点滴汇成河：昊同学（200205）的阅读纪录

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因为周四晚上都有围棋课，虽然晚八时下课回家还有点时间，但想着不要管得太紧，免得适得其反。
于是围棋课后化了十多分钟完成学校余下的作业---一张语文试卷的作文部分、记十个成语，开始放松，娘俩一口气下了三盘飞行棋，哈这位同学乐得嚷嚷想继续下。。。
所以今日的英语学习只是早餐时间听了十多分钟的体验5的MP3。

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是周末，答应今天晚上可以让昊同学玩半个小时的“赛尔号”，这个游戏大约比较流行，这位同学说再不玩的话都变得落伍了。
《THE TOAD ANE THE FROG》之SPRING，前半部分昊同学读，后半部分昊妈读。
昊妈要求能在明后两天听这个能达到20遍，接着达到流利朗读的程度。

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进来学习一下，昊昊进度挺快的

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13日（周日）：《达尔文昆虫记2》P113 阅完

14日（周一）：THE GLASSES FOR MAX；较流利的朗读《THE TOAD ANE THE FROG》之SPRING。
15日（周二）：《达尔文昆虫记3》P30
16日（周三）：《THE TOAD ANE THE FROG》之Story
  又是找不到数学书了，再加上前几天找不到的《诵读手册》，并且说前后几位同学那边都问过了，还是没。昊妈彻底有点晕了。。。
  去新华书城买数学书，没浙教版的，说是这个属实验班的书。顺便买了老师一直推荐的奥数举一反三A、B两册，回家就开始做，然后是连续几晚都搞这个，着了迷似的，其他的就阅读什么的就再没说起。昊妈只好下最后通碟---再这样的话，两个数学册统统没收！     
17日（周五）：《达尔文昆虫记3》P67；

22日（周二）：《达尔文昆虫记3》 阅完
24日（周四）：《THE TOAD ANE THE FROG》之A LOST BUTTERN
26日（周六）：《THE TOAD ANE THE FROG》之A LETTER

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12月份好象有点松懈，原因有几个：
一是昊妈忙着单位的各项年终考核，时间较上个月更没规律；
二是昊同学还是学校里家作多的原因；
三是圣诞节呀、平安夜呀、晚上有朋友来小坐呀什么的浪费了些时间；
四是昊同学“到底还是个小孩子”（对于这点，昊妈现在总算是用着坦然的态度去对待了），自律性不是很好。

所以在阅读上进度不是很快，过几天一篇、过几天一篇这样子，其实昊妈心里真得是有点急，而昊同学当然不会去顾及或是回顾这段时间自己学了多少或是看了多少。
准备下阶段计划再细化下。

近期到是网购了好多书，这几天陆陆续续的到了，再加上昨天开始下了些昊同学盼望已久的雪，冬日的氛围倒是很浓很浓了！

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亲子阅读：GUESS HOW MUCH I LOVE YOU
前一晚昊妈对昊同学这段时间来心不在焉的状态总算是发了一通火，一把把他拖出门外让他自个儿在走廊上清醒了15分钟，回屋后写了平生的第一份保证书。
《GUESS》幼儿园的时候应该是读过中译本的，所以对内容不是很陌生，大约也是鉴于对前一天昊妈发火的清晰记忆，读这篇文章时参与度很高。

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《TOAD ANE FROG ARE FRIEND》之A SWIM，断断续续这本书总算是读完了。

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1-12日：中文《我和小姐姐克拉拉》  阅完

        外语《牛津阅读丛书》3A JOEY THE BIRD （P1-P26）

        《剑桥英语二级》第七课

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这段时间是昊妈超级烦燥阶段，因为调动，一整套组织程序，再接着原单位朋友相送，新单位熟悉情况。。。又恢复了前几年的接连不断的饭局、应酬。更烦的是，连昊同学有阅读都不能按计划实施，影响很大！

这段时间就成了放羊状态，只能随昊同学的愿，愿抽哪本看就哪本看，看多少就算多少。

15日-18日:中文《昆虫记》4   阅完

19日-23日：《昆虫记》7  阅完

24日-25日：外语《牛津阅读丛书》3A MICKEY MONKEY（P27-P38

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26日（周二）：体验5《LOCKED IN》跟读四遍。
今天重新捡拾起体验5，好象中断有一个月时间了，昊妈也开始理顺单位的事，准备重新进入状态。
前段时间是《牛津阅读丛书》3A ，进度不快，但单词什么的掌握的很扎实。今儿个读《LOCKED IN》，昊对之很有亲切感，许多单词在刚学过的3A中出现过。如CAGE，一看到这个就大声读了出来 ；如ONES，妈妈解释说是泛指，昊也说知道，3A中有WHICH ONES DO YOU LIKE？，也出现过。。。
看来，《牛津阅读丛书》的益处初显；定位只能是循序渐进，实打实的来。