陪豆豆学英语（2001.05.10）

苹果无色

一路爬楼爬过来， 明显感觉到豆豆的进步，妈妈和豆豆坚持的都很好， 坚持才是王道呀！
我回家也让Tony到你家来参观学习，用豆豆的进步督促Tony进步。

对了，你家开楼时间，正好是我生日呢，我们是不是也很有缘分，呵

阿豆妈妈

仍然是他自学：
1。默写儿百《This is an island》
2。读2本SF，1本海尼曼。
至此，SF的K级全部over (我是够迂的，将K级全部打印了，他一本本过的。实际上，不需要)。G1先不准备开始，准备让他读完海尼曼的G1，因为这套材料的故事性更强一些。
另外，这一段时间仍然要强化他的听力，因此准备细致的把magic marker精听一遍。从21集开始，听mp3，读文本。

（晚上的读经时间，是我们的happy time。他还是有点小惧《论语》，对《老子》和《笠翁对韵》是非常喜爱。尤其是《对韵》，读上3遍基本上就会背了，就老是赶着要往下读，我得控制着。）

阿豆妈妈

仍然自学：
1。背诵儿百的《Now and then》。因为对句子的结构不熟悉，他说比较拗口，没有能够背诵下来。给他解释了一下，估计明天再学一下，应该没问题。
2。读2本海尼曼读物
3。学magic marker 21-23。这个好久以前看过，现在让他多听几遍，对着文本，也算是精听一下吧。

这两天，晚上给他看<avatar>的时间，最多2集。

阿豆妈妈

今天完成了：
1。熟练背诵儿百《Now and then》
2。读熟《Making rainsins》
3。完成了magic marker 24-25
今天我在家，反倒是学习效率比较低 。

准备利用长假（实际上过去了1/3啦），准备系统的学一学《phonics》和《sight words》。这是为起步阅读做准备。（准备采取强化的方式，每天集中1h的时间学习）
听力，准备学完magic marker之后，开始《体验》，从4开始，因为教black cat的earlyreads简单，可借此增加听力词汇。（他跟我说，对那些名著故事不特别感兴趣，我觉得还是一种畏难情绪。既然这样，那就让他厚厚的积累吧，学一段时间，再试试！）
儿百的学习，是一定要坚持学习下去的，完成流利级的学习。
我觉得，现在的起步阶段，还是必须精学，等起步之后，再加大“泛”的量。

越来越发现，家长的态度对孩子的影响非常大。以前magic marker曾经看动画，草草的过了一遍，虽然他感兴趣，我也没有充分利用。这一次，我的比较认真的态度，他应该能感到，我发现他很认真的听mp3并且读打印的文字材料。
所以，越发觉得责任重了~

[ 本帖最后由 阿豆妈妈 于 2010-7-23 21:21 编辑 ]

阿豆妈妈

今天完成了：
1。儿百《Making raisins》的背诵；
2。学完magic marker 25-30，听若干遍，读2遍
3。学完phonic kids 3的a/at/am/ad，并读progress phonics初级6页（一共23页，剩下的只能抽时间复习时读了）

下周的明天，就该钢琴考级了，老师已经要求加课了。今天还的课，明天下午还要去还课。不过，宝贝在最后练琴这一段时间“觉醒”了，练琴很动脑子，老师对他非常有信心。
我还是坚信，合理安排好时间，仍然是有时间学英语的！

完成《论语-为政第二》的学习，在学《老子》第7章，学《笠翁对韵-三》的第一段。进度不快，坚持下去，就好~

苹果无色

看到豆豆每天都有进步,真为你高兴,豆很乖很听话哟! TONY夏令营去了,回来后我们继续追赶!

阿豆妈妈

“最近也在思考扩展英语词汇量的最佳方法。对于生活中英语国家、并已自由阅读的孩子来说，大量阅读被认为是最有效的方法。但怎样由阅读词汇转变为写作词汇，又是许多致力于帮助孩子提高写作水平的父母所关心的问题。
Confidence in Context programme 的教授们提出，把要学习的词汇融汇于英文对话中，让学习者在反复听这种对话MP3过程中，通过上下文理解并掌握这些词汇，并能自然吸收成为自己的口语词汇。 基于这个方法，只要反复听小说的audiobook, 我想也是可以收到同样的效果。因为英文小说里有相当部分是对话。另外，把电台的孩子会感兴趣的对话节目录下来，反复听。
对于听力和口语的提高，“听”也是首要的。Effortless English 的创始人AJ Hoge 提出，这里“听”有两个技巧：简单和反复。简单，是指所听的内容要听者完全可以听懂；反复，这里有一个量的概念：一个生僻的词，听30遍可以完全听懂，要听50-100遍才可以达到听过马上反应出词义并自行运用的熟练程度。102楼的qwery123 提到他家的做法是“反复听”，“不妄想一口吃成一个大胖子”，其实是非常切实而有效的。
AJ Hoge 还提出一个“Narrow Listening”的方法。就是就一个主题，广泛地听相关的文章和故事；或者一段时间，只听一位作家的多本著作。因为每位作家都有他自己常用的词汇和语句，类似的句型和词汇的在他的著作中反复出现，有利于听众汲取。
其实，他的这种方法并不新鲜，而是来源于早已在英语作文第二外语教学的“Narrow Reading". 方法一样，不同的是，他把学习方法，从阅读reading 变成了听力Listening。前面107楼Tina_L 提到她家的一系列一系列地阅读，正是Narrow Reading的方法。其实，对于已经爱上阅读的孩子来说，读了一系列的其中一本书，自然会接着去找这一系列的其他几本书来读。很多出版商也很精明，在封底印上这一系列其他书的广告，孩子们看到，都会主动要求去找来读。我家儿子、女儿都是这样的。
所以，通过网上的学习，我想和大伙交流的是，即使是“听”，也要有个方法，依照孩子的兴趣，反复，集中主题，或集中同一作家的著作、同一系列，更能事半功倍。"

收获：
1。精就是“简单+反复”
2。听的材料要有一定的系统性
3。提高听力，以对话多的材料为优选？

阿豆妈妈

今天完成了：
1。儿百《making raisins》的默写。（错误：首字母未大写）
2。magic marker的31-35
3。phonics kids 3的e/en/ed/...一组，progress phonics相应的材料读了10页

乐理课的考试顺利通过，今天下午钢琴课还课还不错！
下周钢琴课是重头，要给他提几点要求；英语时间要保证；暑期作业要完成大部分，因为8月要出游。

阿豆妈妈

今天，挺奇怪的，好像挺忙，貌似没有时间学英语的。
phonics和儿百都没有进行。
1。完成了magic marker 36-40.看了flash 52-61.
2。学唱了4首disney歌曲。

bailechen

豆妈你好啊,来顶你的楼了!
不过想歪一下楼,请教你一下豆学琴的事,看你的楼里不时提到这事,有点感兴趣。豆己经4年级了吧,这个年级还能坚持钢琴的不容易啊! 豆妈是随波逐流?还是有所想法的 因为我家就在南艺旁,对考级啊什么的也有所了解! 一句话---  没有什么好印象,敛财工具罢了! 而且艺术类的学生普遍特点是自主性强、有闯劲 但整个氛围是个大染缸,能本色而出的少有、罕见啊