坚持一年英语亲子共读记录(8岁,三年级)

恒恒爸爸

补记：2009-10-20
昨天中午
读第二章遇到十多个生词，今天重读复习。之后读第二章，生词少多了。

bell_ks

我们目前只读这套书，每天2章，每天，波澜不惊，很平淡的。。
生词不多，只是动词的过去式过去分词的不规则变化，我把原型标出来而已，（规则变化，孩子自己知道的）

目前读完第5章。后面的故事，我不想标了，我想，小孩子读了前面4本，应该很熟悉了。。

这是小说故事啊，情节吸引人，是吗？ 这么扣字，好像在精读，会滞后孩子的兴趣吗？？？

我没有特别好的主意，也是才开始读这种小小 CHAPTER BOOK..共同探讨。。

bell_ks

刚刚在小蜜蜂楼里看到这话了，借用一下：


刚刚看了《好妈妈胜过好老师》这本书，它里面有一些观念和我们的观念不太相同，他说关于阅读不要精读，什么意思？就是不要让孩子复述书的内容，不要让孩子死记书中的好词好句子，甚至不要要求孩子去查字典查不认识的字，因为会破坏孩子的阅读流畅，还会破坏孩子的阅读兴趣，读的多了意思自然就明白了，读的多了自然就会运用。

恒恒爸爸

小蜜蜂楼里的那段话属于比较理想的境界。



lc4601楼里有着一段：（是必经的阶段啊）

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孩子的听力比妈妈好，但妈妈的词汇量更大，3L的磁带孩子听得几乎可以背了，但某些细微的地方是含混带过的，妈妈听出了与磁带的差别。
早晨，孩子翻开书，从标题开始朗读。
“不对”，妈妈放磁带，儿子听，再读。
“还是不对，再听”，妈妈倒带，儿子听，读。
“你听磁带，有5个音节，你漏了”，倒带，听，读。
“如果我读，是这样，发——，我的读音不标准，别学，但我听得出你读的和磁带不一样，来，再听。”
儿子一遍又一遍地读那个单词，一遍又一遍地读错，妈妈一遍又一遍地说“重来”，终于儿子烦了，不开口，妈妈硬性规定不管读多少遍，读对了为止，儿子满肚子不高兴，无可奈何读吧！
Lesson 1模仿得惟妙惟肖，进入Lesson 3，重复以前的练习，直到第1册全部完成。
接下来跟读第2册，第2册的语速比第1册快，不过，儿子对于细微音节的辨别能力提高了，“读错了，再听”，儿子听几遍就能纠正。
“真不错，和磁带一模一样。” 受到鼓励，儿子读得更开心。
后面的2册书语速更快，儿子几乎不需要纠正发音，自己已经跟读得很好，语音语调模仿得几可乱真。
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恒恒爸爸

读第一章，我读完后，轮到儿子读了，他故意含含混混的读，实际是想逃过去不明白的地方。
到录音时，全部漏了馅！
抠字读会影响兴趣，不过孩子还没到独立阅读的阶段，不得如此了。

stevenbb

“石碑用好了，用MTH衔接不是很难。”
请教恒爸，如何才算用好石碑呢？石碑和MTH之间还有什么过渡吗？感觉MTH难度不小呢！

恒恒爸爸

石碑英语软件，在原来的“恒恒学英语”楼里（http://etjy.com/bbs/viewthread.p ... p;page=1#pid1711728）有过记录。MTH刚开始难些，读完两三本后就很容易了，我是这么想的。
领着孩子完成自主阅读，比培养听力难，要一至两年的时间。一步一步进行吧。

准星

我感觉孩子的成长速度有时超过家长想象，估计很快搂主的孩子就会自主阅读MTH了。

xuan-lily

一直关注恒恒的成长，原来跑到这里来了，到这个先留个脚印吧。

我最关心的是Franklin的进展如何？因为我们6岁的小姐也在看这部动画，现在只是看个热闹吧。

想听听你的方法。

婧珂妈

恒恒爸爸，听了你介绍你们的学习，觉得你是难得的好父亲，但我有一个建议，不知该不该提，对孩子学习中的长句子，可以通过断句来学习，也就是把长句分成几节来掌握，再合并成一句读，这样孩子掌握起来就没觉得那么难了。