如何才能坚持

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原帖由 zty1122bb 于 2009-10-9 11:18 发表
孩子们又开学了，显然多少有些不适应。长假对学生们来讲放得有点当不当正不正，收心是个大问题。
不过国庆收获还是蛮大，古文诵读颇有精进。昨天重读《阿房宫赋》，这是我们第一次咬文嚼字的品味古文，真有意思 ...孩子们又开学了，显然多少有些不适应。长假对学生们来讲放得有点当不当正不正，收心是个大问题。
不过国庆收获还是蛮大，古文诵读颇有精进。昨天重读《阿房宫赋》，这是我们第一次咬文嚼字的品味古文，真有意思。
我问：六国破灭为何？
依依答：不爱人民。
我问：六国是哪六国？
依依答：燕赵，韩魏，齐楚。
俩俩问：那是中国不是一个国家吧。
我答：有许多国家。
我问：“妃嫔媵嫱”中的媵嫱是什么意思？
依依说：是宫中女官的意思，女官又是什么意思？（书上有注释）
我答：女管理员，和我们小区的物业管理员类似。
俩俩问：杜牧是不是很喜欢女人。
我答：好象不是。
我问：“秦爱纷奢”中的奢是什么意思？
俩俩答：不节俭
。。。。。。
孩子们古文有一点点基础了。我觉得这与诵读有着直接的关系，但两年来说文解字的影响也是不可忽略的。
上小学以来，我们总是把一部分课文生字检出来说文解字，以至孩子们见到生字总要问其究竟。
现在隐约感到一点收获了。
关键在坚持，真正初晓端倪总要再五年以后。

这样真好，我总是一股脑可劲儿的给女儿读故事，读完后很少这样问的，值得学习。

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引自依依爸爸：

      以下是去年这个时侯有关孩子们阅读入门的一点感想，现在回顾起来另有一番滋味。
      孩子在小学低段越早进入无拼音阅读，越早进入小说类情景阅读越好。但家长需要注意几点：
       1。在孩子识字量在1000字以下时（小学一年级结束）应以拼音助读为主。
       2。在孩子识字量超过1000字时，应以无拼音家长辅读为主，也就是说孩子开始阅读（朗读）全汉字少儿读物，在朗读过程中，家长要提字，解疑，督促，增加在校已学汉字的使用量，加深孩子对已学汉字的印象与理解，对未学生字产生初步印象，为孩子养成良好的读书习惯打基础，时间大约在2年级第一学期，读书量应在2万字到10万字之间（80-150页），识字难度应掌握在10-15个生字/页以内，这一阶段同孩子一起读书，按每页书平均十分钟看完，半年内需要12至24个小时，家长最累，最重要，也最值得，因为家长在旁边最容易使孩子安心，最容易调动孩子读书兴趣。（本人更累，因为有一对双胞胎）      
      3。在孩子识字量超过1500字时，应以孩子自己阅读与家长辅读（同第二阶段）相结合，除继续第二阶段的任务以外，练习默读以提高阅读速度，读书解意求知明事，时间大约在2年级寒假到2年级结束，读书量应在30万字到50万字之间（2-5本书），识字难度掌握在3-5个生字/页。

      再以后，就应是孩子自己的事了，在初中前，每年能坚持读书50万字至100万字，4年阅读量超过200万字，孩子语文不可能不优秀，其他功课不可能不行，而且其潜力将在初中，高中，大学乃至终身逐渐显现。

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依依爸爸是这样设像孩子的语文学习的。http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... p;page=3#pid2772727
1. 字词学习：由于课堂教学对字的讲解很粗糙，因此另行《说文解字》成为深化字词学习的必然。咬文嚼字是对文字底蕴的积淀，汉字就这么
    千多个，活用遣词才可能出文出彩，进而做好文章。
2. 阅读白话：大量的分类阅读，通过阅读，孩子自娱自乐、获取新知、感悟性情、升华修为。有广阔、有高深才会退陈出新。
3. 古文诵读：不是我们浅薄，而是新文化运动以来西式思维使我们同古文渐行渐远，无法回头。读古文如同隔岸观景，可以欣赏、借用但无法
    置身其中。但要想探寻其真正的精神家园，只有去品古文。古文观止小学必读---中学哪有时间“品”。
4. 经读稍缓：《四书五经》不仅仅是品恐怕是要啃的，先哲的宝典慢慢来吧，广大小人（凡人）们恐怕终身也很难成正果，还是暂且饶了孩子吧。

