高潮在第几段？

老易

不是说不该理解，
而是以弱智为代价去理解，成本有点高。

happy_99

那成本低的办法在哪里呢？可能是怎么样的呢？
让现在的老师集体下岗，重新接受培训合格了再来执教？
到北大清华做演讲，鼓励所有毕业生进入到我们的教育行业里面来？
让孩子全部停学，到自己能识别弱智了再来上学？

说实话，还不要说进入到教育行业里，清华北大毕业的学生里，有一半能留在国内可能都是值得庆幸的了，不会是非得要出去见了世面回来才能做出最大的贡献吧？而且不客气地说句，小易你也是出去转了一圈儿才回来的，如果转这一圈儿回来的结果是指责和悲叹现在老师的“弱智”的话，很值得考虑这一圈儿转得是否值得哦。（说实话，这话在一年甚至半年前我都不敢说的，但从你最近一系列文章里，看到你已经越来越成熟了，才斗胆进一言，有冒犯之处还望原谅。）

都是好孩子

我能理解你。

但也请你理解我一下。目前我只能说到老师这一层。

ealain

上中学时，一位语文老师，是女的，年纪比较大，好多家长学生都说她教的好、经验丰富，我也很尊重她，但做学生那一年里，从没从教学法中体会到文章的优美，自己的作文也假话套话成堆，就是没有自己的话。她教文章，象解剖XX，大卸几块，再一一细琢磨。可能那时的课本里的文章本身也确实没怎么优美。

另一位语文老师，是男的，较年轻，比较帅的那种。总给我们讲课本外的东东，对许多世界名著、甚至是福尔摩斯、西德尼谢尔顿的小说、圣经的涉猎，都是来自他的推荐。心下里很喜欢这个老师。可。。。。他不注重成绩，我们班语文总体成绩欠佳，后来一些家长到学校要求换掉这个老师，后来。。。。很遗憾的，没有再听过他的课。

我分明知道，在他教我语文的那段时间，我知道了什么是写你所想。

kevin_lou

教育，同样需要竞争，不能垄断
谈谈我这边的状况：某正开发中的中小城市的某个经济开发区
      小学  只有 1所------没有选择余地
   平均每班级学生 约60 人------再多人也得上
作为家长的我时常会被朋友劝告，该向老师送点。。。。。。我没有采纳，因为我认为没必要，不过后来了解了一下，送者甚多，我无语，但我还是没有这样做，我想，大不了孩子我自己教。。。
最后说一句：该校某学生家长在教师节请孩子的老师吃饭一顿，资费约千元。。。
无语。。。。
垄断结果=====？？？？？？

听语漫步

昨天在院里遇到一个妈妈
她的孩子和心雨同岁
现在就读于北京小学
问我心雨作文怎么样
说她孩子作文实在是糟糕
问我有没有什么办法

北京小学应该是个不错的小学
很多家长花钱把孩子送过去住校
现在看来也不过如此

liangyan1999

所以说，关键不在学校，不在教材，甚至也不在老师，在于（家长帮助孩子形成的）思维习惯和学习习惯。

jiangying

高徒出名师

szchips

很多学校有个传统，就是在某个学科普遍很强势。
强势的标志就是在这个学科，学生成绩普遍都很好。
有的学校偏理科，有的学校偏文科。甚至具体到了某一个学科。
难道这不是教师的功劳。
有点像“亮剑”中所说的“魂”。

jiangying

原帖由 szchips 于 2009-9-25 10:25 发表
很多学校有个传统，就是在某个学科普遍很强势。
强势的标志就是在这个学科，学生成绩普遍都很好。
有的学校偏理科，有的学校偏文科。甚至具体到了某一个学科。
难道这不是教师的功劳。
有点像“亮剑”中所说 ...

不是说不是老师的功劳，问题是即使是再好的老师，也会出差学生，好的老师，只是增加一点概率，而不能保证你一定成绩好，只有孩子和老师配合才出成绩．
现在的选拔机制，好的学校生源也好，也和学校的长处相配合，正是这些好的生源才是＂魂＂．