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楼主: dinglj_baby
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成长之英文-坚持一年的英文阅读(2004.11 女孩)

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261#
 楼主| 发表于 2010-8-9 12:38:23 | 只看该作者
2010年8月6/7/8 星期五/六/日

每日一本英文,旧书重读。
近日整理了她的书架,于是一些之前她不曾翻动的英文绘本重新又被Sophia瞄上了,看来这个也需要引导呢。
Sophia的睡前英文已经非常主动了,不讲的话是不高兴的。
只要努力必定有收获,不管水平见长多少,毕竟这兴趣越来越浓厚,这便是最大的收获。

下一步,是听力了,如何让她听而不厌再到喜欢呢?
合适的资源是第一步,Sophia一直因为听不太懂而不愿意听,而解决这个问题我目前想到的就是把看过的视频转音频听,对她应该是最有效下的,可迟迟未动手呢,这里惭愧一下,今晚回家就行动。
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262#
 楼主| 发表于 2010-8-10 10:49:33 | 只看该作者
2010年8月9日 星期一

今天读的书可挺多,首先是点读了一本新标准小一课外阅读的,简单的很。
睡前,Sophia小朋友找来的是藏了好久的体验1,读了一本又一本,有她自己读的,有我读过之后,她再读一遍的,如果不是因为要早睡,估计能吧10本都给读了。
这套书,我没有领读过,以前只是我给她读过,及其偶尔的听过。现在她居然可以自己读了,很明显的,认识的词汇越来越多,因为她是在读,而不是在背。
采购了国家地理儿童百科提高级,这个期望她用点读笔自己学会。
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263#
发表于 2010-8-10 13:37:43 | 只看该作者
每天坚持一点,孩子会变得很愿意接受英文。
今年上学吗?

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参与人数 1威望 +2 金币 +2 收起 理由
dinglj_baby + 2 + 2 是啊,现在很喜欢读,但不太喜欢听。 ...

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264#
 楼主| 发表于 2010-8-11 11:05:48 | 只看该作者
2010年8月10日 星期二

晚上依旧在读体验1,这次读了5本,我读3本,她读两本。
最近很明显的一点就是:她喜欢自己读了。
慢慢的,也希望她既能对她熟悉的产生读的愿望,也能对她感兴趣的产生读的冲动,目前,感兴趣的还是找妈妈来讲。

中文:小鲤鱼跳龙门,Sophia读了一页,其余的妈妈讲。
苏斯系列:绿鸡蛋和火腿
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265#
 楼主| 发表于 2010-8-12 09:42:30 | 只看该作者
2010年8月11日 星期三

英文:两本小故事
Sophia的问题开始多起来,不懂的词会问,但要求用中文解释,这让我很为难呀。。。

中文:幼儿认读童话 ,Sophia读一页,其他妈妈讲。
老鼠牙医地嗖头
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266#
 楼主| 发表于 2010-8-13 13:23:16 | 只看该作者
2010年8月12日 星期四

因为今晚爸爸讲故事,所以没有讲英文的。
今天只是复习了小小地球,敢情我们以前唱的ABC'S SONG都不太对呢,或者是多种唱法?反正又学了一把。

玩多米诺的时候听音频:体验英语1
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267#
 楼主| 发表于 2010-8-16 13:00:24 | 只看该作者
2010年8月15日 星期日

最近跟Sophia一起读的英文书,除了苏斯还是苏斯,读的舌头都要打卷了。。。
我还不太能感受其中的幽默,整体不算喜欢,Sophia也是,最初拒绝看这套的,只是后来看了霍顿听见了呼呼声这本才喜欢上这套的,简单的当英文书看,难的当中文故事讲。
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268#
 楼主| 发表于 2010-8-20 09:59:13 | 只看该作者
2010年8月19日 星期四

Sophia小朋友的热情转向了打印的彩色书,SAY HI那一套,这套从打印到现在应该快有一年了,现在总算翻出来看喽!
英文故事,已经成为她睡前必不可少的了,这里感谢下hi5版的引导,让我跟Sophia走上了英文亲子阅读之路,并收获多多。

Sophia的英文兴趣和水平都得到了提升,进步明显。能听懂的越来越多,输出的越来越多,兴趣也越来越高。前几日读了一本新标准一年级配套的课外读物,很是喜欢呢
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269#
 楼主| 发表于 2010-8-24 09:52:27 | 只看该作者
2010年8月23日 星期一

Say hi全部看完了,Sophia又转战到了最漂亮的三本书,每本里面两三个经典故事,今晚我们讲了Hensel and Gretel,生词其实很多的,因为她熟悉这个故事,糖果屋历险记嘛,所以听英文不排斥,但不提问,因为不懂的太多了吧。

中文呢,每晚一章大森林里的小木屋。
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270#
发表于 2010-8-25 23:53:47 | 只看该作者
宝贝好厉害啊,向你学习,坚持就是胜利。请教楼主:学英语用什么工具(MP3、复读机、雷登或立信的面包机、点读机)?我现在只是用MP3让她听

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参与人数 1威望 +2 金币 +2 收起 理由
dinglj_baby + 2 + 2 学英语还真谈不上工具啦,mp3净用来听 ...

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