古文要早上，最好在小学二三年级就开始。
其好处：
      1. 对了解历史年代、历史人物有好处。古文分很多类别，其中经史类古籍是历史概念的基准，孩子不会被各类古代演义尤其是现代历史新说所蛊惑。在小学阶段建立，历史年代沿革的初步认识，对中学历史学习有直接帮助。这类文章尤其是先秦的经传较难懂，可以选择一些您较为熟悉的辅导孩子不必过急。篇目有：曹刿论战，廉颇蔺相如列传，孔子世家赞等。如果您觉得难度太大，可以先以白话译文为开始，如：少年版的《东周列国志》等。
      2. 对语文作文学习有好处。文言文作为正文有几千年的历史，其文章的精妙与博大远胜于现代白话，所以那些文人雅士尽逞旁征博引之能事。而对于学生而言作文的结构，句式，修辞都可以借古喻今，能使文章增色。
      3. 对语文古文学习是铺垫。古文在中考高考的权重越来越大，不能及早熟悉古文，到了中学时期恐麻烦不断。 《古文观止》是必然的选择，但也要参照初高中语文教材中古文书目，按照先难后易的原则，先散文，后挣文，再经史一点点在小学阶段导入古文，会对孩子有帮助。
    《古文观止》凤凰出版社的少儿版有全文拼音，白话翻译，字词释义全部大约两百多篇文章，孩子不可能一下子全部读完，我建议可以先选择其中的一些唐文、宋文作为开始，如“岳阳楼记”，“醉翁亭记”，“赤壁赋”等散记，一是家长普遍熟悉，二是朗朗上口韵味十足，慢慢的可以加些正论、诤文如“劝学”，“师说”，以启化心智，至于经史类的文章则应稍晚些再来拜读效果会更好。
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       这学期时间紧张，古文朗读搁置了，想起去年也背了读了很多优美的古文，如：琵琶行、陋室铭、岳阳楼记等，读来朗朗上口，真是一种享受。当时没想过学习古文的好处，但的确体会到不少好处，至少一点，盈盈已经很有语感了，看了1122爸爸的帖子想着要重新捡起来。
       现在每天晚上陪盈盈读白话文，有森林报、汤姆叔叔的小屋、她最爱的福尔摩斯。发现自己的问题，只是陪着孩子听她读，不认识的字提示她，但读完后很少提问题，这点1122爸爸做的真好，要学习。另外感觉自己太着急，总感觉孩子读的慢，半个小时的时间最多读6页（正反两面算2页），有时候会忍不住发脾气，太没有耐心了，批评自己。

