in trouble, stick in, the glasses of max,popcorn,用时30分钟。内容听得个七七八八，又各听了三遍录音，暂时不对已看过的材料重复，之后继续把体验的另外40本小书，以每天1-2本的速度看完，然后把开心小读者2-4套的70个故事以每天1-2故事先读一遍。 历时2个月，也就到了2010的1月份了。

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这些天继续是阅读体验英语5和开心小读者二，每个故事都熟悉了，只是当故事一样的去讲，没有让萱萱读，我现在还是在保持她的兴趣和学习之间找平衡点。每天只念一本书，知道孩子还没有这个能力把所看过的东西一下子消化。期待象学中文识字一样，我早前只给萱读中文书，从来没给她指读，她给我的惊喜是一下子认识了很多字。希望英文也是这样。

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上周坚持每天一本体验英语，只当故事书的一样讲，故事梗概都能听懂，具体到句子就很不熟悉了，接下来是多听录音还是补充新的材料呢？有点茫然呀！

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1. 每天看一本新的故事，一本故事大概5分钟就讲完了，由妈妈念，萱萱跟着看，都能听懂。然后再把这个新故事听2-3遍录音。

2.每天听录音复习以前讲过的故事，听让她听，不要求她很专注，有时她边听边做点别的。

3.每天看一集没看过的《小乌龟美语》，20分钟。

4.认真的复习一集以前看过的《小乌龟美语》的短句和单词，主要是听和跟读。

5.每天听3-4首英文童谣，萱萱很喜欢，每次听童谣都是用来作为学习后的放松时间。

6.从11-15日开始使用罗塞特石碑软件，听读第一级，每天5小组，共20个单词和短句。并且做后面的练习。

7.计划从今天11-17日开始锻炼写单词，每天选用5个熟悉听说的单词做练习，由妈妈写在本子上，她抄写。有关学单词我真的是没什么方向，萱萱就读的学校是从三年级开始学英语，一年级没有英文课。现在11月份语文已经学完了拼音，我认为是时候让她学写了，这只是我的设想，还不知孩子配不配合。

也希望得到大家的建议。


每天用于学英文的时间在1个小时以上，周六、日则投入的时间更多些。

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英文方面，每天坚持听《体验》，4-6级的30本全部念完，现在发现，还是要以妈妈的读书为基础，这样更生动，听录音只能做正音作用。本月已经减少了听录音，而改为妈妈每天讲2-3本，由萱自选题材。这个方法对萱的听力提高是有很大的帮助，她基本上不用听解释完全能听懂故事，只是有时妈妈为了怕她听不懂，而增加了解释。萱已经习惯每天早上听英文故事，每天都觉得意犹未尽，这样真好。

对《体验》这套书，妈妈明显的感觉是在生活中的运用不够，妈妈要迅速花一个月时间把体验中出现的句式认真仔细的研究一翻。并记录在本。

下个月阅读英文要增加《开心小读者》，从第二级开始。12月份把二、三级40个故事讲完。从元旦后再增加下载的电脑版本的绘本。

《小乌龟》每天复习二集，进展很好，通过和萱的交谈，得知她也是越来越喜欢这套材料。妈妈还是得继续用好这套材料呀。起先我以为萱只是看热闹，每天都是把每集中的句子给她重复，知道昨天，我才发现她对影片的很多句子是完全能够翻译准确，这真的让我吃惊不少！例如：I planted my tree, how about you, franklin?  You are so smart.  I am afraid of coming to say it to Mr. Heron.  这些句子我都没有提前告诉她，她自已能懂，听力已经超过了妈妈了！下个月的是继续加强，还是以这套为主。

妈妈已经开始着手选择补充材料了，通过对比，我选择洪恩奇境英文的8个童话故事和Calliou 卡由无字幕故事，和芭比中英文对照故事做为补充材料。这应该到了12月底再考虑。

童谣和节拍的进展非常好，原计划是每月10首，现在二个月下来，40首节拍都熟悉了。另外熟悉了5首儿歌。ABC, ROSE, Mary had a little lamb, billy boy. Are you sleeping歌曲只是熟悉不能独立歌唱。妈妈12月把这些文本列印出来，每天念几首，减收听录音的时间。