做“听话”的好孩子

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今天儿子回来，说“明天要学有关重量的知识，王老师会带个体重秤到教室。老师说了，会给听话的孩子称重量。”听到“听话”这个词，我忽然想，我要给“听话”一个准确的解释，让孩子充分理解怎么样做才是真的“听话”。于是我就问：    “什么是听话呢？”
    “就是上课认真听讲，不接老师的话，不打断老师，认真完成作业呗。”
    “对了。这些都是听话的孩子要做的。但是什么是真正的听话，你想过吗？”
    “没有。什么是真正的听话啊，妈妈？”
    “真正的听话的意义啊，不是老师说什么就一定按老师说的做，而是充分地尊重老师。”
    “什么是尊重啊？”
    “就是要让和你相处的人感觉得到，在你面前，他是最重要的人。”
    “太绕了，我没懂。妈妈。”
    “这么说吧，你和我相处的时候，我的行为要让你觉得你是妈妈心中最重要的人。你看妈妈从来都是认真听你说话的，也不骗你。你做的事情妈妈都认真思考和对待的。”
    “哦，就是我和老师相处的时候，要让老师感觉得到她是我心中的很重要的人。不打断老师说话，认真听讲，认真思考老师提出的问题，积极回答老师的提问，还有帮老师做事，都是尊重老师的表现。”
    “对啊，这些不也就是听话的孩子做的事情吗？”
     “我明白了。”
      孩子又继续写作业去了。我想以后他会逐渐学会用成熟的角度来看待和老师的关系，能处理好自主思考和服从指导之间的关系的。但是我想的事情还在继续。我也是老师，作为一个中国的老师是羞于提出“让孩子尊重我”的说法的，所以用了一个迂回的表达“让孩子听话”。然而换了一个词，孩子做事的判断标准就不同了，对习惯于直线性思维孩子来说，就多了一重判断上的障碍。对于家长来说，给孩子解释尊重比直接地要求“听话”要麻烦得多。所以就用很多方式灌输给孩子要做“听话的孩子”。于是，很多孩子为了听话得到长辈的表扬，而丧失思考的能力，从而盲目地服从不合情理的长辈的要求，比如某些无德长辈做了损害孩子的事情而不让孩子声张，孩子习惯了听话，就对长辈的话不加思考的接受，甚至为虎作伥地做损害自己的事情。再比如，有的孩子为了得到陌生的成人的一句“听话的好孩子”的夸奖，也会办些傻事。甚至是习惯于听话的成人，也会不辨是非地以听领导话为标准而犯下不可挽回的错误。
    第一个给孩子灌输子听话的这个观念的人就是家长，做家长的一定要认真思考“听话”的意义啊。

xylonhong

摒弃"听话"这两个字。以具体的行为来评判，而不是以"听话"这么笼统的标准。

liangyan1999

听话，在80%的情况下都是对的，尤其是听老师和家长的话。
例如，在马路边玩，家长忽然大喊一声“别动”，因为有一辆汽车突然拐到人行道上来了，（绝非夸张，确实有很多这样的情况），孩子本能地听话，不动，汽车从旁边擦过去了。如果孩子没有听话的习惯，继续玩耍，甚至故意跑远点儿，其结果...
在学校，老师让学习就学习，让休息就休息，让回家签字、带水壶、带杂费，孩子一一听话照办，家长才能省心。
在学习上，一般来讲老师说的也都是对的。

如果，万一，老师或者家长说错了，怎么办？我感觉可以参照部队里面的做法，（在不伤害自身安全的前提下--真有禽兽不如的老师的极端例子）先服从，再反映意见。同时通过大量的阅读、讨论、模拟、实践，提高孩子辨别是非和自己拿主意的能力。

听话，是为了安全、健康、不浪费时间和精力，养精蓄锐，将来成为独立思考的人。
就算是小鹰、小狼、小老虎，也有在窝里“听话”的时候，不然出去乱跑就是一个死。

当然，作为家长和老师也应该注意自己说的“话”的质量是应该听的、值得听的，数量是不让人烦心的。


将来长大了，也不必谁的话都不听，应该是“从善如流”、“嫉恶如仇”，说得对的咱就听，说得不对的咱就反对。这才是正确的态度。

淘乐

“真正的听话的意义啊，不是老师说什么就一定按老师说的做，而是充分地尊重老师。”
收益非浅，支持一下

老易

“就是上课认真听讲，不接老师的话，不打断老师，认真完成作业呗。”

这种讲课方式啥时候能改一改。
把听讲变成对话，孩子可以随意打断老师的话，但是用礼貌的方式。
就像平时我们开会时讨论问题一样。

xiaoningningya

呵呵，老易，中国的教室一个班60多个学生，如果这样上课，老师是没有办法上课的。
更何况我们现在在单位开会也只是领导说，我们只有听的份。

你说的只能是一个美好的愿望。

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原帖由 老易 于 2009-9-22 15:18 发表
“就是上课认真听讲，不接老师的话，不打断老师，认真完成作业呗。”

这种讲课方式啥时候能改一改。
把听讲变成对话，孩子可以随意打断老师的话，但是用礼貌的方式。
就像平时我们开会时讨论问题一样。

在不能改变环境的情况下，要适应环境，在有限的环境条件下活的更好点，学得更多点。

我没有能力改变环境。我觉得我能做的就是对孩子给予这样的指导。我不能教孩子去反抗环境，这样的代价太高了。

还有就是我不敢指望现在的孩子在打断老师的时候能用有礼貌的方式。课堂的秩序在没有礼貌维护的情况下，为了取得尽可能大的学习效果，还是现在好一点。至于讨论，我们可以在家做。

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原帖由 liangyan1999 于 2009-9-22 14:17 发表
听话，在80%的情况下都是对的，尤其是听老师和家长的话。
例如，在马路边玩，家长忽然大喊一声“别动”，因为有一辆汽车突然拐到人行道上来了，（绝非夸张，确实有很多这样的情况），孩子本能地听话，不动，汽 ...

孩子怎么判断那些话属于20%，哪些话属于80%？如果一个老师的话99%都是对的呢？孩子怎么办？

我觉得，交给孩子一个判断的原则才是正经的。教给孩子学会尊重老师，让他用尊重老师与否的标准来判断自己的行为，比一条条交给他这话能听，那话不能听要便捷。而且大人判断出来“能听”的话，和“不能听”的话难免有着社会性的偏见。而孩子学会尊重人，同时慢慢学会思考也是好事。

“等孩子慢慢长大”以后，他可能已经习惯了听话了，他可能已经没有了判断的能力了。

windy0713

赞成楼上的，能否再深入说说具体生活中怎么引导？

老易

原帖由 xiaoningningya 于 2009-9-22 15:22 发表
呵呵，老易，中国的教室一个班60多个学生，如果这样上课，老师是没有办法上课的。
更何况我们现在在单位开会也只是领导说，我们只有听的份。

你说的只能是一个美好的愿望。

一起为这个美好愿望感慨一下。。

不过在家里可以试试对话的方法。。