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中文阅读计划：
小学三年级：
1.古文类：《古文观止》四十篇。
阅读方式：诵读，辅导。
阅读时间：星期天下午1小时。寒暑假多用来背诵。
现今已诵读十三篇，其中周文两篇，六朝文两篇，唐文三篇，宋文六篇。三年级后，孩子们理解力大大增强，较一二年级时探究意识增强很多，可以多些答疑解意。
2.经史新编：白话青少版《东周列国志》
阅读方式：默读。
阅读时间：平时晚上各类功课完成后半小时。
依依刚刚阅读七回。春秋故事许多已为孩子们熟知，放在历史长河中观瞧，孩子们更觉饶有兴致。
3.演义名著：《三国演义》，《水浒传》原著
阅读方式：辅读。
阅读时间：平时晚上各类功课完成后半小时。
俩俩《三国》看过两回，不算数，至少十个回合才可深入进去。对本人是个考验，有些字不熟悉，查了又忘，现卖现买没有颜面，恐怕必须先重读了。
4.现代白话国人原著：三毛全集
俩俩正在读《撒哈拉的故事》，已经过半，零敲碎打的啃了快一个月了，依依应该已经读完了。
阅读时间：平时晚上各类功课完成后半小时。
三毛孩子们可以接受，但我觉得真的可能太早了。可能会尝试读一读倪匡的《卫斯理科幻》，孩子的妈妈是卫斯理迷，家里的书是现成的，相信孩子也会喜欢。
5.译作阅读：《凡尔纳科幻系列》
阅读方式：默读
依依好像已经读过两本了，俩俩可能没动过。凡尔纳的科幻小说本人年幼时读的如痴如醉，但相信应该有更好的，再查。道达尔的书俩俩读了六七本，依依也就三四本，小孩子的书，很喜欢，读起来特别快，有时两三天就读完了，总共有时不过5小时，真担心孩子们仅仅是胡乱翻翻，还好问了些书上的问题倒是都打得出。
阅读时间：平时晚上各类功课完成后半小时。
6.听书：《袁氏三国》，《世界历史演义》
听书方式：睡前听书半至一小时。 田连元的《水浒》360回，听了一年整，三国恐怕也差不多。评书是mp3,世界历史是我读，相互交替进行。
孩子们的功课愈来愈多，坚持课外读书很不容易。每天的晚间的中文阅读的书目是根据当时阅读进度及孩子们的兴趣确定调整--半小时左右。由于星期六是我们的纯休息日，如外出品茶，会带些闲书，是否读书要看当时的兴致。孩子们大了，太强迫不得，凡是需要商量。英语学习占用的时间很多，算来每天应该有一个小时，要保证晚上八点半前还孩子们自由，九点钟睡觉，孩子们每天跟打仗似的。太不容易了。
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真佩服，我怎么觉的根本没这么多时间来读书啊

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学习，发现1122爸爸的帖子真好，最近正发愁盈盈的中文阅读，摘录下来参考：

A：小说类阅读
书目情况：凡尔纳科幻系列，三毛散文集。近期新书目：继续目前的书籍阅读，卫斯理科幻系列。
阅读速度：千字文3分钟左右。
阅读质量：抽查提问了解基本了解情节。近期方案：无预先提醒复述片段，这样可以更好了解她们
               的读书质量，并有针对性的提醒。
B：科普类阅读
书目情况：DISNEY我的第一套百科全书。近期目标：继续阅读本套丛书，国家地理杂志。
阅读速度：无考量
阅读质量：无考量，近期目标：建立读书档案，与孩子们讨论书中内容；提出问题，引导孩子们查
               找书中解释，并讨论。
C：历史类阅读
书目情况：给孩子们讲的世界历史丛书，基本以我讲睡前故事的形式为主，孩子们偶尔翻翻。近期
              目标：仍以本人宣讲为主，同时提出历史问题，引导孩子们丛书查找、介绍、讨论。
阅读速度：无考量
阅读质量：无考量，近期目标：孩子们逐步建立年代概念，国家概念，历史沿革概念。
D：研究类阅读
书目情况：数学课本阅读预习，一点点尝试。近期目标：华数奥赛教材一年级教材阅读。
阅读速度：无
阅读质量：无，近期目标：奥数试读，妈妈周日讲解，讨论。
E：工具类阅读
书目情况：新华大辞典，网上搜索--《汉典》查字，近期目标：Google检索
阅读质量：基本掌握，不熟。
F：实验类阅读
书目情况：全世界都在阅读的200个科学实验，
阅读质量：以我宣讲为主，近期目标：引导孩子们学会看实验报告，填写实验数据，与动手实践相
               结合。

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天啊，那么多内容，怎么让孩子来看呀，哪来那么多时间，又是英语又是汉语，真不知道该怎么安排时间，他还要玩呢。

xiaoningningya

今天看到这个楼，感觉收获很大。
收藏了，慢慢消化。
我们现在只是学到体验的第三级，中间有很多值得我学习的地方。现在我要横向给孩子提供一些阅读资料。

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如98楼记录，1122爸爸写到，阅读的方式有朗读、默读、辅读等，请教了他，将他的回复贴到此处，感谢他的指导：

请问“辅读”具体是什么形式？家长在旁边帮助阅读吗？

怎么讲呢，小孩子对古文的兴趣往往要大人带动，尤其是低年级时。我们所谓辅导主要是：
1）共读：你一段我一段，督促激励。
2）正音：虽然有拼音助读，但孩子们还是容易误读，监督十分重要。
3）释义：大致的意思我会讲解给孩子们。当然现在能够轻松阅读白话译文，也就基本上省了。
4）历史：古文既故事，历史自然会有相当的反映，讲讲作者情况、社会环境，有助于孩子们的感知更为立体。
5）解字：今人喜用词，古人善用字。由于不同的时代，习语，器物多有不同，当时常用，而今鲜见，或古今异义，解字则是免不了的。
6）听文：现在古文学习十分方便，经典、散文、诗词信手拈来。但是毕竟时过境迁，古时语言环境的缺失往往使学习者有隔岸观花之感。这其实也能稍有弥补，浅的可以听听三国、水浒之类的白话评书评话，深的可以倾听音频古文诵读。
7）触景：年分四季，日有四时，古人多触景生情，我们亦可借喻抒怀。有所坚持，习惯自然，温总理的饱学风范也就不足为奇。


1122爸爸解释的非常清楚，很有条理和思路，再次感谢他！

[ 本帖最后由 banbb@126.com 于 2010-5-19 23:13 编辑 ]

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《逍遥游》实在让人爱不释卷，其境界之高远，视世之深刻，我还是禁不住拿来同孩子们一同分享。
阅毕。我对孩子们说：有何感想，用《史记》中《陈涉世家》的一句话来讲。
依依答：燕雀安知鸿鹄之志。
我说：是，但更重要的是要注重平时积累，庄子曰：水之积也不厚，则其负大舟也无力。
俩俩叹了口气：明白，庄子可真能说
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依依真可爱，庄子的口才真是极好

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选书是件费时费力的事，相信家有学童的父母都深有体会，同一本书出版社很多往往鱼目混杂。我买书也需要常去比较，通常是看出版社，如果是信任的出版社问题简单了，怕的就是都不了解的，谢谢1122爸爸的细心，写出书目的同时标出出版社名称。

       《老子》，《庄子》，北京出版社
       《论语》，凤凰出版社
        其中《论语》有拼音助读， 虽说孩子们的识字已十分不错，但书中的异音、古音常见，我本人尚且不能完全把握更何况孩子，如若一字不差唯有拼音提示。
       《老庄》为竖版正楷简体，虽较之繁体显得有些滑稽，但白话注释很不错，且装裱古朴老旧，可为家庭之收藏。这套书应该是本人床头之读本。虽然孩子们诵读过《逍遥游》，《秋水》等庄子片段，但真正全文诵读应该是四年级以后的事了。
      
        《林语堂散文》---北京出版社。


“山中不定是清静。庙宇在参天的大木中间藏着，早晚间有的是风，松有松声，竹有
竹韵，鸣的禽，叫的虫子，阁上的大钟，殿上的木鱼，庙身的左边右边都安着接泉水的
粗毛竹管，这就是天然的笙箫，时缓时急的参和着天空地上种种的鸣籁。静是不静的；
但山中的声响，不论是泥土里的蚯蚓叫或是桥夫们深夜里“唱宝”的异调，自有一种各
别处：它来得纯粹，来得清亮，来得透澈，冰水似的沁入你的脾肺；正如你在泉水里洗
濯过后觉得清白些，这些山籁，虽则一样是音响，也分明有洗净的功能。”
-------徐志摩
这是徐志摩《天目山笔记》的第一段，意境、笔触清幽高远，使读者沉醉于浙西林莽竹海之中，太美了。